宝鸡市渭滨区马营镇朴西幼儿园
发布时间：
2026-03-30 16:57
| 单位名称 | 宝鸡市渭滨区马营镇朴西幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育。 | |
| 住所 | 宝鸡市渭滨区马营镇朴西佳苑 | |
| 法定代表人 | 刘志文 | |
| 开办资金 | 106.23万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 宝鸡市高新技术产业开发区管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 84.85万元 | 103.84万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 37 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，我单位在主管部门的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《实施细则》及有关法律、法规、政策，严格按照单位章程开展工作，紧紧围绕年度工作目标任务，圆满完成了各项业务工作任务。现将开展业务活动情况报告如下：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况(一)保教常规管理1、各班根据幼儿年龄特点和发展阶段，制定教育教学工作计划，教师共同研讨制定出每月、每周的教学进度，并严格按照计划进行，在教学过程中发现问题根据幼儿园工作的安排及时调整，保证教育教学的正常进行。2、加强班级一日生活常规管理，促进班级一日生活常规管理的规范化、科学化，提高班级教育教学质量和幼儿生活品质。(二）课程建设1、升级园本课程：锚定新版本核心目标，融合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域目标，确保领域内容均衡渗透、主题与领域双线并行。2、落实备课闭环：严格执行周前备课（明确目标、重难点、领域渗透点），课后及时撰写反思（聚焦幼儿表现、环节问题、改进方向），同步完成二次备课，提升教学质量。3、细化班本手账制作：按“月主题-每日活动-领域覆盖-幼儿成长-反思优化”模块填充，确保内容详实、贴合本班实际可追溯可复用。（三）德育工作结合节日、季节开展主题德育活动。本学年，通过多种形式，五大领域教育活动、如教育幼儿友好交往、讲诚信、不撒谎等；主题教育活动、如父亲节、母亲节通过主题教育渗透父母德育教育，开展端午节、重阳节活动，感受传统文化魅力；结合“学雷锋”活动，渗透乐于助人意识，“世界地球日”，组织环保小卫士行动，增强幼儿环保意识。以及结合一日生活随机教育渗透德育教育，利用生活中教育契机，开展幼儿德育教育。（四）教研工作1、以《指南》《纲要》等文件为指导，立足园所实际，聚焦教师专业成长与幼儿全面发展两大核心，扎实推进常规教研深化、特色教研创新。坚持开展教师师徒结对青蓝工程，共组建9对师徒结对小组，覆盖所有教师。采取“师傅示范授课+徒弟模仿创新授课”的双课展示模式。2、我园积极响应教育城乡一体化号召，与高新第三幼儿园结成教研联盟，本学期开展联合教研活动4次。通过联盟教研，教师的教学视野和课程创新能力得到显著拓展，本年度有4位教师在区级及以上教学类活动中获奖，有效推动了教师专业能力提升。二、取得的主要社会、经济效益1、生成性班本课程，打造个性化成长课堂，立足幼儿兴趣与生活经验，构建“兴趣驱动—探究实践—成果转化”的生成性班本课程体系。各班从幼儿日常提问、游戏冲突、生活场景中挖掘课程主题，如小班基于幼儿对“小动物去哪了”的好奇，生成《冬眠的秘密》课程；中班围绕“吹泡泡”，开发《泡泡奇遇记》探究课程；大班结合幼小衔接需求，生成《小学探秘》准备课程。课程实施中，采用“观察记录—小组讨论—动手操作”的模式，幼儿自主制定探究计划，完成自然观察笔记、手工作品等成果。2、我园立足幼儿成长需求，打造特色课程体系，坚持常态化开展足球、篮球、体能大循环及葫芦丝四项特色课程。足球与篮球课程着重培养幼儿的团队协作意识与肢体协调性，让幼儿在奔跑与竞技中感受运动乐趣；体能大循环课程通过丰富多样的游戏关卡，全面锻炼幼儿的力量、速度与平衡能力，增强幼儿体质；葫芦丝课程则以悠扬的旋律为载体，开启幼儿的音乐启蒙之路，提升幼儿的艺术感知力与表现力。多元特色课程的开展，让幼儿在运动中强健体魄，在艺术中陶冶情操，实现德智体美劳全面发展。三、存在的主要问题和改进措施（一）存在问题1、课程实施缺乏个性化：教学计划多按统一标准制定，未充分考虑幼儿个体差异，对特殊需求幼儿的关注度不够，分层教学落实不到位，难以满足不同发展水平幼儿的学习需求。2、游戏活动实效性不足：户外活动形式单一，多以自由玩耍为主，缺乏有目的、有计划的游戏设计；区域活动材料投放更新不及时，层次性和互动性不足，未能有效激发幼儿探索欲望。3、培训体系不完善：培训内容缺乏针对性和系统性，多为短期集中培训，缺乏后续跟踪指导和个性化培训方案，难以有效提升教师专业能力。4、家园共育方面沟通渠道单一：主要依赖家长会、家长微信群等传统方式沟通，缺乏双向互动和个性化沟通，难以全面了解家长需求和幼儿在家表现。（二）改进措施1、推进个性化教学：在制定教学计划时，充分考虑幼儿个体差异，通过观察记录、家园沟通等方式了解幼儿发展水平和兴趣特点，为每个幼儿建立成长档案；落实分层教学，设计不同难度的教学活动和游戏任务，满足不同发展水平幼儿的需求，对特殊需求幼儿制定个性化教育方案，配备专门教师进行指导。2、增强游戏活动实效性：丰富户外活动形式，设计有目的、有计划的体育游戏、探索游戏等，增加户外活动的趣味性和教育性；定期更新区域活动材料，根据幼儿兴趣和发展需求，投放层次性、互动性强的材料，如建构类、益智类、美工类等，引导幼儿自主探索、合作学习；建立游戏活动评价机制，及时反思游戏设计和实施效果，不断优化游戏方案。3、完善培训体系：制定个性化培训方案，根据教师年龄、教龄、专业短板等情况，开展分层分类培训；采用“集中培训+跟踪指导+自主学习”相结合的培训模式，邀请专家入园进行面对面指导，为教师提供线上学习资源，鼓励教师自主研修；建立培训效果评价机制，通过教学考核、教师反馈等方式，评估培训效果，及时调整培训方案。4、拓宽沟通渠道：除家长会、家长微信群外，开通家长热线、园长信箱，定期开展家长访谈、家访活动，建立双向沟通机制；利用幼儿园公众号平台，分享幼儿在园活动照片、视频、育儿知识等，增强家长对幼儿园工作的了解；每学期开展1-2次家长开放日活动，邀请家长走进课堂，观摩教学活动，参与幼儿游戏。四、2026年工作计划1.安全管理：落实安全责任制，开展常态化安全排查、演练与教育，筑牢校园安全防线。2.保教质量：优化一日活动，推进游戏化教学，加强教师培训与教研，提升保教水平。3.队伍建设：强化师德师风，组织业务学习、技能竞赛，打造专业教师团队。4.家园共育：开展家长会、开放日、亲子活动，畅通沟通渠道，形成教育合力。5.后勤保障：规范食堂管理，做好卫生保健、物资保障，为幼儿提供优质服务。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |