洛川县槐柏镇中心小学
发布时间：
2026-04-08 09:37
| 单位名称 | 洛川县槐柏镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 洛川县槐柏镇槐柏街 | |
| 法定代表人 | 刘章平 | |
| 开办资金 | 413.44万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 洛川县教育科技体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 511.81万元 | 532.79万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 42 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在教体局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、主要开展活动情况：1.党建引领与师德师风建设：坚持党建统领教育教学，落实“三会一课”、主题党日、政治理论学习，强化意识形态与党风廉政建设。推进师德师风常态化管理，开展师德承诺、警示教育、评优评先与考核，引导教师依法执教、爱岗敬业、关爱学生，打造作风过硬、业务精良的乡村教师队伍。2.狠抓教学“六认真”，规范教师教学行为:学校深入开展教学“六认真”专题实践活动，通过日常督查、教育培训、规范要求、适时提醒、严格奖惩等多维举措，全方位规范教师备课、上课、作业批改、辅导、考核、教研等教学环节。建立常态化检查机制，每周由行政领导和教学管理人员牵头抽查教案、作业、个性化练习等教学实绩，每两周进行一次全面普查，对检查中发现的问题及时通报反馈，督促教师限期整改。同时，将常规检查结果与教师奖励性绩效工资、年度考核、职称评定、职务晋升、评优树先直接挂钩，形成“有检查、有反馈、有整改、有考核”的闭环管理模式，倒逼教师认真教书、精心育人，让“认真教学”成为全体教师的职业自觉。3.教育教学与常规管理：以提升教学质量为核心，严格执行国家课程方案与课程标准，开齐开足国家课程、地方课程与校本课程。强化教学常规，抓实备课、上课、作业、辅导、评价闭环管理，开展集体备课、听课评课、教学反思与质量监测。聚焦课堂提质，推进小班化教学、分层作业与课后服务，落实“双减”要求，减轻学生过重课业负担。4.深化过程管理，完善质量保障机制学校聚焦常态教学，注重过程量化积累，加强对课堂教学的动态监控。加大行政领导、教学管理人员推门巡课、听课、查课力度，深入课堂一线了解教师教学实际和学生学习情况，及时发现并解决课堂教学中存在的问题。坚持每两周召开一次教学研讨会，组织教师围绕教学重难点、课堂管理技巧、学情分析等内容开展交流研讨；每学月召开一次教情学情分析会，精准剖析各年级、各学科教学质量现状，找准问题症结，制定针对性改进措施。此外，学校着力优化课堂教学设计，推行分学科、分年级段单元集体备课制度，强化“设计先行”理念，切实提高课堂教学设计质量，探索建立基于过程的教学质量保障机制，有效落实各学科学业质量标准，确保常态教学扎实有质量。5.拓展校外培训渠道，汲取前沿教育理念学校积极为教师搭建高层次学习交流平台，组织教师参与13场校外培训，涵盖校园长培训、少队培训、班主任培训、心理健康培训、人工智能培训、科学教育培训、思政课培训、学科工作室线下培训等多个领域。管理层面的培训提升了教育管理者的科学治理能力；德育领域的培训强化了教师班级管理与思政教育水平；专业教学类培训则引导教师学习前沿教学理念与方法，将人工智能技术融入学科教学，推行项目式科学教育，促进校际间教学经验共享。参训教师将所学知识与技能融入日常教学，实现了培训成果的有效转化，推动了自身教学能力的稳步提升。6.聚焦学风建设，培养学生良好学习习惯学校以关注学生“学”为重点，以“优良学风，十个习惯”培养为抓手，从时间管理、习惯养成、学业任务完成等方面强化对学生的教育引导。推行学习任务“三清”活动，即“学业任务天天清、学科考核周周清、良好习惯人人清”，督促学生及时完成学习任务，养成按时复习、巩固知识的好习惯。按照“动员—形成—巩固—提升”的学风建设时间轴，组织全体师生制定学习公约、落实常规要求、利用碎片时间开展学习、举办学风竞赛等活动，逐步推动学风建设深入开展。此外，学校开展形式生动、全员参与的学科活动，激发学生学习兴趣，拓宽学生知识视野，增强学生自主学习动力，营造了“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。7.德育与学生全面发展：以养成教育、爱国主义教育、文明礼仪教育为主线，开展开学典礼、国旗下讲话、主题班会、节日纪念、志愿服务等活动。加强少先队组织建设，规范队课与阵地管理。重视心理健康教育，建立特殊学生台账，开展心理筛查与个别辅导。重视体育、艺术、劳动教育，组织课间活动、运动会、文艺展示、劳动实践，促进学生德智体美劳全面发展。二、取得的社会效益：保障教育公平，助力乡村振兴。精准帮扶留守儿童、解决乡村孩子学习生活难题；通过城乡教研共建、师资共享，带动全镇村级小学教学质量整体提升，缩小城乡教育差距，切实履行教育为民职责。凝聚育人合力，促进乡风文明。家校协同育人模式成效显著，家长对学校办学满意度达98%以上；学生参与社区志愿服务带动乡村文明风气改善，助力槐柏镇“文明村镇”创建工作，学校被评为县级“文明校园”。发挥辐射作用，带动区域发展。作为全镇教研共同体牵头单位，无偿分享教研成果，为乡村教育储备优质师资力量，推动全镇小学教育高质量发展。三、存在问题：1.乡村教师学科结构不够均衡，音体美、信息技术等学科专任教师不足，影响课程实施质量。2.教育信息化应用水平不高，智慧课堂、数字化资源使用不够深入，教研教改创新性不足。3.校园文化与特色建设不够突出，校本课程与实践活动体系有待完善。4.办学条件与县城学校仍有差距，功能室使用效率、后勤精细化管理有待提升。四、改进措施：1.优化师资配置：积极争取上级调配与培训支持，加强兼职教师培养与跨学科兼课，补齐学科短板；强化校本研修与青年教师结对，提升教师综合执教能力。2.推进信息化教学：加大设备与资源投入，开展信息化应用培训，推动数字资源进课堂，提高教学效率与教研水平。3.提升管理效能：完善制度流程，加强校舍、设施、财务、后勤精细化管理，提高资源使用效益，持续改善办学条件。五、下一年度工作计划：1.强化党建与师德建设：持续加强党建引领，压实意识形态与师德师风责任，打造高素质专业化乡村教师队伍。2.抓实教学质量提升：深化教学常规与课堂改革，落实“双减”与课后服务，完善质量监测与评价，稳步提高教学质量。3.加强教师专业发展：完善培训、教研、考核机制，推进校际交流与城乡帮扶，提升教师专业能力与创新能力。4.持续深化课堂教学改革，加大对骨干教师的培养力度，发挥名师引领作用，鼓励教师创新教学方法，推动生本课堂改革向纵深发展5.建立校外培训成果二次分享制度，组织参训教师开展专题讲座、示范课展示等活动，促进培训资源共享；四是完善教学质量评价体系，构建多元化学生综合素质评价机制，关注学生全面发展，不断提升教育教学质量，为办好人民满意的乡镇教育不懈努力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |