西咸新区沣东凹里小学
发布时间：
2026-03-30 16:13
| 单位名称 | 西咸新区沣东凹里小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务） | |
| 住所 | 陕西省西咸新区沣东新城西三环路以西、红光路以南、西凹里村以东 | |
| 法定代表人 | 张红军 | |
| 开办资金 | 246万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 陕西省西咸新区开发建设管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 78.5万元 | 62.84万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 31 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、具体业务开展情况本年度，西咸新区凹里小学严格围绕义务教育核心业务，聚焦“立德树人”根本任务，扎实推进教育教学各项工作。教学常规管理中，我校实行日常巡查、专项检查、学期综合考核相结合的监督办法。日常巡查主要由教导处和值班行政负责，每天对各班到课情况、教师上课情况、课表执行情况进行登记。专项检查则以月为单位，本学年教学常规专项检查共12次，重点看备课本、作业批改本、听课记录本等“三本”，每次检查后都形成书面通报，并在教师会上反馈。对于在常规管理中表现突出的教师和集体，学校在期末进行了表彰，发放了教学质量与教学常规管理专项奖励，共有“教学常规优秀教师”18人，“教学常规管理先进班集体”4个。课程建设方面，优化国家课程实施路径，规范校本课程体系，打破学科壁垒，尝试了课程内容的整合，如语文与道德与法治共建“家风家训”主题单元，科学与劳动教育合作开展“种植与观察记录”活动，孩子们参与度较高，对知识的综合运用能力也有了一定提升。师资培养上，实施“青年教师导师带教”计划，安排2名骨干教师与青年教师结对，开展能手示范课、专题研讨课、全员公开课等活动36堂；鼓励教师参与课题研究与校外培训，组织教师赴区域内优质学校交流学习约70人次，有效提升教师专业能力。安全保障工作中，落实“预防为先”原则，推行校园安全网格化管理，开展消防、防震、防踩踏等应急演练9次，组织交通安全、法治教育、心理健康等专题讲座12场，筑牢校园安全防护网。二、取得的社会、经济效益教育教学质量稳步提升，本年度学生学业水平测试合格率达98.6%，较上一年提高2.3个百分点，优秀率提升至35.8%。师资队伍建设成效显著，1名教师获评区级教学能手，2名教师在区级教学评比中获奖；1项市级课题立项研究。学校办学满意度持续提升，通过家长问卷、座谈访谈等形式收集反馈，家长满意度达96.5%，社会口碑良好。经济效益方面，优化教育资源配置，提高公用经费使用效率，生均教育经费支出较上一年明显下降，却实现了教学设施升级与课程质量提升的双重成效。通过资源共享，承接区域内青年教师跟岗培训30余人次，为西咸新区义务教育均衡发展提供了实践支撑，间接降低了区域教育资源重复投入成本。三、存在问题及整改措施存在的主要问题：一是课堂教学改革还不够深入，不同教师之间、不同学科之间常态课堂差距较大，这说明集体备课的成果转化成个体课堂行为这一环节还有欠缺；二是个别教师教学常规执行还不够自觉，备课不够精细、作业批改不够及时的现象，需要在今后加大督查与帮扶的力度；三是教学常规管理的信息化水平还不高，很多数据统计和记录还停留在纸质阶段，今后还需要考虑借助信息技术手段提高管理效率和精细化水平。整改措施：一是进一步细化教学常规量化标准，优化考核办法；二是压实教研组、年级组在教学常规中的职责，真正把问题解决在教学一线；三是结合新课标要求，继续探索高效课堂的具体路径；四是完善校本课程的规划和实施方案，让学校在规范管理的基础上，慢慢形成自己的教学特色。四、下一步工作计划下一步，学校将聚焦高质量发展目标，持续深化教学改革。教学方面，推进“教-学-评”一体化课堂建设，优化课程体系，重点打造3-5门精品特色课程，丰富实践教学内容。师资培养上，加大青年教师培养力度，扩大骨干教师辐射引领作用，计划选派10名教师参与省级以上培训，力争新增区级以上骨干教师2-3名，结题市级课题1项。同时，进一步完善家校社协同育人体系，拓展校外实践基地，组织学生开展志愿服务、研学实践等活动2-3次；持续升级教学设施，更新一批教学设备，改善办学条件。强化学生综合素质培养，均衡发展德智体美劳，注重学生良好习惯养成与心理健康教育，努力培养全面发展的时代新人，为西咸新区义务教育事业发展贡献更大力量。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |