宝鸡高新第三小学
发布时间：
2026-03-31 14:17
| 单位名称 | 宝鸡高新第三小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 宝鸡市渭滨区高新四路南段1号 | |
| 法定代表人 | 李琳 | |
| 开办资金 | 500万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 宝鸡高新技术产业开发区管委会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 191.05万元 | 180.2万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 175 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，宝鸡高新第三小学能够遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，我单位在主管部门的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《实施细则》及有关法律、法规、政策，严格按照单位章程开展工作，紧紧围绕年度工作目标任务，圆满完成了各项业务工作任务。现将开展业务活动情况报告如下：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况(一)创办有愿景的心智学校，以生命觉醒为基因我们以“做心智教育的领跑者”为办学愿景，构建起“心智教育”核心价值体系。从“智慧课堂TBL合作学习”研讨，到“舞龙舞狮非遗大课”的浸润；从“学科思维导图应用”实践，到“重走长征路”行走思政课的淬炼，我们让“人人都是发光体，人人都做思考者”的校园文化浸润每个角落。这份对教育本真的坚守，让我们坚信：坚持走难却正确的路，才是对生命最好的尊重。（二）成就有动力的学校生态，构建生命共同体我们发挥“三统一”“四步骤”集团战略优势，让教师、家长、学生成为共同体的核心力量。面对83名新教师，我们以“三阶段”校本深研与“三人行”共同体，助力他们从“新手”蜕变为“心智之师”；骨干教师主持43个课题、发表84篇论文，韩菲菲等老师成为省市级学科带头人，这是教师成长的最美模样。我们成立“心智家长成长学院”，让家长从教育的旁观者变为参与者；我们设立多元学生自治岗位，让“小耳朵树洞”成为心灵的港湾，让每个孩子都能在自主管理中绽放光彩。（三）搭建懂生命的未来课程，让知识成为生命对话我们建构的“悟本、启思、开智、尚美、韵力、行知、润心”七大心智模块课程体系，已从1.0迭代至4.0版本。100多个社团课程、非遗浸润大课、麦田课程、编程与创客项目……让课程从“特色”走向常态，从“刻意”变为“自然”。管乐团登央视绽放光彩，啦啦操社团斩获省级双料冠军，创客与机器人社团摘得23项市级以上奖项，每一份成绩，都是课程与生命的美好共鸣。（四）重塑有深度的课堂教学，从“教”到“觉”的跃迁我们推行“新发现式学习法”，实施“心智课堂+智慧课堂”教学模式，以学科思维导图为工具，以智慧教学系统为支撑，让“思维可视化”成为课堂常态。599节深度观摩课、467节经典课例、120节典藏资源课，智慧教室使用率100%，AI助教赋能精准教学。我们让课堂实现从知识传授到生命觉醒的跃迁，这正是“办一所优一所”的生动实践。（五）临摹更幸福的学生画像，让每个生命都有独特光芒我们构建“心智学子”阶梯式成长评价体系，关注“心之维、智之维、体之维”全面发展。“红领巾奖章”“争章评星”让80%以上的学生拥有高光时刻，学生体质健康优良率达75%，艺术社团参与率100%，校园生活满意度100%。看着孩子们在教育的森林里自由生长，在教育的河流中逐浪前行，在教育的大山里积蓄力量，便知所有的痴爱都值得。（六）构建全时空安全防护体系，守护生命的灯塔我们以“生命至上”为核，构建“三维防护+心理安全”四位一体安全生态体系，实现无死角监控、100%隐患整改、100%心理危机干预，全年校园安全0事故。未来，我们将推进安全课程化升级与数字化安全大脑建设，为生命成长筑牢最坚实的守护长城。新的一年，愿我们依然能携手并肩，以谦逊之心治学，以低调之行做事，做森林里的守林人，做河流旁的护堤者，做大山下的耕耘者。纵使前路有风雪，也始终坚信雪落时，春已藏，守护好这方教育热土，守护好每一个孩子的成长之路。二、取得的主要社会、经济效益这一年，我们获得国家级荣誉2项、省级荣誉7项、市级荣誉4项、区级荣誉15项，非遗大课、博物馆历史课登上央媒。1453人次的师生获奖、14场教育教学活动、500多人次的参观交流.三、存在的问题及改进措施（一）存在问题队伍建设问题。教师队伍在年龄结构、学科结构还未形成梯队，教师队伍建设面临挑战。骨干教师和特长教师难招，薪资吸引力不足，难以招到有专业特长的技能课教师。教师目前竞争意识、危机意识和服务意识尚有待于进一步加强。（二）改进措施1、优化队伍结构：制定长远教师队伍建设规划，明确各年龄段、学科教师比例目标。对于年龄结构，通过内部培训、传帮带等方式，促进年轻教师成长，同时适当引进经验丰富的成熟教师，平衡年龄分布。针对学科结构，调研学校发展需求和学生兴趣趋势，对紧缺学科制定专项引进计划，鼓励跨学科教学培训，培养复合型教师，填补学科空白，逐步构建合理梯队。2、加强教师意识培养：定期组织教师培训活动，如教育理念研讨会、教学技能工作坊等，融入竞争意识、危机意识和服务意识的培养内容。设立教师激励机制，通过教学评比、学生评价等方式，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师自我提升动力，营造积极竞争氛围。3、塑造学校文化：开展团队建设活动，增强教师之间的凝聚力和合作精神。鼓励教师创新教学方法、参与课程研发，对锐意创新的教师和团队给予支持和奖励，营造追求卓越的文化氛围，充分发挥团队优势，打造具有心智教育特色的学校文化。四、2026年工作计划（一）品牌创建：心智教育示范校集群升级。构建“心智教育1+N”创建体系，推行“发光体认证”，班级、学科、年级分层创建，形成可复制、可推广的心智教育范式。开展“智慧课堂”模式研究，固化发现式、探究式、可视化教学模式。推进“学科思维导图”深度应用和小组合学学习，不断提高课堂效益。（二）校园文化：心智之光·思考之美浸润校园。建设“发光长廊”“思考角”“心智书屋”，让校训可视、可感、可践行。开展“月度发光少年”“星级思考班级”评选，以榜样引领风尚。推进学科文化节、心智读书节、思辨艺术节，实现文化育人常态化。（三）教师培养：心智型·研究型·智慧型教师梯队。实施“青蓝工程2.0”，师徒结对+项目共研+成果共评。开展“思考者教研”，每周一次主题教研、每月一次专题研修、每学期一次成果展示。推进AI教学能力提升，全员掌握思维可视化、学情诊断、个性化推送工具。（四）学生发展：五育融合·全域思考。落实思政铸魂，推进大思政课与学科融合、研学实践、红色教育一体化。实施“一生一特长、一生一亮点”工程，尊重差异、因材施教。开展思辨小课堂、问题小研究、创新小成果活动，强化批判性思维与创新能力。（五）教育质量：心智课堂·智慧教学·素养导向。打造心智精课，落实精讲、善导、乐学、善思，推行思维可视化、小组合作、任务驱动。强化学情精准诊断，课前预习分析、课中实时反馈、课后个性化辅导。严控教学进度与难度，不超纲、不抢进度、不加重负担。（六）教育科研：问题导向·学习方式·人人发光聚焦作业革命、双减落地、心智课堂、心理健康等核心问题立项课题。推行小课题、真研究、快应用，教研组人人有课题、周周有研讨、月月有产出。搭建集团科研平台，开展论文、案例、课例评比，推动成果汇编与推广。（七）作业革命：分层弹性·减负提质。落实作业时长硬标准：一二年级无书面家庭作业，三至六年级≤60分钟，严禁给家长布置作业。推行三类作业：基础巩固类、思辨探究类、实践创新类，分层设计、弹性选择。建立作业审批、公示、评价、反馈全流程管控，每周教研审核作业质量。（八）双减工作：校内提质·校外减负·生态优化。强化课堂主阵地，向40分钟要质量，杜绝校内减负、校外增负。规范考试管理，一二年级无纸笔考试，其他年级严控考试次数与难度。严禁违规补课、违规征订资料、违规排名，营造健康教育生态。（九）五项管理：刚性落实·精细管控·常态长效。睡眠管理：保证小学生每天10小时睡眠，严控到校与作业时间。手机管理：有限带入、统一保管、禁止入课堂，引导合理使用。读物管理：净化校园读物，推荐心智成长书单，打造书香校园。（十）心理健康服务：心智护航·阳光成长·全员覆盖。配齐专兼职心理教师，建设标准化心理辅导室，开通24小时心理热线。每学期开展全员心理筛查，建立一生一档，重点学生精准帮扶。（十一）家校合作：心智共育·同频共振·合力育人。开展心智家长课堂，普及心智教育、科学育儿、作业辅导、心理陪伴知识。（十二）校际联盟：集团协同·资源共享·优势互补。实施名师走教、骨干支教、青年跟岗，促进师资均衡。共建心智课程库、试题库、课件库、活动库，实现资源全域共享。（十三）延时服务：提质扩容·个性可选·暖心护航。实行“基础托管+个性拓展”双模式，基础托管完成作业、自主阅读，拓展服务对接社团。严格规范服务时间与内容，严禁延时服务讲新课、搞补课。（十四）社团艺体：五育并举·特长绽放·活力校园。开设心智科技、艺术、体育、劳动、思辨五大类社团，实现全员参与、人人有项目。落实每天锻炼1小时，开展校园体育赛事、艺术展演、劳动实践活动。（十五）校园餐实施与管理：营养安心·健康护航。 严格食品安全全链条管控：落实食材溯源、索证索票、进货查验、留样备查、明厨亮灶制度，实行加工、烹饪、分餐、就餐全过程闭环管理，定期开展食品安全自查与专项督查。（十六）安全工作：全域防控·全员尽责·平安校园。落实安全一岗双责，健全校园安全网格化管理体系。强化交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、心理健康等重点领域教育与排查。定期开展应急演练，提升师生自救互救能力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |