定边县郝滩镇小学
发布时间：
2026-03-30 11:29
| 单位名称 | 定边县郝滩镇小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务） | |
| 住所 | 定边县郝滩镇中心小学 | |
| 法定代表人 | 吕浩林 | |
| 开办资金 | 342万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 定边县教育和体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 514.72万元 | 511.27万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 60 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、2025年开展业务活动情况2025年，郝滩镇小学全面贯彻党的教育方针，锚定“办郝滩人民满意的家门口学校”核心目标，深耕立德树人主责主业，各项工作取得显著成效。（一）德育工作扎实推进构建“全员育人、全程育人、全方位育人”德育体系，开展“雷锋月学习实践”“清明祭英烈”“弘扬教育家精神演讲比赛”等10余项特色活动，红色基因与优良品德浸润学生成长。建立“班主任+学科教师+家长”协同育人机制，开展2次班主任能力提升培训，评选5名优秀班主任，班主任队伍专业素养显著提升。打造“校园文化艺术节”“体育节”“科技节”等特色活动载体，学生综合素质全面发展，在全县中小学篮球赛、足球赛及全市七巧板大赛中均斩获奖项。阳光体育大课间活动（学校集体活动+班级特色活动+自主游戏活动）取得初步成效。（二）教学质量稳步提升以新课程改革和语文整体改革为契机，推行“三个表单、四种课型、五步导学”高效课堂模式，开展观摩课、示范课、优质课评比等活动，多名教师在共同体及以上教学竞赛中获奖。强化教学常规管理，每学期开展4次教学常规检查，教师常规工作扎实。强化听评课活动，组织课程思政与思政课教学活动、同课异构活动、STEM课例研讨活动、全员教学大比武活动等，努力培养专业化教师。教研科研成果丰硕，8项市级课题顺利结题。同时，组织共同体语文整体改革专家进校园活动，开展思政课程、项目式教学等研讨，坚守学生主体地位。（三）师资队伍持续优化加强师德师风建设，组织学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展师德师风演讲比赛、专题培训及月度调度会，将师德表现纳入考核首位，通过学生问卷、家长座谈强化监督。评选县级最美乡村教师1名、镇级优秀教师10名、校级模范教师20名，1名教师在共同体主题演讲中获一等奖。加大教师培训力度，20余人次参与国家、省、市、县级培训，开展多场校本培训。优化队伍结构，引进高阶人才，构建学科均衡、梯次衔接的师资格局。实施“青蓝结对”分层培养，搭建骨干教师展示平台，鼓励教师参与课题研究与教学比武。（四）办学条件显著改善争取各类资金完善设施，升级校园网络与广播系统，配备300套可调节桌凳、45套实验桌凳，新增20台学生计算机、3D打印机等科技设备及档案柜、空调等物资；改造教师宿舍、教学楼电路，翻新改造16间教室、师生宿舍、厕所、食堂及舞蹈室；新建幼儿园顺利竣工并迁园。（五）安全防线牢固筑牢健全安全管理制度，定期开展安全隐患排查整改，防患于未然。加强安全宣传教育，开展心理健康教育、预防欺凌教育、安全法制教育、传染病防控教育等主题活动及应急疏散演练，提升师生安全防范与自救自护能力。与镇派出所、市场监管、卫健等部门建立联动机制，全年无重大安全事故，校园平安和谐。（六）其他工作协调发展积极争取社会支持办学，先后争取采油六厂、关工委、计生协会、慈善协会等单位为学生捐赠书包、图书、体育用品、防寒服、棉被等物资，累计价值十余万元，多频次惠及全校275名学生。积极推进“书香校园”建设，优化图书资源，设立班级图书角与开放阅读区，开展读书节、阅读沙龙等活动，评选“阅读之星”与“书香班级”，营造浓厚阅读氛围。召开教师代表大会，完善绩效考核机制，融入师德、常规、成绩、教研等多维度指标，结果与评优、职称、绩效挂钩，激发教师工作积极性，加强现代学校建设。二、取得的社会经济效应一年来，学校大力推行素质教育，规范管理，严谨治学，我校各方面在本年度都有了大力提升，积极探索，受到广大家长认可，我校力争办人民满意的乡镇学校。三、存在的问题和不足（一）存在问题1.教学改革有待深化教育教学改革的深度和广度不足，教师教育理念与教学方法需进一步更新，核心素养导向的课堂教学模式仍需完善，教学质量处于全县中下位次，提升空间较大。2.师资建设仍有弱项教师工作主动性和争先意识不强，青年教师培养力度需加大，骨干教师辐射带动作用未充分发挥，教师评价与激励机制有待优化，日常考核需强化，减少均衡照顾。3.学生培养存在短板学生日常行为习惯、自主学习能力、创新精神和实践能力有待提升，德育工作针对性和实效性需进一步增强。4.办学特色不够鲜明学校工作按部就班，缺乏创新品牌与出彩成绩，在县域内的影响力和竞争力不足，“书香校园”等特色建设仍需提质升级。5.常规工作存在不足师德建设常态化机制需进一步完善，教学常规管理的精细化程度不够，部分工作落实效果有待提升。整改措施1.深化教学改革，提升教学质量（1）强化理念更新：结合乡镇小学实际，每学期开展不少于2次全员教学培训，邀请县域优秀教师下沉指导，推动教师向素养培育转变，贴合乡镇学生学情。（2）完善课堂模式：以教研组为单位，结合乡镇教学资源，开展贴合学情的教学研讨，形成备课、授课、评课、改进的闭环，简化复杂流程，注重实效。2.强化师资建设，激发队伍活力（1）加强青年教师培养：建立乡镇骨干教师结对帮扶机制，定期开展教学竞赛和本土化培训，优化青年教师留任保障，加快青年教师成长。（2）发挥骨干教师作用：设骨干教师工作室，定期开展示范课和校内指导，结合乡镇教学难点，带动整体教学水平提升，将带动成效纳入考核。（3）优化评价激励：修订贴合实际的评价方案，突出教学实绩和教学贡献，将考核与绩效、评优、职称挂钩，表彰先进，激发教师积极性。（4）强化日常考核：建立贴合乡镇小学工作实际的多元考核机制，细化指标，简化流程，及时通报整改，确保考核接地气、有实效。3.补齐学生培养短板，促进全面发展（1）强化习惯养成：结合乡镇留守儿童特点，制定贴合实际的学生行为规范，通过主题班会、文明标兵评选等简单易操作的活动引导，班主任定期汇总、上门走访，纠正不良行为。（2）提升自主学习能力：结合乡镇学生学情，引导学生自主探究，布置分层弹性作业，开展贴合乡镇学生认知的学习方法指导，不搞复杂形式。培育创新实践能力，结合乡镇乡土资源，开设乡土文化特色社团，开展简单易行的实践活动，鼓励学生参与县域内各类竞赛。（3）增强德育实效：结合乡镇学生特点和乡土文化，开展主题德育活动，创新简单务实的形式，加强家校协同（重点对接留守儿童监护人），形成德育合力。4.打造办学特色，提升县域影响力（1）提质“书香校园”：结合乡镇学生特点，丰富适合乡镇学生的图书资源，开展读书分享、经典诵读等简单活动，打造贴合乡镇特色的书香品牌。（2）创新工作思路：结合乡镇小学资源现状，鼓励各部门大胆创新，打造接地气、可落地的办学特色，提升在县域内的影响力和竞争力。5.强化常规管理，夯实办学基础（1）完善师德建设：结合乡镇教师实际，建立常态化培训和警示教育机制，贴合乡镇教育特点开展师德教育，严格师德考核，营造风清气正的育人环境。（2）提升常规精细化：修订贴合乡镇小学实际的教学常规管理细则，简化流程、明确要求，建立简单易行的检查机制，及时反馈整改，确保落实到位。（3）强化工作落实：结合乡镇小学工作实际，建立简洁高效的工作闭环，明确责任和时限，加强校内督查通报，确保各项工作贴合乡镇实际、落地见效。四、下年度工作计划2026年，学校将坚持“崇德励志、健康发展、演绎精彩人生”办学理念，聚焦“强化师资建设、提升教育质量、打造办学特色”三大核心任务，推动各项工作再上新台阶。（一）深化德育改革，打造特色品牌创新德育载体，推进德志课程建设、劳动实践教育、课间本土体育运动等特色项目，打造具有辨识度的德育品牌。强化德育针对性，优化“班主任+学科教师+家长”协同育人机制，加强学生思想道德建设，提升德育工作实效性。（二）聚焦教学质量，深化课堂改革深入推进核心素养导向的课堂教学改革，推广“大单元备课”“项目式学习”“整本书阅读”等新型教学模式，以科学学科为试点加强项目式教学探索。每两周推荐一节优质课进行宣传报道，发挥示范引领作用。严格教学常规管理，细化过程监控，及时整改薄弱环节。（三）强化师资建设，激发队伍活力加大教师培养培训力度，制定青年教师专项培养计划，支持教师参与各类培训和学术交流，鼓励教师成名出彩。优化教师评价与激励机制，强化日常考核，突出实绩导向，充分调动教师工作主动性和争先意识。持续深化师德师风建设，健全常态化机制，营造风清气正的育人环境。（四）丰富课程供给，促进全面发展加强特色课程建设，开设研学课程、社团课程、科技教育等，满足学生多样化发展需求。持续推进书香校园建设，以“2121”阅读模式为抓手，推动师生养成阅读习惯，提升师生人文素养。（五）完善设施保障，筑牢安全底线持续改善办学条件，优化教学、生活设施配置。常态化开展安全隐患排查与整改，加强安全宣传教育和应急演练，完善部门联动机制，确保校园持续平安稳定。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无相关资质认可和执业许可证 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无接受捐赠资助情况 | |