绥德县崔家湾镇中心小学
发布时间：
2026-04-01 14:58
| 单位名称 | 绥德县崔家湾镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育管理，促进基础教育发展。 | |
| 住所 | 榆林市绥德县崔家湾镇中心小学院内 | |
| 法定代表人 | 拓树飞 | |
| 开办资金 | 420万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 绥德县教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 359万元 | 748万元 | |
| 网上名称 | 绥德县崔家湾镇中心小学.公益 | 从业人数 33 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、开展的具体业务活动学校始终将教育教学作为中心工作，围绕提升育人质量这一目标，系统性地开展了一系列具体业务活动，涵盖了管理优化、队伍建设、德育深化、教学提质、家校共育及安全保障等多个维度。（一）强化组织领导，提升管理效能学校领导班子是本年度各项工作顺利推进的“火车头”。我们始终将班子自身建设放在首位，致力于打造一个团结务实、开拓创新、勤政廉洁的领导集体。1.完善规划与制度体系：学期伊始，领导班子即深入各年级、学科组进行广泛调研，精准把脉学校教学现状与发展需求，科学制定学年工作计划、学期重点任务清单以及各项教学管理、德育管理、后勤保障规章制度。确保各项工作有章可循、有据可依，实现了管理的规范化、精细化。2.深入一线指导教学：学校领导成员以身作则，率先垂范，坚持“以校为家”，早到校晚离校成为常态。他们实行“推门听课”制度，常态化深入课堂，本年度累计听课均远超规定节数。通过听课、评课、参与教研活动，直接掌握教学第一手资料，了解教师的教与学生的学，及时发现亮点与不足。教务处依据领导反馈和教学实际，有效指导教师制定贴合班级学情的教学计划与班务工作计划，并进行跟踪指导。3.营造浓厚教研氛围：在领导班子的带动和参与下，校内教师间相互听课、议课、研课蔚然成风。学校定期组织公开课、示范课、研讨课，引导教师聚焦课堂教学微观问题，如如何提高课堂互动有效性、如何实施分层教学、如何运用信息技术赋能课堂等，进行实质性探讨，极大地增强了各教研组的凝聚力和实战研究能力，形成了比学赶帮超的良好教学研究氛围。（二）筑牢德育根基，培育文明新风学校坚持“德育为先，全面发展”的育人理念，将德育工作贯穿于教育教学全过程，致力于培养品行端正、习惯良好、身心健康的新时代好少年。1.健全德育工作网络：成立了由校长牵头，德育副校长、教学副校长、少先队辅导员、班主任及骨干教师组成的德育工作领导小组，详细制定了年度德育工作计划与月度主题活动方案，确保德育工作系统化、常态化推进。2.丰富主题教育载体：坚持每周一举行庄严的升旗仪式，在国旗下进行以爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等为核心的系列讲话，浸润学生心灵。充分利用主题班队会，围绕文明礼仪、安全法治、心理健康、环保节约、感恩励志等主题，开展形式多样、内容丰富的教育活动。3.夯实课程育人主渠道：严格要求教师上好《道德与法治》课，强调教学的针对性和实效性。特别关注后进生、特殊家庭学生及行为习惯有待改进学生的思想动态与成长需求，要求教师耐心细致地做好个性化辅导与转化工作，建立帮扶档案。4.发挥少先队组织作用：依托少先队大队部主题教育活动。组织学生参与红薯基地等社会实践活动，使德育从课堂延伸至社会，增强了学生的实践能力与社会责任感。（三）聚焦教学中心，深化教研改革教学质量是学校的生命线。本年度，我们通过狠抓教学常规管理、深化教研教改、激发学生学习兴趣，多措并举提升教学质量。1.强化教研活动实效：学期初，召开教研组长专题会议，共同商定各学科组本学期教研主题与活动安排，确保计划周密、重点突出。教师们围绕教学目标设定、教学方法选择、学生主体性发挥、教学重难点突破、课堂生成处理等实际问题，坦诚交流，相互启发，共同寻求解决方案，真正实现了“以研促教，以教带研”的良性循环。2.精细常规过程管理：规范课程实施：严格按照国家课程标准与课程设置方案，开齐开足所有课程。强化学籍管理：严格执行学籍管理规定，做到信息准确、手续完备、管理规范。抓实教学检查：教务处组织教学常规检查，检查后及时反馈，既肯定优点、表扬先进，也直面问题、明确指出改进方向。着力习惯养成：狠抓“早读”、“自习”纪律与效率，着力培养学生自主学习、专注学习的良好习惯，校风学风得到进一步优化。3.推进区域教研协同：本年度十二月，我校积极参加了由绥德县明德小学牵头，联合第四小学、张家砭镇中心小学、崔家湾镇中心小学、满堂川镇中心小学共同组建的“五校教育共同体”首次教学研讨活动。此举标志着我校在开放办学、协同发展上迈出坚实一步。我们期待并致力于通过共同体平台，在课程共建、教学共研、师资共育、资源共享等方面开展深度合作，博采众长，互利共赢，共同描绘乡村教育高质量发展的新图景。（四）深化家校社协同，共筑安全屏障学校深知教育是学校、家庭、社会共同的责任，本年度着力加强家校联系，并始终将安全工作置于首位。1.密切家校沟通联系：定期召开家长会，向家长汇报学校工作，并就学生普遍存在的学习习惯、心理健康、安全防护等问题与家长深入交流，明确家校共育要求。班主任和科任教师通过实地走访、电话沟通、网络交流等多种形式，每学期对全班学生进行至少一次全覆盖沟通。对于学业波动明显、行为异常、家庭发生重大变故或学习存在特殊困难的学生，要求及时进行针对性家访，建立动态跟踪档案，形成教育合力。2.筑牢校园安全防线：通过升旗仪式、主题班会、应急疏散演练等多种途径，对学生进行系统的交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、防网络诈骗等安全教育，做到警钟长鸣。完善校园安全管理制度和应急预案，定期排查校舍、设施设备、消防器材、用电线路等安全隐患，及时整改。加强门卫管理和校园巡查，严格落实学生考勤与请假制度，密切关注学生课间活动安全，努力构建全员参与、全程覆盖、全面防控的安全工作体系，全力打造平安和谐校园。二、取得的主要社会、经济效益通过一年来扎实有效的业务活动开展，学校各项工作取得了较为显著的成绩，产生了良好的社会效益，也为学校的持续发展奠定了坚实基础。（一）社会效益显著提升1.教师专业素养持续增强：通过强化教研、规范管理、加强师德建设，教师队伍整体精神面貌焕然一新。爱岗敬业、潜心育人的教师典型不断涌现，钻研业务、互助共进蔚然成风。师资队伍结构得到优化，可持续发展能力增强。2.学生综合素养全面发展：德育活动的深入开展，使学生文明礼仪、行为习惯、集体观念和社会责任感明显提升。教学质量的稳步提高，激发了学生的学习兴趣和自信心。学生在各级各类文体活动、知识竞赛中表现活跃，展现了良好的综合素质。3.家校社协同育人格局巩固：扎实的家校联系工作，增进了家长对学校工作的理解、信任与支持。家长的教育观念逐步转变，参与学校教育的积极性提高。4.学校社会声誉稳步向好：规范的管理、不断提升的教学质量、良好的校风学风以及师生积极向上的精神风貌，赢得了上级部门的肯定、家长的信赖和社会的广泛好评，学校的美誉度和吸引力得到增强。（二）办学效益基础夯实1.管理运行更加高效规范：各项制度的完善与落实，使得学校管理有章可循，运行有序，减少了内耗，提高了工作效率和管理效能。2.教育资源使用效益优化：通过精细化管理，在现有条件下，实现了师资、设施、课程等教育资源的最大化利用。教研共同体的参与，为学校引入了外部优质资源和智力支持，拓展了发展空间。3.为长远发展积蓄动能：年轻教师的快速成长、良好教风学风的形成、家校社关系的和谐，为学校未来的内涵发展与质量提升储备了宝贵的人力资本和良好的生态环境，产生了持续的、潜在的办学效益。三、存在的问题在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足与挑战：1.学生校外学习环境与主动性有待改善：部分学生家庭学习环境欠佳，家长因忙于生计或教育意识不足，对子女的学习督促辅导不到位，导致学生课外学习时间保障不足、习惯欠佳，学习主动性和自觉性有待进一步提高。2.教师队伍稳定性与积极性面临挑战：受地域、待遇等因素影响，个别教师存在职业倦怠感或向城区流动的意向，教学激情与创新动力有待持续激发。教师队伍的专业结构、学科领军人才的培养仍需加强。3.学校内部管理精细化水平需再提升：面对教育发展的新要求，学校领导班子的教育理念、管理艺术和改革创新意识需要持续加强。在过程管理的极致细化、评价体系的科学构建、校本教研的深度挖掘等方面，仍有提升空间。四、改进措施针对上述问题，学校拟采取以下改进措施：1.深化家校共育机制：创新家长会形式，增加家庭教育专题指导讲座或工作坊频率。利用现代信息技术，建立更便捷高效的家校即时沟通平台。尝试组建家长志愿者队伍，参与学校部分活动与管理，增强家校黏性。2.优化教师激励与培养：在政策允许范围内，积极探索更有效的校内绩效激励办法，关注教师专业成长与精神需求。加大校本培训力度，为教师创造更多“走出去、请进来”的学习交流机会。注重人文关怀，营造温馨包容的工作氛围，增强教师的归属感和职业幸福感。3.提升管理团队能力：加强领导班子成员的教育理论学习和业务培训，鼓励参加高层次管理研修。进一步下移管理重心，强化年级组、教研组自主管理职能。引入更科学的管理工具与方法，推进智慧校园建设，提升管理精准度与决策科学性。五、下一步工作打算展望未来，我们将保持清醒头脑，坚定发展信心，围绕以下重点开展工作：1.坚持立德树人根本任务：持续深化德育品牌建设，探索更具时代特色和学校特色的德育实践路径，提升育人实效。2.聚焦教学质量核心地位：以深化课堂教学改革为抓手，加强对新课程方案和课程标准的研究与实践。充分利用“五校教育共同体”平台，深入开展联合教研，着力培育优势学科，突破质量瓶颈。3.加强教师队伍专业建设：实施更加系统的教师梯队培养计划，重点培养一批镇级、校级学科带头人和骨干教师。营造浓厚的读书学习、教学反思氛围。4.优化学校内部治理：进一步完善现代学校管理制度，推进管理流程再造。加强校园文化建设，打造更具吸引力的育人环境。持续加大安全教育与管理力度，确保校园长治久安。5.拓展资源争取渠道：积极争取上级支持与社会资源，努力改善办学条件，为师生的学习与发展提供更好的物质保障。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |