乾县城关大桥小学
发布时间：
2026-03-31 15:07
| 单位名称 | 乾县城关大桥小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展.小学学历教育. | |
| 住所 | 乾县漠西大桥村 | |
| 法定代表人 | 彭涛 | |
| 开办资金 | 218万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 213.8万元 | 211.79万元 | |
| 网上名称 | 乾县城关大桥小学.公益 | 从业人数 10 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理条例》和《事业单位登记管理暂行实施细则》及相关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作:一、德育为先，厚植素养，筑牢成长根基。1、政治思想教育学习。依托国旗下讲话（16次）、主题班会（8次）等阵地，强化学生爱国情感与民族自豪感。结合教师节、国庆节、重阳节等重大节日，开展“感念师恩”“我和我的祖国”“敬老爱老”等特色活动，将感恩教育、爱国教育与传统美德传承深度融合。同时，推动德育与课堂教学有机渗透，要求各学科挖掘德育元素，实现“教书育人”协同推进。2、行为规范养成精细化。完善《小学生日常行为规范》实施细则，通过校园广播、宣传栏等载体明确礼仪、纪律、卫生等要求。建立“每日巡查、每周评比、每月总结”机制，开展文明班级（6个）、文明学生（22名）等评选活动，以榜样示范带动全体学生文明素养提升。聚焦礼貌用语、公共秩序等重点，通过情境模拟、礼仪展示等形式开展专项教育，校园文明氛围日益浓厚。3、德育活动载体多元化。组织学生走进博物馆、敬老院等开展社会实践活动4次，参与人次达300余，培养社会责任感与实践能力。成功举办科技节、读书节、趣味运动会等活动，搭建学生展示才华的平台，在丰富课余生活的同时，增强团队协作与创新思维。二、教学为核，提质增效，夯实育人主业。1、常规管理闭环化。构建“备、教、批、辅、考、评”全环节闭环管理体系，推行“集体备课+个人微调”模式，贴合农村学情优化教学设计。组建课堂教学督导小组，通过随机听课、集中评课等方式强化教学过程督导。落实“双减”要求，设计“乡村见闻写作”“家庭收支统计”等特色实践作业，构建“学业成绩+素养表现+实践能力”多元化评价体系，低年级推行“无纸化乐考”，中高年级采用“笔试+技能展示”模式。2、师资建设精准化。针对农村学校师资特点，实施“青蓝工程师徒结对”计划，开展班主任专题培训4次、经验分享会2次，校本教研聚焦农村教学重难点。搭建“线上+线下”交流平台，组织教师参与国家中小学智慧教育平台学习，对接县城优质学校开展观摩活动，弥补资源短板，提升教师专业能力。3、课堂改革实效化。打造“生活型”课堂，挖掘农村生活资源，将教学与乡村生产、生活相结合；推行“简约高效”课堂，聚焦核心知识点，合理运用多媒体设备提升教学直观性；探索“跨学科”教学，围绕乡土主题开展多学科融合实践，培养学生综合运用知识的能力。期末学业监测坚持“基础为主、贴近生活”原则，通过精细化质量分析精准把控学情。三、坚持社会、学校、家庭三位一体的教育模式。社会层面：定期举办各类教育活动，如科普展览、文化讲座，邀请家长和学生共同参与，增进亲子互动，拓宽学生视野；为学生提供社会实践机会，组织学生参与社区服务、企业参观，让学生在实践中学习，同时，社会机构、公益组织也可与学校合作，开展兴趣培训、心理健康辅导等，丰富教育资源。学校层面：完善家校沟通机制，定期召开家长会，建立家长微信群，及时反馈学生在校情况，听取家长意见；组织家长参与学校活动，如家长开放日、亲子运动会，让家长深入了解学校教育；邀请社会专家到学校开展讲座，内容涵盖安全教育、职业规划等，提升学生综合素质。家庭层面：家长主动学习教育知识，参加家庭教育讲座、阅读教育书籍，提升教育能力；关注孩子学习和生活，每天抽出时间与孩子交流，了解孩子在校情况；积极配合学校的活动，鼓励孩子参与社会实践，培养孩子责任感和社会适应能力。取得的主要效益。教师队伍建设。通过开展教师培训、教学研讨和教学竞赛等活动，教师的教学水平和专业素养得到了有效提升。目前我校拥有高级职称教师1人，占教师总数的10%；中级职称教师5人，占教师总数的10%。此外有3名教师获得市级以上教学能手、骨干教师等称号。2、家校协同深度化。加强了家长学校建设，组织家长培训2次，围绕行为习惯培养、亲子沟通技巧等开展专题讲座。通过家长会、班级微信群、家访等形式畅通沟通渠道，结合节假日发放安全告家长书，引导家长参与学生教育管理，形成家校共育合力。3、安全教育立体化。以开学第一天、第一周、第一月为节点，开展全方位安全教育，重点覆盖交通安全、消防安全、防溺水等内容。十月份开展“交通安全宣传月”活动，组织参与陕西省中小学生交通安全知识网络竞赛，通过观看警示视频、制作手抄报、发放告家长书等形式强化宣传。每月组织应急疏散演练，涵盖地震避险、消防安全、校车应急等场景，提升师生自救互救能力。定期排查校园内教学楼、食堂、水电设施等安全隐患，更换过期灭火器，新购安保器材，及时整改问题。排查学校周边流动摊位、无牌照摩托车等校外隐患，张贴安全警示标识，构建校园内外联动的安全防护网。4、教学环境建设。学校积极和教育局联系，多方筹措资金15万元，对学生餐厅屋面漏水及围墙破损做了改造修缮，搭建了屋面顶棚，粉刷了餐厅四面内墙，更换餐厅座椅，为学生安全用餐做了保障。在道路两旁种植多样化的植物，栽种栎树、白桦树等风景树。打造舒适、美观的校园景观，为学生提供优美的学习和生活空间。为保证教室采光、通风良好，学校为每个教室安装更换了护眼LED灯具，加装透明窗纱，保证每个教室通风透气灯光温和。加强校园安全设施建设，校园内多处安装摄像头、消防设备等，确保了学校公共安全和学生在校的人身安全。四、目前存在的问题。1、部分教师仍沿用“填鸭式”“满堂灌”的传统教学模式，课堂以教师讲授为主，缺乏互动性、探究性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。对现代化教学手段的运用不够熟练，多媒体教学、智慧课堂、线上线下混合教学等新型模式普及度不高，教学手段单一，课堂效率未能充分提升。同时，因材施教落实不到位，针对不同学习层次学生的差异化教学设计不足，优等生“吃不饱”、学困生“跟不上”的问题较为突出。2、校本课程开发力度不足，现有课程多以国家必修课程为主，缺乏贴合学校办学特色、学生兴趣需求及地域文化特点的特色校本课程，课程多样性和选择性欠缺。实践类、素养类课程占比偏低，重文化课、轻美育、体育、劳动教育的现象依然存在，与素质教育要求存在差距。此外，课程内容更新滞后，部分学科知识与社会发展、学生实际生活脱节，未能及时融入新思想、新成果，难以满足学生全面发展和核心素养培育的需求。3、当前教学评价过度依赖考试成绩和分数排名，忽视对学生学习过程、综合能力、品德素养、创新精神的全面考核。对教师的教学评价也侧重学生考试成绩，缺乏对教学过程、教学方法创新、育人成效的全方位考量，评价导向存在偏差，不利于教师专业成长和学生综合素质提升。4、少数教师存在责任心不强、对待学生缺乏耐心、育人方式简单粗暴的问题，对学生的关爱和引导不够到位。个别教师存在重教书、轻育人的倾向，忽视学生思想品德教育和心理健康疏导，师德师风长效教育机制仍需进一步完善，常态化监督和引导力度需持续加大。5、部分学生自律意识较差，存在迟到早退、课堂纪律松散、课间追逐打闹、乱扔垃圾、不讲文明礼貌等不良行为。学习习惯不佳，缺乏自主学习能力，依赖教师督促，作业拖沓、抄袭现象时有发生。同时，学生规则意识、责任意识淡薄，集体荣誉感不强，行为习惯养成教育缺乏系统性和持续性，家校协同监管力度不足。五、整改措施。1、注重教师队伍和制度建设，强化岗位职责和主人翁意识。对教师加强思想纪律教育、工作作风教育，努力提高教师业务水平。通过学习上级文件、学校规则，加强制度建设。强调目标管理与过程管理相结合，强调教学成绩与教师工作态度、教学过程的结合。2、加强教师教学研讨工作的管理，从抓教师工作思想，引导工作态度端正入手，并明确工作职责，督促落实工作任务。3、新的课程改革，要求教师在教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人才的需要，才能为学生的终身发展负责。班主任要重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。4、潜心学习，学习先进的教学理论;主动走出去，寻找先进学校与我校教育教学的契合点，挖掘和传承本校优质资源和传统，深入实际调查研究，切实了解和掌握问题的成因，确定得力措施，制定可行制度，使得教师的理念产生更加良好的改观。六、下一步工作计划。1. 深化德育工作创新，结合不同年级特点设计个性化活动，强化德育与生活实践的融合，推动“知行合一”；2. 优化师资队伍建设，加大青年教师培训与骨干教师培养力度，常态化开展教研活动，提升教师综合素养；3. 健全家校社协同育人机制，丰富家长学校活动形式，搭建更高效的沟通平台，调动家长参与积极性；4. 持续推进教学改革，深挖乡土文化资源开发校本课程，提升数字化教学应用水平，助力乡村教育振兴。学校在各项工作中取得了阶段性成效，但仍需正视短板、务实发力。今后，我校将以问题为导向，不断优化工作方法、丰富工作内容，为学生全面发展与健康成长保驾护航，奋力推动学校教育教学质量再上新台阶。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
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