乾县灵源大王中心小学
发布时间：
2026-03-30 11:47
| 单位名称 | 乾县灵源大王中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展.小学学历教育. | |
| 住所 | 乾县灵源镇徐家村 | |
| 法定代表人 | 田创 | |
| 开办资金 | 195万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 227.1万元 | 225.67万元 | |
| 网上名称 | 乾县灵源大王中心小学.公益 | 从业人数 12 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：学校主要开展工作。规范学校管理，夯实办学基础。加强学习,努力创建教师终身学习机制。我们继续坚持集中、自主学习《教师职业道德规范》、《教育法》等法律法规,提高教师依法执教的能力。健全议事决策与校务公开机制，重大事项教职工会集体研究、民主决策，修订完善《学生安全管理制度》《教学常规管理细则》等10余项制度，签订岗位责任书，保障管理公开透明。对备课、教学、批改、辅导、复习等教学规章制度做到严格要求、严格管理。强化教学常规管理，做到计划行动，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了学校各种教学，教科研活动的有序进行。严格执行国家课程方案，开齐开足各类课程，保障音、美、体课时不比挤占，教研组每月定期开展教案教学检查，及时反馈问题整改。各教研组开学初制定教研组计划，做到了每组有安排表，确定专题研讨,每个专题有专人负责,不断研究总结。常态化开展校园隐患排查、防溺水演练4次、消防防震教育演练2次，全年实现零安全责任事故。积极落实班级“13530”安全教育，各班认真开好主题班队活动，每周召开一次安全专题会议，每月开展一次安全隐患排查，每月开展一次安全演练，层层夯实安全管理责任。2、建强教师队伍，提升育人能力。每周三下午组织教师定期学习，学习教师职业行为准则、有关法律法规,强化师德师风建设，同时深化思政课教师“大练兵”主题活动，继续举办好思政课教学展示。学校与教师签订《师德师风承诺书》12份，开展师德宣讲、典型评选等活动，实行师德“一票否决”，营造风清气正育人氛围，要求每位教师必须廉洁从教，文明施教。在教育教学中以行为习惯养成、爱国主义、集体主义、诚信感恩为重点，依托主题班队会8次、国旗下讲话6次常态化开展德育活动。通过实地家访、详细摸排，建立“五类”学生档案，加大学生心理健康的个案研究，进一步做好“五类”学生关爱活动。3、抓实德育工作，筑牢成长根基。坚持德育为首、全员育人，把价值引领贯穿教育全过程。严于律己,要求全体教师要树立服务意识;责任、形象、能力、为人师表意识;廉洁从教意识;教学质量意识;团结、协调、凝聚的意识。形成健康的工作心态,用自己端正的品行教育影响学生。学校实施青蓝工程校级师徒结对，开展各学科公开课、示范课活动18次，开展校本教研、集体备课、听课评课、教学基本功竞赛，通过集体评课、磨课形成教学改进建议60条。学校组织教师参加县乡培训4批次、校际交流与线上研修8人次，推动教师更新理念、提升技能。加强教师心理健康教育，参加县级心理培训1人次，关注留守儿童、困境学生成长，落实德育帮扶机制。4、坚持五育并举，促进学生全面发展。以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动,扎实地推动师生各方面规范化的养成,使学校基本上形成了一个诚信、文明和谐、安全的校园。在这方面做得比较好的有五、六年级。强化体育美育，坚持阳光体育与大课间活动，保证学生每天锻炼1小时。开展艺术展演、校园文化活动3场，其中1名学生经典朗诵作品获县级中小学文艺展演优秀奖，提升了学生的审美素养。丰富课后服务，12名教师指导兴趣社团小组，累计活动时长90余课时。利用节日庆典组织展演，让学生在活动中培养特长，切实减轻学生负担。二、取得的主要效益。在教学中，学校紧紧抓住提高教学质量这一主线，开展了课堂大练兵活动，每周安排一位教师上一节公开课，教师们认真参与，深刻反思，初步形成了属于自身教学实际的行之有效的教学思路和教学模式，一年来，学校共开展了各种形式的教学研讨活动十余次。通过不懈努力在县级质量检测中，六年级数学成绩优异，各年级较上一年度稳步提升。李老师在县级单元作业设计案例中《舐犊情深》荣获一等奖。巩老师、乔老师的上报课题均都已立项、结题。德育特色鲜明，养成教育成效显著，学生文明有礼、校风学风向上向好。三、目前存在的问题。学科教师不均衡，专任学科教师缺口大，专业师资严重不足。学校音、体、美、科学、劳动、信息技术等学科专业教师数量偏少、一人多岗现象突出，多数由语文、数学主科教师兼任，缺乏系统专业的教学能力，难以保证学科教学质量与课程标准要求。 师资流动不稳定，学科补充难度大。受农村地理位置、工作条件等因素影响，年轻教师、专业教师留不住、引不来，学科缺口长期得不到有效补充，教师老龄化与学科不均衡问题叠加，制约学校长远发展。跨学科教学与教研开展困难。因学科教师不均衡，专业教研活动难以组织，跨学科研讨、集体备课、课堂展示等活动缺乏专业支撑，导致学校教研水平提升缓慢，特色课程建设推进乏力。四、改进措施。1、加大青年教师培养与骨干教师引领力度，积极争取上级师资调配政策，引入专业学科教师，重点加强体、音、美教师专业培训，落实“一师一优课”活动。2、依托兴趣社团与校本课程，继续开展教研组长、骨干教师听评课活动，深化教学改革，提升教师专业能力与信息化教学水平，促进学生全面而有个性发展。3、推进家校协同，健全家长委员会与家访制度，定期召开家长会、开展家长开放日，凝聚育人合力。五、下一步工作计划。第一：学校建立激励方案，鼓励教师进行自主学习、学科专业研究、课题研究，以便校本研修工作得以不断深化和提升。定期开放图书室，增加文艺活动频次，丰富学生校园文化生活。完善教师量化考核方案，将教研参与、特色创建、家校共育、安全责任纳入考核，做到公开、公平、公正。对在跨学科研讨、乡村特色建设中主动作为、成果明显的团队与个人，给予专项表彰与物资奖励。第二：结合农村学校特色，规划设计校园文化墙、宣传栏，挖掘乡土文化资源，打造“乡村特色校园文化”。挖掘本地民俗、红色故事、乡土名人，开展乡村文化进校园主题活动。建设乡村文化角、乡土作品展示墙，展示学生绘画、手工作品、农事观察日记。同时组织学生走进家乡、寻访乡村实践活动，走进村庄、田野、老院落，开展研学体验。利用农村自然环境开展自然美育，树叶画、田园写生，形成校本美育特色。第三：开展跨学科教研研讨，建立学生综合素质评价体系并将实践能力、艺术素养纳入评价范围。每月开展1次跨学科集中研讨，语文+美术、数学+科学、道德与法治+劳动等组合开展。每学期开展2次跨学科公开课展示，由多学科教师共同设计、共同授课、共同评课。围绕乡村特色、劳动教育、阅读提升、安全教育、德育渗透五大主题开展跨学科设计。重点研究：语文+劳动（农事写作）、数学+科学（测量与实践）、美术+自然（田园美育）、道德与法治+乡村文化。新的一年，我校将继续坚守教育初心，担当育人使命，攻坚克难、真抓实干，不断提升农村小学办学质量与育人水平，为乡村教育振兴贡献力量。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |