佛坪县幼儿园
发布时间：
2026-03-30 11:16
| 单位名称 | 佛坪县幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄儿童提供保育和教学服务。幼儿保育，幼儿教育。 | |
| 住所 | 佛坪县袁家庄镇南环路3号 | |
| 法定代表人 | 王蝶 | |
| 开办资金 | 218.93万元 | |
| 经济来源 | 财政拨款 | |
| 举办单位 | 佛坪县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 103.01万元 | 272.94万元 | |
| 网上名称 | 佛坪县幼儿园·公益 | 从业人数 37 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年度，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记的事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、2025年业务工作开展情况（一）聚焦保教质量，深化课程与教研改革结合“萌芽”文化，修订完善了园本课程实施方案，优化了幼儿一日作息与发展评价体系，使课程实施更加聚焦幼儿发展需求。通过大小教研联动，深入研讨。全年开展大教研6次、组内教研20余次，形成案例集10余份，教师撰写反思论文10余篇。启动了全园玩教具制作评比活动，评选出优秀作品10件，促进了信息技术与教学的融合。同时，依托“青蓝工程”开展梯级结对帮扶，6对师徒完成结对，青年教师公开课展示覆盖率达100%。（二）筑牢安全健康防线，精细卫生保健与后勤管理严格执行卫生消毒与传染病防控制度，全年无重大传染病聚集性疫情发生。开展面向幼儿的健康教育主题活动12次，幼儿体检率达100%，体质合格率保持在95%以上。完成突发公共卫生事件应急演练2次。严格落实“1530”安全教育模式，每月开展安全主题演练（如消防、防震、防踩踏等）共计10次，师幼参与率与知晓率达100%。强化门禁管理与“护学岗”制度，安保24小时值守。食堂严格执行“日管控、周排查、月调度”机制，食品抽样检测合格率100%。精准落实教育资助政策，为在园308名幼儿落实保教费全免，为重点保障幼儿发放生活补助。（三）强化队伍建设，助推教师专业成长充分发挥6名市级教学能手、1名市级学科带头人，3名县级教学能手、1名县级学科带头人的示范辐射作用，组织骨干教师示范课、专题讲座8场。除教研活动外，组织全体教职工参加师德师风、保教融合、安全急救等专题培训6次。落实班子深入一线制度，园领导全年看课评课超200节，并撰写日志报告。（四）拓展辐射引领，深化家园社共育作为学前学科基地，组织送教下乡3次，覆盖3个乡镇，培训教师60余人次。“艺启创”工作坊与高校合作活动2次。召开家长会、家委会多轮，组织家长开放活动8次，参与超200人次。利用“三秦家长学校”推送知识50余条，家长满意率95%以上。教师家访覆盖率100%。二、取得的主要社会效益1.提升区域保教质量：通过参与“普及普惠县”创建及发挥学科基地引领作用，带动了3个乡镇中心园发展，促进了城乡资源均衡。2.促进幼儿健康成长：通过课程优化、精细保育及丰富活动，有效保障了308名幼儿身心发展，家长满意度高，社会认可度强。3.增强家园社育人合力：系统的家园共育提升了家长育儿理念，精准资助体现了教育普惠，形成了良好协同育人环境。4.推动教师专业发展：分层培养与扎实教研提升了队伍整体素质，为园所与县域学前教育可持续发展储备了人才。三、存在的问题及改进措施1.存在的问题：（1）课程特色与文化外显不足：园本化、地域性课程特色不够鲜明，“萌芽”文化与环境、活动融合深度有待加强。（2）教研成果转化应用不足：教研案例、反思未能系统转化为可推广的科研成果或课程资源，辐射效应有限。（3）保教融合机制待优化：“保教合一”的常态化、精细化操作流程与评价标准尚不完善，协同效能可进一步提升。2.改进措施：（1）深化特色课程建设：成立研发小组，启动1-2个地域特色园本课程项目，完成主要环境的文化与课程化改造。（2）推动教研成果固化：设立园级微课题，鼓励问题转化研究。计划2026年汇编案例集，开发教研资源包。（3）健全保教协同机制：修订《保教工作一体化实施细则》，明确协同职责。每学期组织至少2次跨岗位专题研讨与观摩，并将协同成效纳入考核。四、下一步工作打算（2026年）（一）全力完成普及普惠创建：以高标准通过国家评估，以评促建，全面优化办园条件与管理。（二）深化园本课程与文化建设：重点推进地域特色课程开发，举办首届课程成果展示周，提升品牌影响力。（三）强化科研引领与队伍提升：以微课题和能手工作站驱动研究，争取县级成果交流突破。优化“青蓝工程”，助力教师梯队成长。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |