西安市阎良区关山康桥初级中学
发布时间：
2026-03-30 18:39
| 单位名称 | 西安市阎良区关山康桥初级中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中义务教育，学历教育。 | |
| 住所 | 西安市阎良区关山康桥东街 | |
| 法定代表人 | 魏王峰 | |
| 开办资金 | 1388.5万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市阎良区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1085.9万元 | 1033.4万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 50 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一年来，学校在区教育局“16501”工作思路和“五个强化”要求的指引下，领导班子带领全体师生，聚焦“办精致教育，创精品学校，塑精彩人生”办学目标，围绕年度目标任务，确立以“康乐”文化为共同价值追求和行动纲领，扎实工作，奋力进取，较好地完成了各项工作。一、业务开展情况（一）事无巨细抓德育，筑牢立德树人“压舱石”系统修订并实施了《“康乐少年”综合素质积分评价管理办法》，将学生德智体美劳日常表现量化积分，并与评优、入团等硬性挂钩，建立了过程性、激励性的长效育人机制。家校共育模式取得重大创新，首创“定点包村”机制，将家长会开到学区内12个村委会，有效覆盖家长800余人次，构建了“师长、家长、村长”三方共育新生态。心理健康教育体系更加健全，“四级预警”网络和“一生一档”关爱机制有效运行。（二）精耕细作提质量，深耕课堂教学“责任田”全面推行“1350”课堂教学管理模式（一环三步五教零负面），通过领导巡课、示范引领、专题研讨强力推进，课堂效率与规范度显著提升。树立“问题即课题”导向，本学年成功立项37个校本课题。依托“名校+”工程，深度参与六三〇中学教育集团教研联动，邀请集团名师来校送教12人次，教师专业视野与能力得到拓展。严格落实“双减”，课后服务开设18个社团，学生参与率超90%。体育“3+1+1”模式保障学生每天锻炼1小时，足球特色持续活跃。美育课程合格率达85%，艺术活动丰富多彩。劳育清单有效落实，校内外实践基地育人功能增强。学生体质健康测试合格率稳定在95%以上。（三）全面周到强保障，织密安全服务“防护网”强化服务意识，优化办学条件，为教育教学提供坚实后盾。完成校园广播系统的数字化升级改造，提升了信息化教学与管理水平。投资近10万元对部分围墙进行修缮和食堂屋顶防水修补，进一步筑牢物防基础。食堂坚持自主经营，严格落实“十统一，六到位”规定，确保师生饮食安全与营养。牢固树立安全红线意识，压实安全责任。常态化开展交通、消防、防欺凌等安全教育，组织宿舍防火、教学楼防震两次大规模应急演练。全年未发生安全责任事故。严格执行《党组织会议议事规则》和《校长办公会议议事规则》，“三重一大”事项集体决策。在教辅征订、校服采购、食堂管理等工作中，坚持规范流程，公开透明，自觉接受监督。党风廉政建设常抓不懈，营造了清明政风、清净校风。二、取得的社会效益本校作为农村寄宿制学校，始终坚持立德树人、服务乡村教育的办学宗旨，充分发挥寄宿制办学优势，在保障农村学生就学、促进教育公平、服务乡村发展等方面积极履行社会责任，取得了良好社会效益。（一）保障农村学生就近入学，促进教育公平面向农村适龄学生提供稳定的寄宿教育服务，有效解决农村家庭子女上学远、接送难、照管不便等实际问题，让农村学生享有公平、优质、安全的教育机会，切实减轻农村家庭负担，提升群众教育获得感。（二）强化寄宿管理，保障学生健康成长严格落实寄宿制管理规范，加强宿舍管理、饮食安全、卫生保健、心理健康教育和日常行为养成教育，为留守儿童、困境儿童提供全方位学习生活保障，促进学生身心健康、习惯良好、品行端正。（三）坚持立德树人，提升育人质量扎实开展德育教育、劳动教育、安全教育和文体活动，重视学生综合素质培养，教育教学秩序稳定，教学质量稳步提升，为乡村振兴培养合格建设者和可靠接班人。（四）服务乡村社会，助力乡村振兴积极服务农村家庭与地方发展，有效解决农村劳动力外出务工后顾之忧，维护家庭与社会和谐稳定。主动参与乡村文明建设、控辍保学、政策宣传等工作，发挥学校在乡村治理与文化建设中的重要作用。（五）坚守安全底线，维护校园稳定全面落实校园安全、食品卫生、消防安全、交通及防溺水等各项安全措施，全年无重大安全责任事故，为农村学生营造安全、温馨、有序的学习生活环境。三、存在问题在总结成绩的同时，我们清醒地认识到学校发展面临的挑战：（一）教师队伍结构矛盾日益凸显。队伍年龄老化问题显著，在校连续任教20年以上的教师占比高达43.18%。高水平学科领军人才匮乏，部分教师存在专业发展动力不足的问题，制约了教学改革的深度与高度。（二）硬件设施短板制约发展。教学楼、学生宿舍均未安装空调，夏季高温严重影响师生教学与生活。操场塑胶跑道老化、破损严重，存在安全隐患，已无法满足正常体育教学与活动需求，成为亟待解决的基础性问题。（三）精细化管理与内涵发展需加强。“康乐”文化理念与课程体系的融合有待深化，特色课程群建设需系统规划。内部管理的精细化水平、干部队伍的执行力与创新活力仍有提升空间，相应的激励与评估机制有待完善。四、改进措施针对存在的问题，我们从以下几个方面进行改进：（一）优化教师队伍结构，激活专业发展活力1.破解年龄老化难题，注入新鲜血液组织任教20年以上的资深教师与青年教师结对，传承教学经验与育人智慧。2.培育学科领军人才，强化专业动力建立分层分类的教师专业发展体系，针对不同教龄、职称教师制定个性化成长计划：青年教师侧重教学基本功提升，中年教师侧重教研能力突破，资深教师侧重特色品牌打造。（二）补齐硬件设施短板，筑牢发展基础1.推进空调安装工程，改善教学生活环境成立专项工作小组，调研教学楼、学生宿舍空调安装需求（含安装位置、功率配置、电路承载能力等），制定详细实施方案，通过财政拨款、教育专项基金申请等多种渠道保障资金到位，力争在1年内完成所有教学楼教室、学生宿舍的空调安装与调试，同步优化电路设施。2.升级操场设施，消除安全隐患建立设施定期维护机制，安排专人负责操场及体育器材的日常巡检与保养，每学期进行1次全面检修，及时处理破损、老化问题，确保满足正常体育教学、课间活动及体育赛事需求。3.优化寄宿管理，提升服务质量进一步完善寄宿生作息、卫生、安全、值班等管理制度，细化夜间巡查、心理关爱等环节，加强生活教师管理、规范化水平，努力为学生营造安全、舒适、温馨的住宿环境。4. 强化后勤保障，改善食宿条件持续改善食堂就餐环境，严格食材采购、储存、加工等流程管理，科学搭配营养餐，保障学生饮食健康安全。加强水电、消防、保暖等日常维护，切实提升后勤保障能力。（三）深化精细化管理，提升内涵发展质量1.推动“康乐”文化与课程深度融合组建“文化-课程融合研发团队”，由德育处、教务处、教研组联合牵头，系统梳理“康乐”文化核心理念，将其融入课程目标、教学内容、评价体系，开发一批具有“康乐”特色的校本课程、活动课程与实践课程，形成特色课程群。2.提升管理精细化水平与干部执行力 建立健全学校内部管理制度体系，细化教学管理、学生管理、后勤管理等各环节工作标准与流程，明确责任分工，推行“岗位责任制”“首问负责制”，确保各项工作规范有序开展。建立干部绩效考核机制，将执行力、创新力、工作成效作为考核核心指标，考核结果与评优、晋升直接挂钩。3.完善激励与评估机制优化教师评估体系，构建“师德师风+教学业绩+教研能力+学生评价+家长反馈”的多元化评估模型，评估结果及时反馈给教师，帮助其明确改进方向。拓展激励维度，除传统的评优评先外，增设“五星康乐少年”“服务标兵奖”等，覆盖教学、管理、后勤等各个岗位，激发全体教职工的工作热情五、2026年工作打算新的一年，学校将坚持问题导向，精准发力，重点做好以下工作：（一）实施“强师兴校”计划，激发队伍内生动力。制定教师梯队培养专项规划，依托六三〇教育集团，通过“外引内育”、强化高端研修、完善激励措施等方式，着力突破教师专业发展瓶颈，优化队伍结构，培养一批校级骨干和学科带头人。（二）全力攻坚硬件改善，优化基本办学条件。将“空调安装”和“操场彻底翻修”列为年度首要实事工程，成立专班，积极论证，多渠道争取支持，全力推动项目落地，切实改善师生工作学习环境。（三）深化“康乐”文化内涵，提升学校治理效能。启动“康乐”主题校本课程深度开发，推动文化理念全面融入教育教学全过程。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |