铜川市新区坡头街道办事处华原中心小学
发布时间：
2026-04-01 11:04
| 单位名称 | 铜川市新区坡头街道办事处华原中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学阶段义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育 | |
| 住所 | 铜川市新区坡头街道办事处华原村 | |
| 法定代表人 | 汪旭平 | |
| 开办资金 | 488.7万元 | |
| 经济来源 | 财政补助（全额预算管理） | |
| 举办单位 | 铜川市教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 438.47万元 | 419.17万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 18 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在铜川市教育局新区分局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：主要业务开展情况1、加强教师队伍建设，锻造一流的教师队伍。（1）积极向铜川市名校交流，向新区金谟小学名师学习交流。进一步加强教学常规管理，深化课堂教学改革，积极探索提升质量的有效途径和方法，规范教师的教学行为，继续抓好过程性监测，努力实现“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。加强考核评价方式的研究，逐步完善学生评价制度。通过狠抓学困生的转化工作，提高教育教学质量，力争实现“一流质量”目标。（2）深化课程改革实践研究，努力探索以学生发展为本的新课程教学模式，使课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智慧的场所。进一步加强新课程学习管理，积极推行“三个一”学习制度（每周至少读一篇理论文章，每学期读一本教育论著，每年撰写一篇有较高水平的实践论文），实行“五个一”教学管理（每周完成一次教学反思，听一节课并有评点，每月撰写一则教育叙事，提供一个典型案例，每学期上一节校级研讨课），不断提高教师实施新课程的能力和水平。（3）深入开展教学研究，引导广大教师在研究中教学，在教学中研究，努力提高课堂教学的有效性和实效性。以校本课程为依托，完善学校资源库，促使教师形成专题探究的基本技能和方法。2、用规范化、精细化的管理来保障目标的实现。我们学校小，地处相对偏僻，上级主管部门的检查和监督也少，容易出现工作得过且过，随意性强，缺乏长远规划和近期计划，甚至出现管理混乱，人浮于事的现象。因此，我们必须有清醒的认识，严格要求自己，使规范意识深入脊髓，使规范意识扎根于每一位师生心中。（1）狠抓教学常规管理。加强计划、检查、总结管理，深入教学第一线，注重对学生综合能力培养，面向全体，关注潜能生，培养学生良好的学习品质和学习习惯，认真抓好每一个教学环节，确保教学有目标、有计划、有检查、有反馈、有整改、有总结、有提高、有奖惩，保证常规教学落到实处。（2）开发适合本校特色的课程资源。针对学校专业教师缺乏的现状，我们分别引进了铜川市红拳研究会会长任永涛等6名专业团队开设了特色社团教学。这些多样化的课程设置，极大的方便了学生在课后延时菜单式点课，满足了学生的个性化需求。（3）进一步加强与区内名校及域外名校的沟通学习，持续深入推进名校+工作的开展，努力学习借鉴先进的办学理念和办学方法，不断提升办学水平。（4）坚持精细化的管理原则，做好常规性工作。实行分层管理，教师全员参与管理，每位教师都有兼职工作。学生学习、卫生、纪律等实行日检查，周小结。教师备课、上课、布置和批改作业、辅导、考试和考查，都按照制度要求进行。二、取得的社会效益一年来，在全体教职工的努力下，学校各项工作取得了进一步发展。（1）2025年度我校参加省级培训的教师6人次，区级培训教师18人，做到全员培训。教导处还组织全体教师学习新课标，赋能新课堂。（2）本年顺利毕业学生3名，新招一年级新生20名。（3）2025年度全校所有学生参加了课后服务，取得了满意的成绩。（4）所有教师本年度读教育论著2本，并撰写两篇理论文章。教师每年听课30节次，青年教师参加学校、区级优质课评比，4名教师获得区级荣誉。积极与名校交流，本年度邀请铜川市新区三级三类骨干教师课例“送教”活动。还邀请铜川市新区金谟小学两室两访的名师们给我们送来精彩的课堂教学，通过学习，大家受益匪浅。本年度以来成功举办“家长课堂”及“家长开放日”3次。(5)“课堂提质行动”：以备教评一体化、课堂观察与作业优化为抓手，让课堂更高效。“教师成长阶梯计划”：以梯队培养、微专题研修、成果转化为路径，让教师更专业。“学生健康护航工程”：以体育锻炼、心理支持、视力保护与安全教育为重点，让成长更安心。三、存在的问题1.教学结构仍需优化。部分制度“有但不够细”，执行标准不够统一。部分学科、部分年级的“基础巩固”与“能力迁移”不够均衡，课堂差异化支持仍需加强。2.教师队伍发展不均衡。青年教师成长速度与课堂驾驭能力参差不齐，骨干引领的持续性与成果沉淀还需提升。教师对新课标理念、评价改革与课堂任务设计的理解深度不一。3.治理精细化仍有空间。家校在作业管理、习惯培养、电子产品管理等方面共识仍需进一步凝聚。个别环节存在“落实不够到位、过程体系不够充分”的现象，家校沟通的有效性仍需增强。山海寻梦，不觉其远。成绩属于全体教职员工的团结奋斗，新的一年，我将继续跃马扬鞭，以问题为导向、以改进为路径、以纪律为准绳，守牢底线、深耕课堂、强师强校，把育人做“暖”。四、改进措施1、今后应该加强教师专业能力提升培训，采取请进来走出去的方法，与区内名校开展连片教研、与域外名校交流学习，努力打造一支高素质、一专多能的教师队伍。创新管理制度，完善评价激励机制，关心爱护每一位教师，使教师创造有机会、干事有平台、发展有空间、绩效有奖励，让他们工作有甜头，有想头、有奔头，构成比奉献、比学习、比教研、比成长、比业绩的用心进取的良好局面。2、特色创建方面有待强化。我们将凝练学校精神文化，传承和创新校园文化系列内容，突出环境育人功能，突显人文氛围，丰富校园活动，让师生体验学习的愉悦，感受成长的快乐。3、校园文化建设进一步加强。尽快想方设法对原有功能部室进行提升改造，添置相关设施设备，提炼凝聚校园文化，争取资金更新并完成校园文化建设任务。五、2026年工作计划1、改善学校硬件建设（①操场软化；②更新部室设施设备）。2、加强特色建设，提高育人质量，办家门口的好学校。3、大力加强与名校、名师之间交流学习，在办全省一流基础教育工作中不掉队，促进更大发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |