武功县大庄镇枣林小学
发布时间：
2026-04-13 10:46
| 单位名称 | 武功县大庄镇枣林小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育 | |
| 住所 | 武功县大庄镇枣林村 | |
| 法定代表人 | 李战锋 | |
| 开办资金 | 152.98万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 武功县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 151.42万元 | 151.18万元 | |
| 网上名称 | 武功县大庄镇枣林小学.公益 | 从业人数 15 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，我校始终坚守乡村教育初心，立足15名教职工，68名在校学生的办学实际，以立德树人根本任务为核心，扎实推进教育教学各项工作，不断优化办学条件，提升育人质量，在乡村教育的沃土上稳步前行。现就本年度工作从以下五个方面总结如下：一、业务开展情况本年度，我校紧扣教育教学核心，统筹推进常规教学、德育建设、教师发展、校园管理等各项业务，各项工作有序落地、稳步推进。在教育教学常规方面，严格落实国家课程方案，开齐开足语文、数学、英语、科学、体育、艺术、劳动等全部课程，杜绝挤占非主科课程现象。针对学生人数少、小班化教学的特点，教师们实行个性化辅导，建立学困生帮扶台账，实行“一生一策”精准辅导，确保68名学生全员跟上教学进度。全年开展常规教研活动24次，集体备课、听课评课、教学反思形成常态化机制，15名教师人均听课不少于20节，课堂教学效率持续提升。同时，规范作业设计与批改，严控作业总量，推行分层作业，切实减轻学生课业负担，落实“双减”政策要求。在德育与校园活动方面，坚持德育为先，依托少先队组织，开展爱国主义教育、文明礼仪教育、安全教育、感恩教育等主题活动30余场，包括国庆主题升旗仪式、学雷锋志愿服务、校园文明之星评选、法治安全讲座等。结合乡村特色，开展劳动实践活动，组织学生参与校园种植、校园保洁、农事体验等，培养学生勤劳质朴的品质。重视学生身心健康，开设心理健康辅导课，建立学生心理档案，定期开展体质监测，保证学生每天校园体育活动时间不少于1小时。在教师队伍建设方面，针对我校教师队伍结构特点，积极组织教师参与市、县、乡各级线上线下培训，全年15名教师全员完成继续教育、学科教学、信息技术应用等专项培训，参训率、合格率均达100%。鼓励教师开展教学研究，申报县级小微课题2项，撰写教学论文、教学案例15篇，推动教师从“教书型”向“研究型”转变。同时，强化师德师风建设，开展师德专题学习、师德承诺宣誓等活动，筑牢教师职业底线，打造一支扎根乡村、爱岗敬业的教师队伍。在校园管理与安全方面，健全校园各项管理制度，落实校园安全责任制，常态化开展校园安全隐患排查、食品安全检查及上下学安全管理等工作。全年开展应急疏散演练4次，安全专题教育12次，实现校园安全零事故。严格落实学籍管理、财务收支、物资管理等制度，规范办学行为，保障校园各项工作有序运转。二、取得社会经济效益2025年，我校通过扎实的教育教学工作，在乡村教育领域取得了良好的社会效益，同时为乡村发展赋能，实现了教育与乡村发展的双向助力。在社会效益层面，一是育人质量稳步提升，本年度学生学业合格率、体质健康达标率均较往年显著提高，多名学生在县级学科竞赛、艺术展演、体育比赛中获奖，赢得了家长与社会的广泛认可，家长满意度达98%以上。二是守住了乡村教育阵地，保障了辖区内适龄儿童全部就近入学，无辍学、失学现象，切实落实义务教育均衡发展要求，让乡村孩子在家门口就能享受有质量的教育。三是树立了良好的乡村教育形象，15名教师坚守乡村、默默奉献的精神，获得乡党委政府、村委会及社会各界的高度赞扬，成为乡村精神文明建设的重要窗口。四是助力乡村乡风文明建设，通过开展家校共育、乡村文化宣传等活动，引导家长重视子女教育，推动形成尊师重教、重视学习的良好乡村风气。在经济效益层面，一方面，学校严格规范财务使用，将上级拨付的教育经费精准用于教学设备更新、校园修缮、教师培训、学生帮扶等方面，全年节约非必要开支，提升经费使用效益，为学校可持续发展夯实了物质基础。另一方面，通过优质的教育服务，留住了乡村适龄儿童，减少了家长外出陪读、异地求学的经济成本，减轻了乡村家庭的教育负担。同时，学校作为乡村公共服务阵地，合理利用校园场地、设施，为乡村文化活动、村民培训提供支持，助力乡村振兴相关工作开展，间接推动乡村经济与社会发展。三、存在问题在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，受乡村办学条件、师资结构、资源匮乏等因素制约，学校工作仍存在诸多问题与不足。一是师资队伍建设存在短板。我校仅有15名教师，存在学科结构不均衡问题，音、体、美、科学等学科专业教师匮乏，多由其他学科教师兼任，教学专业性不足；教师年龄结构略显老化，青年教师数量偏少，教育创新活力不足，且部分教师长期扎根乡村，外出学习交流机会有限，教学理念、教学方法更新滞后。二是教育教学资源相对匮乏。受办学规模和经费限制，学校现代化教学设备不足，实验室、功能室设施陈旧，图书、体育器材、艺术教学用品等数量有限，难以满足现代化教学和学生个性化发展需求；信息化教学水平有待提升，部分教师信息技术应用能力不足，智慧课堂、线上教学等新模式推行难度较大。三是学生综合素质培养有待加强。68名学生中，留守儿童占比较高，家庭教育缺失，学生行为习惯、心理健康、自主学习能力培养存在短板；受乡村资源限制，学生参与校外实践、研学旅行、高端竞赛的机会较少，视野拓展、综合素养提升受限。四是校园办学条件仍需改善。校园部分基础设施老化，如教学楼墙面斑驳、部分门窗损坏、运动场地设施简陋等，影响校园环境和教学开展；后勤保障力量薄弱，专业后勤人员不足，校园服务水平有待提升。四、整改措施针对以上存在的问题，我校高度重视，逐一梳理分析，制定切实可行的整改措施，明确整改时限和责任人，确保问题整改落地见效。一是优化师资队伍，提升专业素养。积极向上级教育部门申请，争取音、体、美等学科专业教师配备；加强校内教师跨学科培训，开展校本教研和师徒结对活动，提升兼任教师的学科教学能力。拓宽教师学习渠道，积极争取更多外出培训、交流学习的名额，鼓励教师利用网络平台自主学习先进教学理念和方法，更新教育观念，激发教学创新活力。持续强化师德师风建设，完善教师考核激励机制，激发教师扎根乡村、教书育人的积极性。二是补齐资源短板，优化教学条件。积极向上级部门争取专项经费，同时主动对接爱心企业、公益组织、乡贤人士，募集教学设备、图书、器材等物资，更新完善实验室、功能室、图书室设施，丰富教学资源。加强教师信息化教学能力培训，配齐基础信息化教学设备，推广多媒体教学、线上优质资源共享等模式，提升教育教学信息化水平。三是聚焦学生成长，强化综合培养。针对留守儿童群体，建立完善的关爱帮扶体系，实行教师包保制度，加强与家长、监护人的沟通联系，开展亲情连线、心理辅导、周末托管等服务，弥补家庭教育缺失。丰富校园德育、文体、实践活动，利用乡村本土资源，开展农耕文化、红色文化、乡土文化等特色实践课程，为学生搭建更多展示自我、提升素养的平台，拓宽学生视野。四是改善办学条件，提升保障水平。制定校园基础设施修缮计划，分步实施教学楼翻新、运动场地改造、门窗更换等工程，优化校园环境。完善后勤管理制度，加强后勤人员培训，提升校园安保、卫生、餐饮等后勤服务质量，为师生营造安全、舒适的校园环境。五、下一年工作计划2026年，我校将继续坚守乡村教育使命，以问题为导向，以提升育人质量为核心，补短板、强弱项、创特色，推动学校各项工作再上新台阶。一是深耕教学主业，提升教育质量。持续强化教学常规管理，深化课堂教学改革，依托小班化教学优势，打造精准化、个性化教学模式，力争学生学业合格率、优秀率再提升。加强校本教研建设，围绕乡村教育特色，开发校本课程，力争校本教研成果获得县级以上认可。落实“双减”政策，丰富课后服务内容，开设兴趣小组、特色社团，满足学生多样化发展需求。二是建强师资队伍，夯实育人根基。加大教师培训力度，实现教师培训全覆盖、精准化，力争培养1-2名县级骨干教师。完善师德考核、教学考核、激励奖惩机制，营造比学赶超的良好氛围，稳定乡村教师队伍，激发教师工作热情。三是改善办学条件，优化育人环境。全力推进校园基础设施修缮工程，完成重点项目改造；持续争取各类资源，配齐配强教学设备和功能室设施，打造标准化、现代化的乡村校园。加强校园文化建设，融入乡土元素，打造特色校园文化，提升校园育人氛围。四是关爱特殊群体，促进全面发展。深化留守儿童关爱行动，完善帮扶机制，联动家庭、社会，构建全方位育人网络。加强学生心理健康教育、劳动教育、体育艺术教育，促进学生德智体美劳全面发展，培养懂感恩、爱家乡、有理想的新时代乡村少年。五是深化家校社协同，助力乡村振兴。加强家校沟通，定期召开家长会、开展家访活动，提升家校共育水平。主动对接乡党委政府、村委会、爱心组织，拓展办学资源，积极参与乡村文化建设、文明创建等工作，发挥学校在乡村振兴中的教育引领作用，办好人民满意的乡村小学。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |