定边县北关幼儿园
发布时间：
2026-03-30 15:34
| 单位名称 | 定边县北关幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务，幼儿保育、幼儿教育。 | |
| 住所 | 定边县定边镇油库路 | |
| 法定代表人 | 朱艳梅 | |
| 开办资金 | 1400万元 | |
| 经济来源 | 财政全额预算 | |
| 举办单位 | 定边县教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1127.61万元 | 1058.17万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 58 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，我单位能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、2025年开展业务活动情况（一）强化队伍建设，激发内生动力分层分类培养，夯实教师专业根基。通过“结对帮扶”培养计划，明确“传帮带”内容，提升新教师的业务能力；搭建专业发展平台，支持骨干教师参与省市县级骨干教师培训、课题研究、案例评比等活动培养课程领导力和团队管理能力；聚焦保育核心技能，开展卫生消毒、幼儿生活照料等专项培训，推行“保教融合”模式。完善培训体系，提升队伍综合素养。建立需求导向的培训机制，创新培训形式，让教师在实践中掌握沟通技巧；支持教师参加外出培训，要求参训教师回园后开展“二次培训”，对培训学习内容进行成果转化，实现“一人参训，全园受益”。(二）细化保教质量，打造园所品牌1.保育工作规范有序严格落实卫生保健制度，建立幼儿健康档案，加强食品安全管理，从食材采购、加工制作到餐具消毒全程闭环监管，确保幼儿饮食安全。注重幼儿生活习惯培养，引导幼儿掌握洗手、穿衣、整理玩具等基本生活技能，幼儿自主能力显著提升。2.教育工作提质增效优化一日常规：本学期重点优化晨间活动和游戏表征，新增师幼共读环节，教师根据幼儿兴趣点，灵活采用小组共读或集体共读的形式开展绘本阅读活动。对游戏后的表征环节进行优化，鼓励幼儿进行自主表征，充分表达游戏中的体验与想法。表达表征：前期尝试采用“即时短表征+集中深表征”相结合的方式，幼儿用简单符号、短句记录游戏核心体验，再自主选择重点内容深入表达；中期针对个别幼儿表征内容单一的问题，教师以兴趣为锚点，通过三步谈话法引导其建立之间关联，逐步实现从单一符号到逻辑叙事的转变；后期拓展表征形式，允许幼儿用录音、视频讲述等多元方式记录，降低表征门槛，激发参与热情。幼儿评价：本年度，教师按幼儿个体分类整理日常观察视频，采取“一人一库”的形式，定期归档至专用的视频库中，为幼儿建立专属电子成长档案，里面涵盖幼儿作品分析、游戏视频分析、家长评价、阶段性发展等材料；学期末开展了视频存储抽查，也向班级进行了反馈，确保归档规范、存储有序，同时，在教研活动中调取视频资源组织集体观看与分析，通过共同解读幼儿行为，有效提升了视频材料的教学研究价值与应用效能，为幼儿发展评估和教师专业成长提供了有力支撑。阅读活动：继续优化阅读活动。重视图书的选取、幼儿前期自主阅读经验的丰富、教师观察记录阅读活动、捕捉重要信息开展阅读讨论活动。全园推广将不同类型的图书摆放在活动室各个角落，为幼儿提供有地方读、有书读、随时阅读的氛围，同时进行阅读活动相关教研活动。（三）扎实教研活动，聚焦实践成长通过丰富多样的教研活动与科研实践，有效提升了教师专业素养，优化了保教质量，具体表现为：返岗培训成果转化系列教研：结合张家港、康巴什两次返岗培训内容，开展了针对性的转化落地教研。重点围绕艺术材料投放、特色环境打造、科学探究材料优化等内容进行深度研讨。通过“培训理念+本土实践”的结合，各班级逐步优化了艺术区域的材料多样性，打造了具有班级特色的教育环境，并丰富了科学探究区域的材料层次，让培训成果真正转化为提升保教质量的实际动力。班级周计划调整与图书借阅主题：针对学期中周计划实施过程中出现的共性问题，如计划针对性不足、与幼儿发展需求匹配度不高等，组织教师开展专题研讨，明确周计划调整的核心要点与优化方向；同时围绕图书借阅制度完善、绘本投放适配性、阅读活动延伸等内容进行交流，进一步规范了图书管理流程，提升了绘本阅读活动的教育价值。（四）深化家园共育，凝聚育人合力沟通机制精细化。沟通时提供幼儿每日观察记录表、阶段性发展评估表，避免“挺好的”等模糊表述。除家长会、家访外，增设“家长驻园日”“线上问卷收集”，支持家长随时提交育儿困惑并获取教师回复。活动形式精细化。围绕幼儿成长关键期设置主题（小班“分离焦虑缓解”、中班“自理能力培养”、大班“幼小衔接准备”），避免形式化。协同育人精细化。制定家园共育行为指南，明确幼儿园与家庭在作息、礼仪、习惯培养等方面的统一标准。通过业务知识培训、游戏案例讲解等、家长教育故事评比等方式帮助家长提升教育理念。反馈闭环精细化。建立双向反馈渠道，设计家长满意度调查问卷、幼儿发展反馈表，及时收集家长意见。二、取得的社会经济效益（一）社会效益本园坚持公益普惠办学方向，切实保障辖区内适龄幼儿就近入园需求，有效缓解周边家庭“入园难”问题，不断促进学前教育公平。始终以幼儿发展为中心，规范开展保育教育工作，持续提升保教质量与办园水平，注重幼儿身心健康与良好习惯培养，赢得家长高度认可与社会广泛好评。积极履行社会服务职能，主动服务社区与家庭，开展家园共育、亲子活动、育儿指导等公益服务，切实发挥幼儿园在社区早期教育中的辐射作用，为区域学前教育事业健康发展作出积极贡献。（二）经济效益本园严格遵守财经纪律与财务管理制度，规范使用财政补助及各项经费，坚持专款专用、账目清晰，确保资金使用安全、高效、透明。幼儿园坚持公益普惠属性，不以营利为目的，无经营性盈利。注重优化资源配置，合理使用场地、设施、师资等办学资源，强化成本管控与节约办学，实现教育资源高效利用。通过规范办学与优质服务，减轻家庭育儿负担，稳定周边就业，间接带动区域民生改善与社会和谐发展。三、存在的问题及整改措施（一）存在问题1.师资队伍结构有待优化青年教师占比达85%，虽充满活力，但缺乏教学经验，在幼儿行为问题干预、活动组织分享、师幼互动等方面能力不足；骨干教师数量偏少，引领作用发挥不充分。2.家园共育机制不够完善家园沟通仍以幼儿园主导为主，家长参与幼儿园管理、班级活动的主动性不足，部分家长育儿理念与幼儿园教育理念存在偏差，配合度有待提高；家园共育活动形式虽多，但针对性和实效性有待加强，未能充分满足不同家庭的需求。3.硬件设施存在短板幼儿园活动场地有限，幼儿人均活动面积不足，功能探索的设备配备不足，难以满足幼儿多样化的学习与活动需求；户外活动器械种类不够丰富，且部分器械老化，存在一定的安全隐患。（二）整改措施1.强化分层培养体系。建立新教师、骨干教师、学科带头人三级成长梯队。实施结对帮扶、岗前培训、专题研修等方式，助力青年教师快速成长；为骨干教师提供外出交流、课题研究机会，提升专业素养。2. 强化家长指导服务。依托幼儿园教研力量，为家长提供科学育儿咨询、家庭教育指导等服务，帮助家长更新教育观念，掌握科学的育儿方法，提升家园共育的质量与实效。3.推进征迁扩建项目实施，优化资源配置效率。统筹规划场地与设施资源，提高资源使用效益，为幼儿提供安全、舒适、适宜的教育与生活环境。四、下年度工作计划（一）优化评价机制，促进师幼共同成长建立以幼儿、教师发展为导向的教学评价体系，通过游戏生活过程捕捉、观察记录、作品分析、家长反馈、阶段性评价等多种方式，建立幼儿成长电子库，全面评估幼儿的成长变化，同时，聚焦教师保教行为，建立规范专业的教师保教评价体系，建立“评价—反馈—改进”的闭环管理，针对评价中发现的问题，为教师提供个性化的指导建议，关注教师的成长过程。（二）全域化环境创设，确保阅读活动长效开展打造开放式借阅空间：创设全园共享的开放式图书室，面向幼儿、家长、教师开放借阅权限，满足不同群体的阅读需求。由图书室管理员牵头，每周在各班级家长群推送优质推荐书目，为家庭阅读提供精准参考，实施家长书籍需求调研，面向家长开展书籍需求问卷调查，收集家长对图书类型、内容等方面的意见建议，为图书室图书更新与优化提供依据。针对家长群体组织亲子阅读培训活动，分享亲子共读方法与技巧，提升家园阅读指导的专业性。（三）强化师资建设，提升专业素养加强教师梯队建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。构建分层培养、逐级提升、动态管理的教师梯队体系，形成新手教师、骨干教师、名优教师三级成长路径。新手教师梯队：夯实基础，快速适应，聚焦岗位适应能力，掌握幼儿园一日活动组织、幼儿行为观察与基本教学技能。骨干教师梯队：锤炼能力，辐射引领，聚焦教学创新与教研能力，打造成为园内学科带头人、年级组核心力量。名优教师梯队：凝练特色，专业领航，聚焦品牌塑造与专业引领，成为区域内有影响力的学前教育专家型教师。（四）完善家园共育，凝聚育人合力提高家长对幼儿园工作的满意度，增加家长参与幼儿园教育活动的频率和质量。建立双向沟通、价值认同、多元参与的家园共育体系，建立“日常沟通+定期反馈”的多层级机制，消除家长信息差。赋予家长参与的“获得感”，激发持续动力，让家长看到自身参与对幼儿成长的积极影响，是提升参与频率的关键。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |