清涧县青少年服务中心
发布时间：
2026-03-30 16:25
| 单位名称 | 清涧县青少年服务中心 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：负责全县青少年权益工作，关心青少年中的弱势群体和特殊群体。业务范围：负责全县青少年权益工作；减少和预防全县青少年违法犯罪；推进学校思想道德教育，发展家庭教育，开展青少年思想道德建设实践活动；关心、关注青少年中的弱势群体和特殊群体。 | |
| 住所 | 清涧县政府大院西二楼 | |
| 法定代表人 | 冯伟 | |
| 开办资金 | 10万元 | |
| 经济来源 | 财政拨款 | |
| 举办单位 | 中国共产主义青年团清涧县委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 11.98万元 | 11.2万元 | |
| 网上名称 | 清涧县青少年服务中心.公益 | 从业人数 6 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，清涧县青少年服务中心在市青少年服务中心的关心指导下，在县委、县政府的正确领导下，以开展“三个年”（青少年教育基地建设暨“五好”青少年创建推进年、青少年成长环境优化年、“五老”作用发挥提升年）活动为抓手，立足县情实际，创新工作思路，紧紧围绕县委县政府的中心工作，平稳推进了各方面工作。现就2025年我县青少年服务中心主要工作汇报如下;一、开展的主要业务活动(一)开展多种形式的关爱青少年教育活动在枣林则沟、袁家沟、路遥纪念馆、革命历史展览馆等开展红色基因教育实践活动及7月2日在烈士陵园举行缅怀烈士等活动；通过两个《纲要》（《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》，开展新时代青少年德育工作；通过《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》《家庭教育促进法》等教育，全力保护青少年合法权益；通过健康教育知识的宣讲，增强青少年的身心健康；通过与清华大学学生的实践调研、交流(王家堡乡村振兴工作站，8月5一16日），增强青少年活力、上进心。同时选送了“唱支山歌给党听”节目，我县第一小学孙若熙、王雪宇二位选手参赛；全县青少年文学创作大赛收稿300余篇；6月1日在城关第一小学开展法治教育宣讲，受益学生2000多人；8月12日与未检办在看守所看望了2名失足青少年。青少年服务中心还承担着青少年成长数据调研、政策建议反馈等职能，通过定期走访社区、学校，收集青少年成长需求与问题，为相关部门制定青少年发展政策提供参考依据。同时，中心积极联动学校、家庭、社区三方力量，构建“家校社”协同育人机制，形成青少年成长服务的合力，推动青少年服务工作朝着规范化、精细化、专业化方向发展思想道德教育与价值观引领是中心的核心业务之一，旨在帮助青少年扣好“人生第一粒扣子”。中心以爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观为核心内容，策划开展形式多样的主题教育活动。在重要节日与纪念日，如清明节、国庆节、烈士纪念日等，组织青少年前往红色教育基地、革命纪念馆开展研学实践，通过实地参观、聆听革命故事、缅怀先烈事迹，让青少年在沉浸式体验中厚植爱国情怀。日常运营中，中心定期举办主题宣讲会、道德讲堂、榜样分享会，邀请退伍军人、劳动模范、优秀青年代表等走进课堂，用鲜活的案例传递正能量，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，结合网络文明建设需求，开展“清朗网络空间”主题活动，通过网络安全知识竞赛、不良网络信息辨别实操课等，帮助青少年提升媒介素养，自觉抵制网络谣言、不良诱惑，做文明上网的践行者。还承担着青少年成长数据调研、政策建议反馈等职能，通过定期走访社区、学校，收集青少年成长需求与问题，为相关部门制定青少年发展政策提供参考依据。同时，中心积极联动学校、家庭、社区三方力量，构建“家校社”协同育人机制，形成青少年成长服务的合力，推动青少年服务工作朝着规范化、精细化、专业化方向发展（二）开展了关心青少年教育基地开展了关心青少年教育基地，使得青少年有一个健康成长成才的环境，切实关系到每个家庭切身利益。学校、家庭、社会是营造青少年健康成长环境的三个重要方面,要充分发挥“五老”优势，把握青少年思想和活动的特点和规律，坚持以“五老”的形象影响青少年，以“五老”的专长传授青少年，以“五老”真情感化青少年，以“五老”的行动保护青少年。加强青少年民俗文化、传统文化、农耕文化及身心健康、家风家教，尊师爱校等方面的教育。成长支持与心理疏导服务，是针对青少年成长关键期的需求推出的重点业务。青少年在学业压力、青春期心理变化、亲子沟通等方面极易产生困惑，中心为此搭建了专业化的帮扶体系。一方面，开设公益学业辅导课堂，组织在校大学生志愿者、退休教师等师资力量，为学业有困难的青少年提供一对一或小班化辅导，内容覆盖学科知识答疑、学习方法指导、升学规划建议等，尤其关注留守儿童、困境家庭青少年等群体，通过精准帮扶缓解其学业压力。另一方面，中心设立专业的心理咨询室，配备持证心理咨询师，为青少年提供免费的一对一心理疏导服务，针对青春期焦虑、人际交往障碍、亲子矛盾等常见问题进行专业干预。此外，定期开展青春期健康教育讲座、亲子沟通工作坊，邀请心理专家、家庭教育指导师授课，帮助青少年了解身心发展规律，也引导家长掌握科学的教育方法，构建和谐的家庭成长环境。（三）开展走访慰问活动充分发挥“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）的“忠诚敬业、关爱后代、务实创新、无私奉献”的“五老”精神，着力打造了一支对党忠诚、勇于创新、关爱有方、担当有为的关爱队伍。我们对原有“五老”成员进行了调整充实，下一步拟组织好五老骨干队伍的学习培训，不断提高理论水平和服务青少年的能力。关心爱护五老，帮助他们解决实际困难，努力为五老开展关心下一代工作提供保障。慰问“五老”5人，贫困学生8人，每人1000元。（四）加强宣传工作利用普法宣传日（12月4日），集市及相关活动，宣传《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》《家庭教育促进法》）等法律法规，让全社会关爱青少年。1.加强领导对青少年工作的认识，更加关心教育工作，从主观上重视起来，加大支持力度，进一步加强对这项工作的专题研究。2.不断壮大“五老”队伍，并对他们开展培训，使他们及时掌握党和国家的有关最新政策和青少年教育方面的相关知识，适应新时代、新形势的发展。3.加强市内相关单位互相交流学习，尤其可将南北六县相互结对学习，同时也可组织到市外交流学习。二、取得的主要社会效益、经济效益。(一)通过开展多种形式的关爱青少年教育活动，增强了广大师生的防范意识、法治观念和自我保护能力，有效营造了良好的校园安全环境，保障青少年身心健康，预防学生被电诈、校园欺凌、道路交通安全。让“未成年人零犯罪”走进社区（村）、校园。(二)通过开展了关心青少年教育基地，使得青少年有一个健康成长成才的环境，切实关系到每个家庭切身利益。(三)通过开展走访慰问活动，充分发挥“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）的“忠诚敬业、关爱后代、务实创新、无私奉献”的“五老”精神，着力打造了一支对党忠诚、勇于创新、关爱有方、担当有为的关爱队伍。我们对原有“五老”成员进行了调整充实，下一步拟组织好五老骨干队伍的学习培训，不断提高理论水平和服务青少年的能力。关心爱护五老，帮助他们解决实际困难，努力为五老开展关心下一代工作提供保障。（四）通过加强宣传工作，结合实施《家庭教育促进法》，使得“最美五老话家风”、“家风家训我传承”“好家风、我行动”等活动，得到有效开展。把家庭教育作为重要切入点和着力点，进一步动员组织“五老”参与指导家庭教育、家风建设，特别要抓好自身家庭教育、发挥示范带动作用，继续配合学校和有关部门组织好家长学校、家庭教育讲座等各类活动，引导广大青少年讲好红色家风、优良家风故事。三、存在的问题及改进措施1.认识还不太到位，重视程度还不太够。总体而言各级领导对青少年工作认识还不够高，认为关心教育工作不是什么硬性工作，主观上就不够重视，支持力度也就不够大，对这项工作专题研究也就少，平时过问督促也就更少。2.“五老”队伍人员少、规模小、培训少，实质作用发挥不够。因对现有“五老”的培训少，不能使他们及时掌握党和国家的有关最新政策和青少年教育方面的相关知识，不能适应新时代、新形势发展的需要。同时县级“五老”骨干人数有限，覆盖领域不够全面，所擅长的宣讲内容有限，宣讲形式单一，宣讲效果有待提高。3.市内外相关机构相互交流学习不够。基本都是自己做自己的，有些创新理念及工作得不到相互学习。整改措施1.加强领导对青少年工作的认识，更加关心教育工作，从主观上重视起来，加大支持力度，进一步加强对这项工作的专题研究。2.不断壮大“五老”队伍，并对他们开展培训，使他们及时掌握党和国家的有关最新政策和青少年教育方面的相关知识，适应新时代、新形势的发展。3.加强市内相关单位互相交流学习，尤其可将南北六县相互结对学习，同时也可组织到市外交流学习。四、下一年度工作计划1.持续开展“传承红色基因，争做时代新人”“老少共学党史”、“党史故事·红色故事我来讲”系列活动，在社会主义核心价值观引领青少年成长方面下功夫。2.在全面推进青少年思想政治教育工作方面下功夫。3.在积极推动青少年普法教育、持续开展护苗行动方面下功夫。4.在开展弘扬好家教好家风活动，深入实施“五老”关爱行动，关心关注青少年身心健康，助力青少年健康成长等方面下功夫。5.在加强关心青少年工作品牌建设方面下功夫。6.在健全完善关心青少年工作机制与加强中心组织和工作覆盖面方面下功夫。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |