西咸新区沣东新城第九小学
发布时间：
2026-03-30 16:37
| 单位名称 | 西咸新区沣东新城第九小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 陕西省西咸新区沣东新城三桥街道征和八路与太定路十字西北角 | |
| 法定代表人 | 吕选宁 | |
| 开办资金 | 470万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 陕西省西咸新区开发建设管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 287.45万元 | 134.51万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 91 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，这一年我们守初心，创特色，凝心聚力谋发展，呈现出“方向更清、课堂更实、队伍更强、学生更好、校园更暖”的昂扬向上的精神面貌。一、具体业务开展情况（一）以立德修身，内涵发展学校推行“集团行政会、校区行政例会、教研会和日结会”四会制度。德育工作紧紧锚定“幸福教育”的核心理念，坚持在“落细、落小、落实”中见真章，在“创新、创优、创特”中求突破。学校深挖传统节日与重要纪念日教育内涵，打造系列主题实践活动，厚植爱国情怀。（二）以质量强校，夯实办学育人硬底气学校高度重视管理人才培养，积极打造一支高素质的新时代中层管理干部队伍。深入落实“六抓六促”举措，以“研”为核心，以“课堂”为立足点，以“教师专业化”为抓手，积极探索适合九小实际的教科研发展新思路。在幸福教育理念的引领下，学校秉持“绿色质量观”，实现了全方位提质增效，育人特色持续彰显。（三）以安全护航，守好师生平安幸福线安全护航，把全方位的守护化为可信赖的依靠，健全层级责任机制，完善制度保障体系，强化督查考核闭环。深化安全教育，提升师生安全素养与应急能力，严格落实安全教育课程体系。健全心理预警机制，畅通帮扶疏导渠道，守护师生心灵家园。（四）以后勤保障，用实干诠释担当真本色后勤保障把“看不见的工作”做成“可感知的体验”。把烟火气的三餐做成有温度的守护，成为师生可信赖的保障。成立传染病防控专项领导小组，完善“两案九制”，严格落实学生晨午检制度，班主任每日筛查并及时上报。严格执行财经法律法规与学校财务制度，规范报销审批流程，确保资金专款专用。二、取得的社会效益2025年，吕校长被评为陕西省骨干校园长。在西咸新区首届汉字规范书写大赛中勇获第三名的好成绩。少先队完成第一届少工委成立大会，健全了“党、团、队”一体化育人链条。深化安全教育，严格落实安全教育课程体系，累计完成安全教育课时40节，教学内容覆盖交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、网络安全（含AI诈骗）、传染病防控等12大模块。圆满承办省市区级教学活动共计8场次。“国培计划2025”陕西省小学骨干校长能力提升培训活动中近百名校长参观参与研讨。成功举办西咸新区教育教学质量现场交流会，为新区教育优质均衡发展提供了可复制、可推广的“实践样本”。三、存在问题及整改措施（一）存在问题1.青年教师成长需加快速度加强青年教师分层进阶培养，虽然教师的整体素质有了提升，但还需要进一步优化教师结构，尤其是班主任处理突发问题方面经验、智慧不足，欠缺分析、思考、应变能力。2.校园操场下沉塌陷建设及周边环境改善还需努力九小周边环境受拆迁及城市规划的影响，门口道路及交通安全都存在极大隐患，让校园的整体环境形象受到影响。（二）整改措施1、进一步完善教师专业化培养体系，在现有教师培养工作的基础上，多观察、多问询、多考量，做好针对性、适切性工作。任务引领，激发内驱，扶放结合，制度保障，有效完善教师分层进阶专业化培养体系。2、积极争取多方支持，协同改善校园操场维修及周边环境。四、下一步工作计划（一）进一步完善教师专业化培养体系在现有教师培养工作的基础上，多观察、多问询、多考量，做好针对性、适切性工作。任务引领，激发内驱，扶放结合，制度保障，有效完善教师专业化培养体系。（二）致力于数字赋能教学在数字化转型浪潮席卷教育领域的今天，人工智能正以其独特的技术优势，重构教学模式、革新育人路径，为基础教育高质量发展注入强劲动能。AI赋能教学已经成为教育未来的必然发展趋势。为深入探索AI技术与学科教学的深度融合，破解教学实践中的痛点难点，抓住教学改革的契机做出的战略部署与实践探索。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2025年，吕选宁校长被评为陕西省骨干校园长授予“西安市课堂创新学校”、“西咸新区校本研修基地”、“西安市体育传统特色学校”等光荣称号， | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |