西安市莲湖区劳动路小学
发布时间：
2026-03-30 17:15
| 单位名称 | 西安市莲湖区劳动路小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学义务教育，小学学历教育。 | |
| 住所 | 西安市莲湖区劳动北路西仪坊26号 | |
| 法定代表人 | 李妍 | |
| 开办资金 | 705.95万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市莲湖区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 737.79万元 | 689.11万元 | |
| 网上名称 | 西安市莲湖区劳动路小学 | 从业人数 51 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，我校能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 本学期，学校根据《劳动路小学校长目标责任制》具体内容，坚持“以人为本，狠抓常规，规范发展，提升质量”的工作思路，结合学校学期发展目标，全面实施素质教育，持续提升教师专业素养，带领教师走专业化发展之路，共同努力，打造具有劳动路小学特色的精品校园。在全体教师的齐心协力、共同努力下，较好的完成了各项工作任务。在此，本着务实、反思、规范的工作理念，特把本学期学校工作总结如下。一、开展工作情况（一）健全规章制度，明确发展目标。学校依据中长期发展规划，以“依法治校，依规律办事，实施人文化管理，营造和谐校园”为治校方针，在管理过程中不断听取、征集群众意见，不断完善各项制度，努力形成了制度完善、管理规范、和谐向上、以人为本的学校管理氛围。（二）科学民主管理，人文和谐发展。学校向管理要质量，实行科学民主、人文管理，营造和谐、快乐的管理氛围，服务水平、服务意识均有不同程度的提高。（三）严格执行备课、上课、作业、辅导与测评五环节管理，持续推动教学与学习方式转型。实施教学常规跟踪检查机制，每学期由教导处组织期初、期中、期末三次集中检查。备课检查聚焦二次备课与教学反思，作业检查突出设计质量、批改规范与学生书写，发现问题及时反馈、限期整改，并组织跟踪复查。定期开展优秀教案、作业评选，如“V动之光—教案观摩交流评比”，全面掌握教学实况，促进教学规范落地。本学期，学校以迎接“双常规”检查为契机，系统梳理并强化了教学常规管理，实现了“以查促改、以查促建”。通过全面自查与迎检准备，进一步推动了教学各环节的规范化、精细化落实，切实促进了教育教学管理水平的提升。（四）学校不断提升服务质量，丰富课后服务内容，打造家长放心、学生喜欢、社会满意的课后服务。继续挖掘本校师资潜力，整合全校资源，开设了分学段、全员参与的发展学生个性的“作业辅导+兴趣培养”为主要内容的课后服务课程，设置了学生喜欢的体育、艺术、信息三大类20多种社团，2025年新增校级社团三个，朗诵、硬笔书法、软笔书法。教师潜心育人，学生的兴趣爱好在课后服务中得到充分“滋养”。在我校全体教师的共同努力下，两个学期参加课后服务的学生人数稳定在80%左右。（五）做好体艺工作，促进学生全面发展。学校严格落实“每天一节体育课”及课间15分钟活动要求，积极开发地面游戏资源，并开展“武术进校园”活动，特邀莲湖区武术协会教师来校教授《中华风骨》武术套路，有效丰富了大课间活动内容。二、取得主要社会、经济效益（一）在2025年莲湖区美育节上获得集体项目朗诵比赛三等奖；（二）在2025年莲湖区中小学生啦啦操比赛中获得小学甲组一等奖；（三）在西安市第七届中华经典诵写讲大赛中，我校经典诵读作品《非遗里的中国》获小学组优秀奖。三、存在问题及整改措施（一）学校学生较多，课间活动秩序不规范，校园内学生追逐打闹现象时有发生，存在一定安全隐患。（二）班级环境卫生需进一步提升。针对以上两项问题，学校进行了及时整改（一）在加强教育的同时，成立学校“安全员”监督岗，进行课间校园巡查，取得良好的效果。（二）加强班主任工作管理，加大校园环境卫生整改力度，使学生养成良好的环境卫生习惯，通过一学年的培养，校园环境卫生明显改善。四、下一步工作计划发挥办学理念的引领作用，丰富学校文化，注重学校内涵发展。利用行政会、教研组会，开展办学理念与学校内涵发展的讨论，进一步加强对办学理念的深入分析和思考。定期开放图书馆及班级书柜，不断丰富学生校园文化生活。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.在2025年莲湖区美育节上获得集体项目朗诵比赛三等奖；2.在2025年莲湖区中小学生啦啦操比赛中获得小学甲组一等奖；3.在西安市第七届中华经典诵写讲大赛中，我校经典诵读作品《非遗里的中国》获小学组优秀奖。 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |