西安市阎良区第一中学
发布时间：
2026-03-30 18:24
| 单位名称 | 西安市阎良区第一中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中义务教育，学历教育。 | |
| 住所 | 西安市阎良区阎良街3号 | |
| 法定代表人 | 曲新兴 | |
| 开办资金 | 9461.44万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市阎良区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 10028.37万元 | 8779.91万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 102 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，我校能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、工作开展情况。（一）学校管理学校坚持“下沉式”管理工作格局，所有管理人员深入一线，校级领导包抓年级、中层领导包抓班级，保证日常的巡课、走课、听课，协助老师管理学生，发挥督促与服务教学的功能。学校围绕“美、乐、雅”育人方向，实施“初一塑行明规、初二励志养心、初三圆梦铸格”的阶梯式德育模式，将立德树人融入学生成长全过程，引导学生从“合格学生”向“有志青年”升华。科任教师深度融合课程德育，落实“三全”管理模式，实现各年级纵向衔接、各学科横向贯通、课内外深度融合。（二）教育教学质量学校严格执行国家课程方案，开齐开足各类课程，劳动课、心理健康课等综合实践课程全面落实。每学期开展3次教案、作业常规检查。每节课安排专人巡查课堂，规范教学行为。我校推行校级领导包年级、中层干部包班级的网格化管理，对教案设计、作业批改、课堂教学等环节精细把关，以体系化管理助推教学质量提升。学校以“青蓝工程”为引擎，为老师们搭建“课堂—课题—课程”三阶成长平台。（三）干部及教师队伍建设、师德师风我校利用每周例会时间，带领全体领导干部进行政治理论学习，坚定育人使命。多次召开师德师风专题培训会，带领全体教师学习法律法规，用警示案例对教师进行防范教育。（四）校园安全稳定及周边环境治理逐级签订岗位安全目标责任书254份，进一步完善学校各项安全管理制度及应急预案；对学生进行防溺水、防欺凌、防性侵等安全教育及宣传活动共计100余次，紧急避震、火灾逃生疏散演练8次，邀请辖区相关单位来校做学生欺凌防治、未成年人犯罪等专题教育9次；定期对校园设施及校园周边进行安全隐患排查，对重点部位“物防”措施及“技防”设备进行检查，切实发挥“三防”措施在校园安全管理中的积极作用。（五）家校社共育情况学校积极落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，成立家长委员会并设立家长学校。全年召开家长会6次、举办家庭教育培训4次，通过家访、座谈等多元形式提升家庭教育能力。市级课题《家长学校心理健康教育课程模块化设计研究》成功立项，为家校共育提供理论支撑。二、取得的主要效益。这一年，我们深耕课堂，竞技赛场捷报频传。田芳、翟汝信两位老师获得阎良区教学能手称号；马姗、张杲千、王江娟等11位老师在区优质课比赛中获奖、我校获优秀组织奖；常远、薛凤凤、汤敏老师在阎良区中小学思政“大练兵”活动中获奖；王一茜、常春老师在初中英语新教材小初衔接单元整体教学设计中获奖；翟汝信、田芳、张杲千、张玉、薛凤凤、王水红、任芳、王一茜等8位教师在西安市第九届微课大赛中获奖；王俊梅、刘燕姿、汤敏、田芳、赵茁霖等30位教师在西安市教科研成果征集活动中获奖；赵茁霖老师在西安市第四届STEM课程比赛中获奖并代表阎良区参加西安市美术教师基本功大赛；马姗、刘燕姿、王萌盟、田芳等6位老师在阎良区初中语文新教材新增课文教学设计征集评选活动中获奖；赵茁霖、张晓瑜、姚浪浪三位老师在阎良区中小学师生书画比赛中获奖。在西安市《阳光心灵》心理健康大展演活动中，张咪老师指导的手抄报、心理剧、典型案例等五项作品均获市级奖项；常春老师在第四届全省融合教育优秀案例征集活动中荣获三等奖。在西安市中小学生艺术展演活动中，2位同学分别获得绘画组一、二等奖；阎良区中小学师生书画比赛，学生组获得二等奖1个、三等奖3个；区级艺术展演活动，我校合唱团获三等奖；全区中小学足、篮、排比赛，我校分别获得女子组季军、男子组亚军和男子组季军。2025年立项省规划课题1项、省级信息化课题重点课题1项、市级小课题2项、区级课题5项、校级课题35项，全校课题研究参与人数达到158人次，实现以科研破解教学难题，以研究赋能课堂革新。2025年中考，我校最高分761.2分，平均分509.9分，高于全区最低控制线近5分。全区前100名9人，700分以上28人，高分段人数较2024年显著增加。182人被普通高中录取，录取率65%。三、存在问题。一是教学管理需抓实。教研活动有时流于形式，对课堂教学的实际效果跟踪反馈不够及时，部分班级的学科成绩波动较大。二是队伍后劲需增强。有影响力的骨干教师不多，部分青年教师在教学经验和班级管理上还需要“老带新”的持续帮扶。三是学生规范需从严。部分学生存在习惯不佳、纪律意识淡薄等问题，还需在习惯养成教育中多措并举。四是协同机制需提升。家校社协同育人停留在信息通报层面，如何形成深度共育机制，仍需要深入思考和研究。四、整改措施。 教学管理提质：建立课堂效果跟踪反馈机制，定期开展教研复盘，精准分析班级学科成绩波动原因，对薄弱班级进行针对性督导，确保教研活动落地见效。 师资队伍赋能：实施骨干教师培育计划，搭建“老带新”师徒结对平台，通过示范课、专题培训、经验分享会等方式，助力青年教师快速提升教学与管理能力。 学生行为规范：开展习惯养成主题教育活动，通过班规细化、榜样引领、奖惩结合等方式，强化学生纪律意识，培养良好行为习惯。 协同育人深化：组建家校社协同育人工作组，定期举办家长会、社区实践活动，搭建信息共享与深度协作平台，探索形成家校社联动的长效共育机制。五、下一步工作打算。一是抓好教学质量提升。组织教师深入研究新课标和中考动向，加强课堂教学巡查与质量分析，做好分层辅导，特别关注学困生的转化，力争中考成绩稳中有进。二是抓实教师队伍建设。做实“师徒结对”，搭建更多校内教学展示与评比的平台，同时选派更多老师走出校门，学习先进理念及教学方法。三是强化学生常规管理。细化并严格落实学生一日常规，通过主题活动加强品德修养与习惯养成教育。四是强化班主任队伍能力提升。分层培训，设立新任班主任到骨干班主任的成长阶梯。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |