榆林市妇联幼儿园
发布时间：
2026-04-01 09:11
| 单位名称 | 榆林市妇联幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 对3岁以上学龄前儿童的保育和教育服务。 | |
| 住所 | 榆林市榆阳区上郡南路8号 | |
| 法定代表人 | 李爱红 | |
| 开办资金 | 52.65万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 榆林市妇女联合会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1802.52万元 | 1780.62万元 | |
| 网上名称 | 榆林市妇联幼儿园.公益 | 从业人数 74 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年我园坚持以幼儿发展为中心，以安全稳定为底线，以师资建设为支撑，以环境育人为抓手，扎实推进保教业务各项工作，全面提升办园质量与育人水平。今年进入全面改革创新，提升保教质量，抓内涵建设，精细化管理，获得成绩的关键一年，主要做了以下几个方面的工作：主要工作在保教业务与幼儿发展方面，我园严格遵循幼儿身心发展规律，不断优化一日活动与课程体系。积极开展阳光体育活动，实行单周篮球、双周体能的循环教学模式，每日增加15分钟晨间锻炼，切实增强幼儿体质。同时，聚焦游戏化教学，升级打造5个小班区域活动环境，为幼儿提供自主探索、动手操作、合作交往的空间，让幼儿在玩中学、学中乐，促进其全面、健康、快乐成长。在育人环境与安全保障方面，我园持续优化园所硬件设施，筑牢安全防线。环境是影响教育质量的重要因素。环境是否适合孩子的身心发展特点，能够满足孩子的需要，一直是我们所关注的。2025年我园继续从儿童的现实需要出发，并动态把握儿童经验与需求的变化，不断提高幼儿园物质环境。户外环境投放了安吉游戏、跑酷系列、砖筑大师、拧螺丝、田联运动等活动材料；教学楼楼梯上增设三架滑滑梯；打造篮球场地800平米，地面铺设悬浮地板，增设移动篮球架2台，购买幼儿篮球400颗，并继续聘请1名专职体能男教师入园授课，单周一、二、三为幼儿篮球课，双周一、二、三为幼儿体能课，真正让孩子们“身上有汗，眼中有光，脚下有力”。同时全面启动智慧校园建设，购买了《幼儿园保育教育质量评估指南》自评系统，与省教育厅要求同步；购买教学资源“乐玩越乐”软件、教师学习平台“训达”app、儿童行为观察与评价“学前记”app、中国知网账号以及上海名师课堂全园培训线上课程。不断拓宽信息技术应用场景，让信息技术服务于儿童成长、教师专业发展。全园新增22个监控摄像头及8块存储硬盘，实现重点区域监控全覆盖。同时，大力打造生态化、特色化校园环境，引进25年树龄石榴树，铺设近3000平方米草坪，饲养孔雀、松鼠等小动物，营造自然、温馨、富有童趣的成长空间，将生态教育与文化浸润融入日常。我园在五大领域基础上，全面推进幼儿生活自理能力与自主游戏的开展。活动过程中主张以幼儿为主体，教师管住手，闭上嘴，给足孩子自主活动的空间。同时推行儿童会议，目前“儿童会议”为我园开启一条新的儿童参与决策的途径；各班幼儿自主探索生成的主题活动满足了幼儿探索的热情与深入。本年度继续健康晨运环节，开展了篮球、体能特色课程，聘请专业的体能老师与幼儿互动。活动中的每一位幼儿都在发光。他们的探究能力、交往能力、体能和自主性均得到很大程度的提升。观察评价APP的使用，更大程度上减轻了教师的负担，同时让评价更加科学有效。本年度我们开展了一系列特色活动，如“BOOK思议.阅读之旅”读书节活动、环保手工制作、“童心篮不住”庆六一篮球操汇演活动、防拐骗演练活动、防震减灾应急疏散演练活动等安全教育活动；幼小衔接系列活动；妇女节、清明节、母亲节等节日类主题活动；二十四节气系列传统文化课程等。这些活动不仅丰富了孩子们的生活体验，还促进了他们与家长的亲密关系，提高了他们的环保意识和文化素养。通过这些活动，我们展现了幼儿园的特色和风采，得到了家长和社会的广泛赞誉。在师资队伍建设方面，我园坚持师德与业务并重，不断夯实人才基础。实施“温馨之师”暖心工程，为临聘教职工缴纳五项社会保险，提高薪酬待遇，稳定教师队伍。构建“班子带头学、骨干重点学、全员普遍学”的三级学习机制，常态化开展各类培训、教研与学习活动，强化师德师风建设，提升教师专业素养与教育教学能力，打造一支有爱心、有责任、有能力的保教队伍。在管理与规范运营方面，我园坚持党建引领，健全各项管理制度，压实工作责任。认真落实集中学习、廉洁教育等工作，强化教职工责任意识与纪律观念。健全安全管理机构，成立以园长为组长的安全工作领导小组，修订和完善了园务管理、保教管理、卫生保健、安全管理、后勤管理、部室管理六大类安全责任制和应急预案，严格按制度管人管事。积极落实安全管理制度和工作责任，规范对消防、监控、锅炉等设施和器材的日常检查维护，定期开展校园安全隐患排查，及时发现和排除安全隐患；建立设备维护、安全排查档案，记录维护维护及排查情况，确保设施设备正常使用。本年度秋季学期我园组织教职工开展卫生保健专项培训3次，内容涵盖传染病防控、应急急救（如过敏性鼻炎及哮喘抢救、异物卡喉处理）、幼儿常见疾病护理等，培训后进行记录，确保教职工熟练掌握相关技能；组织教职工完成年度健康体检，体检合格后方可上岗；定期测量教职工心理健康，及时缓解工作压力，保障教职工身心健康，以良好状态投入工作。落实食品安全园长第一责任制度，组建食品安全管理机构，园长为第一责任人，后勤副园长为食品安全总监，总务主任为食品安全员。规范膳食计划、采购、入库、加工直至陪餐、反馈等环节；设置了采购、验收、食品留样和出入库人员，做到采买验收分工合作又相互监督；厨师人数按照幼儿人数比例配置了7人；膳食管理员层层签订安全责任书，筑牢食品安全防线。按照食品卫生法有关规定，严格把关进货渠道，食品定点采购，根据食谱购买新鲜蔬菜食品，及时验收登记采购的原料与食品；执行索票索证制度，与每位供货方签订食品安全合同，索要了卫生许可证、营业执照等合格证，票证规范齐全，保证食品原材料采购渠道可追根溯源。二、取得的主要效益(一)社会效益：幼教机构的主要产品是教育和服务，其社会效益也体现在其对儿童提高的启蒙教育和对整个社会经济和文化的贡献。幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。对于一个人的成长来说，幼儿阶段的教育是其在家庭教育之外接受的具有社会性意义的起始教育，是关乎一生发展的启蒙教育。如果把发展国家和民族的教育事业看作是建造一座宏伟大厦的话，那么幼儿教育就是这项伟大建筑工程的奠基阶段。如果把人的成长与成才过程形象地分为发芽、长叶、开花、结果四个阶段，那么幼儿阶段的教育就是育芽时期。多年来，我园解决了周边住户孩子入园难得问题，也使幼儿掌握了基本的生活技能，掌握了粗浅的社会文化知识，帮助幼儿完善自我观念，培养幼儿初步的社会角色意识，加强了幼儿社会交往与合作的意识。通过科学保教，培养幼儿生活自理、语言表达、社交合作、动手探索等能力，养成良好行为习惯与健康心理，为终身学习奠基。解决家长照护难题，减轻育儿压力，让家长安心工作、专注事业，助力家庭稳定与生活质量提升。2025年7月份我园为城区各所小学高质量的输送了142名入学儿童。（二）经济效益：1.减轻家庭育儿成本：提供专业照护与教育，减少家庭请保姆、早教、托管等额外支出，降低家庭育儿经济负担。2.释放家长劳动力：解决家长带娃难题，让父母安心就业、稳定工作，增加家庭收入，促进社会劳动力充分利用。3.创造就业岗位：提供教师、保育员、后勤、管理、保健等44个就业岗位，稳定就业、增加居民收入。三、目前幼儿园存在的问题：（一）师资队伍不稳定：教师流动性大、待遇偏低、职业认同感不强；专业能力参差不齐，保育与教育结合不足。（二）安全与管理压力大：幼儿安全风险点多（接送、饮食、活动、传染病）；家长高期待、高要求，沟通与纠纷处理压力大。（三）继续加强全体教职工党政方面的学习。四、整改措施：(一)完善激励保障机制：优化薪酬待遇与绩效考核，落实教师福利保障，提升职业归属感与幸福感，降低人员流失率。（二）强化专业培训提升：制定常态化培训计划，开展保育教育、游戏化教学、安全应急、家园沟通等专题培训，提升教师专业素养。努力提高个人管理水平，及时有效定位、调整幼儿园的教育目标及教育方向。（三）健全师德师风建设：加强师德学习与考核，规范从教行为，树立爱岗敬业、关爱幼儿的职业准则。（四）组织学习，提高素养。我园把每周三幼儿离园后作为教职工业务学习的时间，通过集中学，分组学、自学等形式，提高业务能力，提升个人及集体的素养。（五）加强校园周边的巡园管理，落实护学岗机制，确保幼儿上下学的安全。五、下一步工作计划本年度的各项工作在全园教职工的共同努力下，取得了一定的成绩，但也存在很多不足需要改进：规范课程管理，打造园本特色：结合园所实际，开发生活化、本土化的园本课程，丰富教育内涵，提升办园辨识度。杜绝“小学化”倾向，回归教育本真：严格遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，优化一日生活流程，丰富区域、户外、自主游戏内容，促进幼儿全面发展。（三）加强教师培训，加大培训经费的投入，采取走出去、请进来的方法不断提高教师教学水平，促进幼儿全面发展，鼓励教师参加各类比赛来提高自身素质和教学水平。（四）建立教师成长档案、幼儿成长手册和幼儿素质评估体系。（五）加强保育精细化管理：规范饮食、卫生、消毒、晨检等流程，关注幼儿膳食营养与心理健康，提升保育服务质量。（六）加强教育科研工作，加大园本课程的研修。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |