铜川市特殊教育学校
发布时间：
2026-03-31 09:55
| 单位名称 | 铜川市特殊教育学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施特殊教育，促进特殊教育发展。听障、智障和视障适龄残疾儿童少年九年义务教育；入学残疾儿童少年残疾类别、原因、程度和身心发展状况测评；入学残疾儿童少年康复训练；指导全市普通学校残疾儿童少年随班就读和送教上门工作；普通学校特殊教育师资培训，教育教学研究活动组织，特殊教育改革与发展建议提出；为校外残疾人工作者、残疾儿童少年及家长等提供教育、康复咨询和服务 | |
| 住所 | 铜川市新区东环路中段 | |
| 法定代表人 | 张贵军 | |
| 开办资金 | 366.88万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 铜川市教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1487.06万元 | 1461万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 36 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、主要开展业务活动一是学生发展全面赋能。成功创建陕西省残疾人体育健身示范点，优化校园无障碍设施配置，组建专业团队为学生提供个性化训练与康复指导。以融合运动会、各类体育赛事为载体，推动特殊学生健身康复与社会融合深度衔接。扎实推进孤独症儿童关爱促进行动，建立学生互助小组与教师一对一帮扶机制，构建支持性校园生态；联动家庭形成协同育人体系，通过研学实践、志愿服务等特色活动，有效提升学生社会适应能力与责任担当意识。多维联动守护学生身心健康，配齐专职心理健康教师，携手医疗机构专业力量，依托家长开放日、家长会等平台，定期开展健康教育专题讲座，向师生及家长普及身心健康知识与情绪调适方法。毕业季通过家长座谈、参观学校和就业交流，助力学生明确升学路径、规划未来发展方向。二是特色教育走深走实。深耕中医药劳动实践教育，打造兼具知识性与实践性的中医药劳动实践乐园，编写特色校本教材，常态化开展“中医药进课堂”活动，通过药囊制作、养生锤DIY等实操课程，提升学生劳动技能，厚植中华优秀传统文化底蕴，筑牢文化自信根基。三是教师队伍强能提质。抓实教师能力提升三年行动计划，整合国培、省培优质资源，以教研组为核心抓手，统筹开展粉笔字展评、教学设计评比、“青蓝结对”帮扶、特教社团建设、教学能手评选、公开课展示等系列活动，全面提升教师专业素养与实操能力。深化“走出去、请进来”联合教研模式，与西安、延安、汉中、渭南等区域内兄弟学校建立常态化合作机制，实现中青年教师及新任教师专项培训全覆盖，着力锻造高素质专业化教师队伍。四是校园安全筑牢防线。多措并举织密校园安全防护网，升级校园安防设施与食品安全监管系统，完成楼道地面软化改造工程，夯实安全基础。常态化开展交通安全、消防安全、防欺凌等主题教育活动，定期组织应急演练，强化师生安全防范意识与应急处置能力，全力营造稳定、安全、和谐的育人环境。二、取得的主要社会经济成效一是高标准承办陕西省特殊教育部级精品课展示活动，吸引省内26所市、县（区）特教学校的120余名校长及教师代表参与。活动通过优质课堂现场展示、创新发展专题研讨等环节，为全省特教同仁搭建了经验共享、思想碰撞的平台，助力新时代特殊教育高质量发展。二是成功承办铜川市第三届特殊教育个别化康复训练课堂教学大赛，充分发挥市特殊教育指导中心统筹协调作用，以赛促教、以赛促研，持续深化康教结合、医教协同育人模式，为全市特教事业发展注入强劲动力。三、存在的问题一是孤独症关爱促进行动执行力度不够。专业师资力量不足，教育教学方法与支持策略的专业性、针对性需进一步加强。二是家校协同机制不够健全。家校沟通缺乏常态化、系统化的沟通载体与合作平台，未能形成持续稳定的协同育人合力。三是特殊学生毕业发展渠道不畅。职业教育学位供给不足，职业技能培养与稳岗就业衔接不够顺畅，家庭面临较大压力。四、改进措施一是强化孤独症专业师资配备与专项培训，优化教育策略，提升教学与支持的专业性、针对性。二是搭建常态化、系统化家校沟通平台，健全协同机制，推动家校形成稳定育人合力。三是增加职业教育学位供给，深化校企与校职合作，打通技能培养与就业衔接通道。五、下年度工作计划一是深化孤独症关爱行动。秉持“医教结合、康教融合”核心理念，针对性开展孤独症教育专项培训，提升教师数字素养与综合实践能力。优化课程体系设置，精准匹配孤独症学生发展需求，全面提升关爱服务质量。二是完善家校协同育人体系。创新探索家长课堂模式，邀请家长走进烹饪课堂、家政课堂等实操场景担任助教，推动家长从“教育旁观者”转变为“能力贡献者”。通过沉浸式参与构建良性支持性关系，搭建常态化家校沟通合作平台，形成育人合力。三是拓宽学生毕业发展路径。聚焦特殊学生毕业去向，联合家长共同制定个性化发展方案，开设多元化职业教育课程，系统开展生活技能与职业技能培训，帮助学生掌握一技之长。积极发声呼吁全社会关注特殊学生群体，加强与企业、职业院校合作，拓展实习就业渠道，切实减轻学生家庭负担。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |