西安沣东第三小学
发布时间：
2026-03-30 15:22
| 单位名称 | 西安沣东第三小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育 | |
| 住所 | 西安市丰产路西段72号 | |
| 法定代表人 | 王力 | |
| 开办资金 | 10300万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 陕西省西咸新区开发建设管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 193.1万元 | 162.85万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 116 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、具体业务开展情况（一）“励美”——精细管理管理理念：学校管理文化倡导“服务管理”。学校各部门从服务师生的角度提出各自的管理理念，把科学的制度人文化。精细、关怀、参与是服务管理的内涵。（二）“臻美”——队伍建设学校坚持可持续发展的臻美教师专业化成长体系，提出培养“臻美教师”的发展目标，实施臻美教师5个一工程，即：每日一研讨，每周一作品，每月一汇报，期中一展示，期末一分享，全面提升教师综合素质。（三）“智美”——教学管理1.“双线岗位”提质增效以“全员、全程、全域”的教研构想，实施行政管理和教学教研双线岗位组织架构模式，指向师生双向“减负”，提质增效。2.“三环五步”守正创新运用保障建立、价值引领和行思合一“三环”互动，采用建立目标、探寻策略、专业引领、成果物化、智慧评价“五步”校本教研模式，使教师在思想与行动的融合中致力于守正创新。3.萃美课程学校遵循基础性、选择性和时代性原则，基于时代发展需要、地域文化背景、学校办学传统，在开齐开足开好国家课程的前提下，通过对国家课程、地方课程的拓展和校本化，逐步形成多元化、多层次、多样态的“一三五萃美课程体系”。二、取得的社会、经济效益学校坚持走特色办学之路，先后荣获全国校园足球示范校、全国校园篮球示范校、全国中华优秀传统文化传承学校、陕西省校园文化示范校、陕西省爱挑战基地学校、陕西省戏剧课程进校园示范校、陕西省平安校园、陕西省档案管理AA认证、陕西省交通文明示范学校、西安市首批智慧校园、西安市科普知识竞赛先进单位、西安市德育先进集体、西咸新区第一批德育工作示范基地、西咸新区啦啦操体育传统学校、西咸新区素质教育优秀学校、西咸新区艺术教育示范学校、西咸新区文化建设示范校、西咸新区平安校园等100多项荣誉。三、存在问题及整改措施（一）存在问题1.学校层面：战略认知与执行韧劲不足：对教育教学核心工作的战略地位理解尚显表层化，在推动工作从“宏观部署”到“微观落地”的转化中，存在韧性不强的问题。2.教师层面评价观念与方式亟待科学化：对学生发展的评价未能全面贯彻多元智能与发展性评价理念，仍存在结果导向、片面定论的倾向。3.学生层面高阶学习参与度呈衰减趋势：随着学段升高，学生课堂主动参与、深度思考的积极性与能力显露出下滑态势，被动接受多于主动建构，内在学习驱动力有待激发。（二）整改措施1.教师发展再提升指导教师们做好教育教学工作，扎实推进臻美教师“5个一工程”。探索构建了以学科建设为依托、精品课堂为切入点的分层次、分阶段、分梯队的可持续发展的教师专业化成长体系，以此推进教师队伍高质量发展。2.学生成长多元化进一步探讨“智美共生”课堂，构建“学、思、导、践”课堂学习模式，针对不同学科提出具体要求，提升课堂教学效率，促进学生深度学习。在慧美少年“351工程”引领下，深挖“润美、智美、艺美、健美、创美”——“五美”特色活动，为每一个学生的全面发展、多元成长赋能。3.生活阅读课程化“让阅读走进生活，让生活融入课程，让课程贴近生活”。就阅读如何走进生活，融入课程展开探索。鼓励年级部开发主题阅读系列课程，做好“阅读+”工作，即：阅读+思考+归纳+表达，不断推进学生阅读走向深入。四、下一步工作计划（一）尚美文化再探索将“尚美文化再探索”的核心置于“治理美学”与“课堂美学”的双重构建。不仅从理念上深挖“智美”课堂与“萃美”课程的内涵，更需将其转化为具体的课堂评价标准与管理行为准则。着力打造“有趣、精彩、有效”三位一体的“美感课堂”。（二）教师发展再提升探索构建以学科建设为依托、精品课堂为切入点的分层次、分阶段、分梯队的可持续发展的教师专业化成长体系，以此推进教师队伍高质量发展，培养各级各类骨干教师。（三）学生成长多元化在慧美少年“351工程”引领下，深挖“润美、智美、艺美、健美、创美”——“五美”特色活动。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |