西安沣东第二小学
发布时间：
2026-03-30 15:18
| 单位名称 | 西安沣东第二小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育 | |
| 住所 | 西安市沣东新城三桥街道孙围墙村十字南侧 | |
| 法定代表人 | 贺芳军 | |
| 开办资金 | 10400万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 陕西省西咸新区开发建设管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 221.49万元 | 221.62万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 123 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、具体业务开展情况以“实”为基推动学校高质量发展2025年，我校以“实”为基，贯穿“务实、扎实、实效”的工作理念，以新区“六抓六促”为抓手，以提升教育教学质量为核心，以学生全面发展为目标，落实立德树人根本任务，奋力推动学校在高质量发展之路上实现新跨越、迈上新台阶。教育集团秉承“共建·共享·共发展”核心理念，形成集团标识，设立“一室四部”管理架构，实施“十统一”一体化管理，初步构建“1+N”教研样态。师资队伍夯“实”，锤炼专业本领1.抓好师德建设。学校实施“6个1”师德师风建设模式，“6个1”即：一次学习，一次承诺，一次体验，一次警示，一次自查，一个榜样。2.抓好双线培训。抓好“校内研修筑基+外出学习赋能”双线培训体系，全方位提升教师专业能力。校内邀请王晓纲、仲维健、冯革琳等市区教研员入校开展新课标深度解读培训，暑期教育集团组织“新课标下的单元教材解读与教学设计”专项研修；学校还积极为教师创造外出赋能平台，组织语数学科教师赴宜昌、杭州、惠州参加专题教学研讨活动，安排科学教师参加全国思维型课堂教学线上学术报告会，分批组织各学科教师参与“西安好课堂”“西咸好课堂”等教研培训活动，汲取前沿教育理念。3.抓好国培助力自2019年起，学校连续七年承担国培计划“名校浸润”项目和“一对一”精准帮扶培训项目，带领骨干教师走进汉中市镇巴县、宁强县，商洛市镇安县，西安市周至县、蓝田县等地进行送教送培。二、取得的社会、经济效益借助“名校+”“名校长+”“名师+”平台，发挥骨干教师引领辐射作用，以梯度培养助力教师成长。作为“西商教育同行”跟岗学校，3月24日至28日，沣东第二小学一行20余人前往商洛市镇安县西口回族镇中心小学和明德小学开展了为期一周的送教送培活动，送教涉及语文、数学、英语、体育、音乐和美术六个学科14节示范课，西口回族镇全镇七所学校100余名教师参加了此次活动。4月29日，沣东二小“名校+”、西咸新区贺芳军“名校长+”研修共同体暨经开区惠杨“名师+”研修共同体联合开展音乐教学研讨活动，辖区内外10余所学校50余人参加了活动。本学期，我校骨干教师继续承担西安文理学院、西安欧亚学院16名实习教师为期半年的实习任务，进一步搭建高校与小学协同育人的良好平台，优化学校实习指导模式，助力骨干教师示范引领。10月13日至24日，我校圆满完成2025年国培计划“一对一”精准帮扶培训项目，帮扶学校为汉中市留坝县江口镇中心小学，本次国培项目以“单元整体视域下的教学评一体化课堂实践”为主题，涉及语数英等7个学科42节示范课、13场报告，全校近50%教师承担国培项目示范课、专题讲座任务。三、存在问题及整改措施（一）存在问题：1.我校年轻老师人数多，学校和教师签订用工合同，绩效工资量化考核，教师工作认真，积极性高，学校在管理中每月量化考核，考勤、能力、成绩量化打分，当月绩效核算，这项举措没有能够很好的激励和调动教师的工作积极性。2.个别教师工作有点懈怠，工作责任心不强。（二）整改措施：1.根据学校实际重点抓好青年教师的示范引领作用，树立典型帮助青年教师迅速成长。2.进一步完善绩效考核方案，加强绩效考核的过程性管理，发现问题及时反馈，实现多劳多得，采取末尾淘汰制，调动工作积极性。四、下一步工作计划（一）教学管理求“实”，筑牢质量根基。（二）教研科研扎“实”，激活提质引擎。（三）师资队伍夯“实”，锤炼专业本领。（四）德育工作落“实”，厚植育人底蕴。（五）心理健康抓“实”，守护成长底色。（六）保障工作落“实”，夯实发展支撑。今后，我校将持续以“实”字为舵，锚定高质量发展目标，在成果上“固优”，在问题上“补短”，在规划上“落细”，为学生成长赋能，为学校发展聚力，全力书写启航教育新的篇章！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |