延安市安塞区人民政府教育督导室
发布时间：
2026-04-13 11:06
| 单位名称 | 延安市安塞区人民政府教育督导室 | |
| 宗旨和业务范围 | 促进教育事业全面发展，保障教育方针政策执行。负责对全区教育工作进行监督、评估、帮助和指导。 | |
| 住所 | 安塞区城区文化大楼1107号 | |
| 法定代表人 | 赵轶 | |
| 开办资金 | 7.22万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 延安市安塞区教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 4.62万元 | 5.68万元 | |
| 网上名称 | 延安市安塞区人民政府教育督导室·公益 | 从业人数 6 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年,能遵守国家有关法律法规和,《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定,按照宗旨和业务范围开展相关活动,没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，在区委、区政府的正确领导和上级教育部门的有力指导下，我室紧紧围绕教育高质量发展核心任务，以“学前教育普及普惠”和“义务教育优质均衡”两大创建为抓手，履职尽责，攻坚克难，圆满完成了年度各项目标任务。现将具体情况总结如下：一、具体工作：1.聚焦主责主业，两大创建任务取得关键进展学前教育普及普惠实现重大突破。 我室将推动学前教育普及普惠发展作为年度首要督导任务，通过建立台账、定期调度、专项督查等方式，全程跟踪指导，确保各项指标落实落细。目前，该项工作已顺利通过省级评估验收，相关材料已同步上传至国家教育督导信息化平台，标志着创建工作取得了阶段性胜利，正式进入等待国家审核与实地核查的最终冲刺阶段。义务教育优质均衡完成省级“预检”。 2025年10月14日至17日，我区义务教育优质均衡发展工作接受了省级评估验收。专家组通过听取汇报、查阅资料、实地查看等方式，对我区工作进行了全面、深入的评估。针对专家组初步反馈的意见，我室迅速响应，立即牵头启动整改工作，为后续申报国家评估奠定了坚实基础。2.强化过程督导，教育事业持续健康发展挂牌督导精细化： 责任督学围绕规范办学、校园安全、教育教学等核心环节，深入学校开展经常性督导，有效促进了学校办学水平的提升。质量监测导向化： 顺利完成国家义务教育质量监测组织工作，并加强对监测结果的解读与应用，引导学校树立科学的教育质量观。省政府教育督导委员会办公室组织专家于5月13日至17日对我区义务教育优质均衡创建进行过程督导，专家组通过实地查看、查阅资料等方式对全区义务段学校进行督导评估。专家组向安塞区政府做了督导检查汇报，会上肯定了优秀做法，并提出了存在问题及整改措施。3.进一步完善督学责任区建设，强化责任督学运行机制。根据省、市关于加强督学责任区建设的有关文件要求，进一步强化全区督学责任区建设，由于教体局及直属单位工作人员每年都有变化，选聘的兼职督学也要进行更换，我区每年秋季学期对督学责任区的责任督学工作人员进行一次调整，在2022年10月份通过优中选优新聘了二十五名责任督学，同时对每位责任督学负责的学校进行进行了详细安排。尤其今年选聘的8名刚刚从校长工作岗位离开的责任督学，工作经验丰富，能力出众、堪当大任。通过责任督学选聘使我区的责任督学挂牌督导工作质量和水平有了全面的提高，督学队伍得到全面建设和加强。4.不断加强思想政治教育，提高领导干部素质今年，我室的思想政治教育工作主要通过狠抓党建工作，通过认真学习党的二十大报告精神来提高党员干部整体素质。按照教体局总支党建工作安排，深入开展学习党的二十大报告以及报告关于教育的论述。教体局直属单位所有党员干部要认真记写学习笔记，撰写记心得体会，精心组织学习讨论，开展专题讨论、组织开展学习党的二十大精神应知应会知识测试等主题活动。二、存在的问题与不足在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中面临的挑战和存在的问题，主要集中在：迎接“国检”的任务依然艰巨。 学前教育普及普惠虽通过省验，但国家层面的实地核查标准更高、要求更严，容不得丝毫松懈。义务教育优质均衡发展仍需在省级反馈基础上进行深度整改，才能达到国家验收标准，两项“国检”备战压力巨大。优质均衡创建存在突出短板。 根据省级评估专家组反馈，“优质均衡设施设备推进慢” 是我区当前最突出的问题。部分学校在教学仪器、体育美育设施、信息化装备等方面的配备、更新和管理使用上，与优质均衡国家标准仍存在一定差距，成为制约我们通过国家验收的关键瓶颈。督导机制与方式的创新性有待加强。在运用信息化、大数据等现代化手段开展督导评估方面尚有提升空间，督导结果的运用和问责激励机制有待进一步强化。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |