定边县白泥井镇海子梁小学
发布时间：
2026-03-30 15:47
| 单位名称 | 定边县白泥井镇海子梁小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务）。2-3岁婴幼儿照护服务或托育服务。 | |
| 住所 | 定边县白泥井镇先锋村 | |
| 法定代表人 | 任志谋 | |
| 开办资金 | 630万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 定边县教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 2289万元 | 2194万元 | |
| 网上名称 | 定边县白泥井镇海子梁小学.公益 | 从业人数 55 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年度，我校认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的业务范围开展活动，能够及时按照要求进行变更登记。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我校在县教体局和镇党委、政府的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》、《事业单位登记管理暂行条例实施细则》和有关法律、法规、政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：（一）党建引领强根基，师德师风筑防线本年度我校通过强化党建引领与师德师风建设双向融合，全校党建工作规范化水平显著提升，教师队伍思想政治素质持续增强，形成了风清气正、爱岗敬业的育人氛围，为学校高质量发展筑牢思想根基和组织保障。一是压实党建责任，坚持党的全面领导，严格落实“第一议题”学习制度，组织全体教职工开展相关著作学习，开展专题研讨交流4次；制定年度党建工作任务清单和责任清单，实行台账化管理，确保党建工作落地见效。二是深化师德建设，大力弘扬教育家精神，宣传模范教师先进事迹，组织师德专题学习3次；开展师德师风警示教育2次；严格执行教职工准入查询制度和师德失范“一票否决”制，开展专项整治行动，设立监督信箱畅通反馈渠道，全方位筑牢师德防线。（二）五育并举促成长，立德树人显实效以五育并举为核心的育人体系不断完善，德育的浸润作用充分发挥，体美劳教育协同推进，学生德智体美劳全面发展的培养目标有效落实，身心健康保障机制更加健全，学生综合素养和适应社会能力显著提升。一是强化德育引领，以《中小学德育工作指南》为纲领，紧扣重要节点开展“开学第一课”“爱国主义教育”等主题活动；组织“法律进校园”活动2场；加强思政课建设，开展思政课大练兵和“课程思政”评选活动。二是推进体美劳融合发展，落实体质强健计划，开齐开足体育课，保障学生每天2小时综合体育活动，组织体育节、趣味运动会等活动；依托“新华美育”平台开设多元艺术选修课程，开展艺术展演。三是筑牢身心健康防线，严格执行体质健康测试和视力监测制度，开展“近视防控月”等宣传教育活动，完成两次视力筛查；落实传染病防控“日报告”“零报告”制度，开展突发公共卫生事件应急演练；建立师生心理健康筛查与干预机制，完成全体师生心理测评。（三）教学改革提质效，队伍建设强支撑教学改革持续深化，“双减”政策落地生根，课堂教学效率和育人质量稳步提升；教师队伍建设机制不断优化，培养培训体系日趋完善，教师专业素养和教科研能力显著增强，为教育教学高质量发展提供了坚实人才支撑。一是深化教学与“双减”融合改革，提升教师作业设计质量，全面推行“分层作业”并每日公示，组织教师参与共同体作业设计案例评选；严格落实课后服务“五个严禁”，开设艺术社团、体育锻炼等特色项目，每周开展活动2次，切实减轻学生作业负担，提升课后服务实效。二是优化教研机制，深化课堂教学改革，落实“集体备课”制度，每月开展1次学科组集体备课，每学期举办骨干教师示范课1次；本学期购买一套希沃课堂反馈系统，让人工智能参与教师课堂教学评价，将教师的课堂教学情况用数字化呈现，让教师能够清晰看到自己的优点和不足，为教师成长提供了方法和路径；同时购置一套智慧教室系统，让数字化赋能农村教育。2025年市级课题结题两项，县级课题立项未结题3项，申报2026年市级课题5项。6位教师在教育教学成果评选中获奖。三是强化教师队伍建设，实施“青蓝工程”，安排骨干教师与青年教师结对，听课互评；先后派教师55人次参加县外培训，先后组织校级教学能手评选、创新课堂大赛、新媒体新技术竞赛等4次教学比赛。校长任志谋担任榆林市时政课大练兵比赛评委，且做了市级专题讲座；在榆林市2025年秋季“立德树人·学科领航”名师引领行动跨区域联合教研活动中作专题报告；在榆林市教研室与定边县油房庄乡小学结对帮扶教研活动中，高雅惠、乔佳妮承担公开课。李晶、兰欣、王晓玲、卢娜娜被评为县级教学能手，白盼盼老师被评为德育县级教学能手，李艳被评为县级学科带头人；15人次在共同体及县级各类比赛中获奖。（四）安全保障筑屏障，校园管理提水平校园安全防控体系更加健全，安全管理规范化、常态化水平显著提升，校园环境和谐稳定；校园管理机制不断完善，控辍保学成果持续巩固，后勤服务质量稳步提高，家校社协同育人格局初步形成，为学生成长营造了安全、优质、和谐的环境。一是筑牢校园安全防线，严格落实安全监管职责，完成4次季度校园安全大检查，开展食堂消防安全、防范拥挤踩踏、消防应急、防地震应急疏散等演练；在教学楼楼梯间设置指示警示标志；每周开展安全课，重点讲解防溺水、防欺凌等内容，每周五放学前开展安全教育，联合卫生院开展模拟急救场景演练，全面提升师生安全意识和应急处置能力。二是规范校园管理，建立健全“巩衔”长效机制，落实“七长”责任制，签订控辍保学责任书，加强防返贫动态监测，做好特殊家庭子女帮扶工作；提升“校园餐”服务质量，落实食品安全“十统一、六到位”管理模式，每周公示带量食谱，健全家长膳食监督机制。二、存在的问题和不足1.教科研深度有待加强，部分课题研究与教学实践结合不够紧密，成果转化效率不高；2.青年教师专业成长不均衡，青年教师缺乏课堂驾驭和课题研究能力；3.课后服务特色化程度不足，缺乏创新性和针对性。三、具体整改措施1.深化教科研融合，提升成果转化效能打破“研”与“教”的壁垒，让教科研成为教学质量的“助推器”。围绕课堂教学难点、痛点设计专项课题。每学期初，各教研组需结合教学实际申报具有真实应用场景的微课题，杜绝虚假研究。建立教科研成果“绿色通道”，鼓励教师将优秀案例、教学设计汇编成册或推广应用。将教科研成果纳入教师年度考核与评优评先硬性指标，对成果转化显著的教师给予专项奖励。2.聚焦青年成长，实施分层精准培养缩小成长差距，全面提升青年教师的综合素养。实施“青蓝工程”精准结对：打破传统的“一刀切”结对模式，针对青年教师的薄弱环节进行“一对一”或“多对一”的精准帮扶。制定个性化成长档案，定期进行诊断与反馈。定期举办青年教师基本功大赛。建立常态化跟踪机制：学校领导及教研组长定期推门听课，建立“青年教师成长跟踪表”。3.丰富课后服务，打造特色育人品牌提升服务吸引力，实现“全参与”向“高质量”转变。推行“1+X”课程体系：“1”为作业辅导，“X”为特色拓展课程。充分挖掘学校教师特长及校外资源，重点开发科技、艺术、体育、传统文化等门类的特色课程，确保每生至少选择一门兴趣课程。每学期末组织学生、家长对课后服务课程进行满意度测评。对评价低、缺乏创新的课程进行限期整改或淘汰，引入新的特色项目，确保课程既有“温度”又有“深度”。四、取得的社会效益1. 荣获2025年定边县中小学生田径运动会优秀组织奖，授予单位定边县教育和体育局；2. 荣获定边县第十届中小学校园足球联赛（U10男子组）第五名，授予单位定边县教育和体育局；3. 荣获定边县第十届中小学校园足球联赛（U10女子组）第六名，授予单位定边县教育和体育局；4. 荣获定边县第八届中小学生诗词大会（小学组）精神文明奖，授予单位定边县教育和体育局。5.荣获2025年6月在榆林市教育局举办的“传唱新学堂·礼赞三尺台”教育系统师生歌咏比赛定边初赛中荣获优秀奖；6.荣获2025年7月在榆林市第二十二届青少年智力七巧板竞赛活动中荣获团体赛项目高年级组三等奖，授予单位榆林市科学技术协会；7.荣获2025年8月荣获定边县第十三届青少年“七巧科技”团体竞赛高年级组二等奖，授予单位定边县科学技术协会、定边县教育和体育局。五、下一步工作打算2026年，我校将继续秉持“办家门口的好学校”的目标，立足2025年工作短板，聚焦教师成长、课程建设、五育融合等核心方向，总结经验、精准发力，不断提升教育教学质量，为农村孩子的成长成才保驾护航。重点工作如下：1.深化教师队伍建设，破解青年教师成长瓶颈：针对我校青年教师占比高、教学经验不足、课堂驾驭能力有待提升的现状，构建“分层培养+精准赋能”体系。2.构建多元课程体系，丰富育人载体：以国家课程为核心，夯实课程实施基础，同时深挖地域资源、贴合学生兴趣，打造特色鲜明、层次多元的课程体系。3.深化五育融合。提升育人实效：坚持五育并举导向，推动德育、智育、体育、美育、劳育有机融合，构建全方位育人格局。4.强化体艺工作，促进学生全面发展：聚焦学生体质健康和艺术素养提升，丰富体艺活动形式，落实体艺教育要求。一是保障体育活动实效，严格执行每天1小时校园体育活动制度，加上课后服务体育锻炼时段，确保学生每天累计2小时体育活动；优化体育课教学内容，引入趣味体育项目，每学期举办1次体育节、2-3次单项体育竞赛，提升学生运动兴趣；二是深耕艺术教育，开齐开足艺术课程，依托“新华美育”平台丰富教学资源；组建书法、绘画、合唱、舞蹈等艺术社团，每周开展2次社团活动；每学期举办1次校园艺术节，展示学生艺术作品和表演成果，营造浓厚艺术氛围，提升学生艺术素养。5.深化家校社协同育人，凝聚育人合力：拓宽协同渠道，创新合作形式，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的育人共同体。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |