武功县教育局教育教学研究室
发布时间：
2026-04-13 10:50
| 单位名称 | 武功县教育局教育教学研究室 | |
| 宗旨和业务范围 | 研究教育思想和理论 | |
| 住所 | 武功县普集镇沿河路西段 | |
| 法定代表人 | 曹硕 | |
| 开办资金 | 2.88万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 武功县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 3.39万元 | 3.45万元 | |
| 网上名称 | 武功县教育局教育教学研究室.公益 | 从业人数 13 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，武功县教研室在县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、政策，按照核准登记的业务范围开展活动，现将有关情况报告如下：一、开展的业务情况1.教学指导赋能备考：组织初高中教师参加省、市级复课研讨会8场，完成4所高中高三备考调研，成立2026届高考指导中心，聘请21位学科专家提供专业支持；推动普集高中与西安高新一中合作组建双师班及辐射班，惠及202名学生；开展初中教育教学专项调研，覆盖15所初中及九年制学校。2.思政育人体系建设：推进“思政课一体化”建设，组织全县中小学思政课教师“人人过关”公开课、县级思政“大练兵”及“同上一堂思政课”系列活动，推动红色文化融入课程与实践。3.科研课题三级推进：加强课题全过程管理，构建县级、市级、省级课题协同推进格局，完成145项县级课题现场结题，新立项县级课题110项，20项市级课题成功立项、36项市级课题完成现场结题，15项省级课题申报成功、开题圆满完成。4.教师成长平台搭建：举办第四届STEM教育教学竞赛、中小学体音美教师基本功展示、全县公开课展评等活动，分层分类促进教师成长；推荐教师参加省市级竞赛及展示，激发教学创新活力。5.教研机制创新优化：印发专项通知，将全县初中、小学、幼儿园划分为9个教研片区，推动区域教研常态化、制度化；举办义务段作业管理与设计案例展示活动，2名教师受聘市级作业工作坊坊主。6.优质资源双向互通：邀请西安、咸阳9位省、市级名师指导中考复课，特聘专家团队开展示范课与专题研修；分批次组织教师赴省市参加中高考复课研讨会、新课标培训等活动超10场。7.兼职教研员充实队伍：召开兼职教研员聘任大会暨工作部署会，标志着武功县兼职教研员队伍正式成立并投入运行。二、取得的社会经济效益1.教学质量稳步提升：通过精准备考指导、教学策略优化，中高考备考科学性增强，中小学教学效益显著提升，为学生升学成才奠定坚实基础。2.思政育人实效凸显：在市级思政“大练兵”中，10名参赛教师全部获奖（特等奖3人、一等奖5人、二等奖2人），5人晋级省赛且4人斩获省级奖项，红色文化育人功能有效发挥，学生思想道德素养持续提升。参与全省中小学生同题作文，获3个一等奖，1个三等奖。3.教师能力全面增强：各类教学竞赛与培训活动成效显著，33人在市级STEM教育教学竞赛中获奖，12人晋级省赛并全部获奖；72人次获评县级体音美教师基本功奖项，4人推市展示，2人被推荐参加省赛；在全市中学理科教师实验技能素养提升实践活动中，我县8名教师获奖，两个一等奖，3个二等奖，3个三等奖；43节县级优质课中30节获评市级公开课，教研室李海侠带头上公开课并被认定为市级公开课。教研室李海侠带领团队在县局师资股协调下，组织实施“武功县体音美转岗教师培训（第一阶段）”及配合师资股进行名师工作室送教下乡活动。通过这些活动，教师教学创新活力与专业素养大幅提升。4.教育均衡持续推进：片区大教研模式促进城乡教育资源深度融合，“请进来、走出去”战略实现优质资源互通，有效缩小城乡、校际教育差距，推动县域教育均衡发展。兼职教研员28人，覆盖各个学段及城乡各类学校，助力教育高质量发展。5.科研赋能作用强化：三级课题量质齐升，研究覆盖面、规范性与实效性显著提升。教研室举行“守规范、善创新、出实效——武功县省十四五规划课题开题论证暨指导培训会顺利召开”，既明确规范要求，有提供教科研创新思路。科研对课堂教学的引领作用持续增强，为县域教育高质量发展注入持久动能。三、存在主要问题1.教研活动深度不足：部分教研活动形式化倾向明显，对教学重难点问题的探究不够深入，针对性和实效性有待提升。2.资源配置不均衡：城乡教育资源仍存在差距，农村学校在优质师资、教学资源获取等方面仍有短板，均衡配置需进一步优化。3.成果转化机制不完善：课题研究成果与教学实践衔接不够紧密，推广应用渠道不畅通，成果转化效率不高，未能充分发挥科研反哺教学的作用。4.薄弱学科师资短缺：部分学科师资力量薄弱，教师培训与竞赛渠道有限，难以满足学科教学高质量发展需求。四、整改措施1.深化教研活动内涵：聚焦教学核心问题，优化教研活动设计，推行“问题导向式”教研，增加现场听课、案例研讨、互动交流等环节，提升教研针对性和实效性。2.推动资源均衡配置：依托片区教研机制，强化城乡学校结对帮扶，通过优质资源共享、教师跨校交流等方式，补齐农村学校资源短板；扩大双师课堂覆盖面，让农村学生共享优质教育资源。3.健全成果转化机制：建立课题成果数据库，搭建成果展示交流平台，组织开展成果推广应用专题培训；将成果转化情况纳入课题评价体系，倒逼成果落地。4.强化薄弱学科扶持：针对性拓宽薄弱学科教师培训与竞赛渠道，邀请省市级名师开展专项研修；建立薄弱学科骨干教师培养计划，通过结对帮扶、跟岗学习等方式提升师资水平。五、下一步工作打算1.深化备考研究与课堂教学改革，细化教学指导措施，增强指导精准性，持续提升教学质量。2.完善片区教研运行与评价机制，健全考核激励办法，进一步提升区域教研实效。3.加大课题成果推广与应用转化力度，建立长效机制，促进科研成果与教学实践深度融合。4.持续拓宽教师培训与竞赛渠道，重点补齐薄弱学科师资短板，全面提升教师队伍专业素养。5.拓展优质教育资源合作范围，深化与省内外优质学校、专家团队的合作，助力全县教育高质量发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |