乾县阳洪强家小学
发布时间：
2026-03-30 09:49
| 单位名称 | 乾县阳洪强家小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展.小学学历教育. | |
| 住所 | 乾县阳洪镇强家村 | |
| 法定代表人 | 王纪周 | |
| 开办资金 | 78万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 79.48万元 | 79.78万元 | |
| 网上名称 | 乾县阳洪镇强家完小.公益 | 从业人数 7 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，于2025年11月变更法定代表人。没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我校在教育局的正确引领下，严格遵循《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》，按照相关法律政策，围绕核准登记的业务范畴积极有序地开展工作。现将本年度主要工作总结如下：一、德育工作我校坚持“立德树人、全面育人”的指导思想，立足农村小学实际，扎实推进德育实践，着力夯实学生的思想道德基础。（一）、健全德育机制，夯实制度基础为推进德育工作规范化、长效化，我校对现有德育制度进行了系统梳理与完善。在既有规章基础上，修订了《学生行为规范实施细则》，并配套制定《班级综合考评办法》，从文明礼仪、环境卫生、集体活动、学习纪律等方面实施量化评价，营造了班级之间“比、学、赶、超”的良好风气，为德育工作的有效落实提供了制度支撑。（二）、加强德育队伍建设，提升育人水平我校高度重视教师在德育中的关键作用，着力提升全体教师的德育素养与实践能力。本年度共开展专题德育培训四次，组织教师参加“学生心理沟通艺术”“班级文化建设策略”“德育课程设计与实施”等主题讲座，并鼓励教师撰写德育案例、开展校本德育研究，不断促进教师德育专业能力的整体提升。（三）、注重日常行为培育，涵养文明习惯我校从细节入手，持续加强学生日常行为规范的养成教育。设立“校园文明岗”，由各班轮流推荐学生担任文明督导员，对课间活动、卫生保持、仪容仪表等进行常态化检查。通过定期召开家长会、设立家校联系簿、利用班级群及时沟通等形式，密切家校协作，共同引导学生形成良好的行为习惯和自主管理意识。（四）、拓展德育载体，丰富实践体验结合地域文化与学校实际，我校组织开展了一系列贴近学生、形式生动的德育实践活动。例如，在清明节开展“缅怀英烈、传承精神”主题祭扫与故事讲述活动；在端午节组织师生共同参与包粽子、编织五彩绳，并举办传统文化知识竞赛；利用劳动节、国庆节等重要节点，开展主题演讲、手抄报展评等，使德育融入具体情境，增强学生的情感认同与价值体验。二、安全工作我校始终将安全稳定置于首位，不断强化各项安全管理措施，切实保障师生安全与校园和谐。（一）、健全责任体系，压实安全职责成立以校长为第一责任人的校园安全工作领导小组，成员包括分管副校长、各部门负责人及全体班主任。领导小组定期召开安全工作专题会议，研究部署安全任务，明确各岗位安全职责，逐级签订安全责任书，确保安全责任全覆盖、无死角，形成全员参与、层层负责的安全管理格局。（二）、实施网格管理，细化安全监管全面推行校园安全网格化管理，依据教学楼、操场、食堂、围墙等区域划分安全管理网格，每个网格确定具体负责人，每日开展巡查并填写日志。对发现的安全隐患及时上报、迅速处置，实现安全管理精细化、动态化，切实提升校园整体安全防控效能。（三）、深化隐患排查，筑牢安全防线坚持“预防为主、排查在前”的原则，每月组织一次全校范围的安全隐患大检查，重点排查校舍建筑、用电线路、消防器材、体育设施、实验室器材等。对检查中发现的问题建立台账，明确整改时限与责任人，实行销号管理。本年度共开展消防应急疏散演练三次、防震减灾演练两次，参与师生达100%，显著增强了师生的安全防范与自救互救能力。（四）、严格食堂管理，保障食品安全在学生营养餐管理方面，严格执行食品采购索证索票与进货查验制度，确保食材来源可靠、质量合格。食堂操作间实行分区管理，规范加工流程，严格执行食品留样制度，每餐留样不少于125克，保存48小时以上。定期组织食堂从业人员参加食品安全培训，强化其操作规范与卫生意识，全力守护学生饮食安全。三、教育教学工作我校紧紧围绕育人中心任务，深入贯彻落实国家教育方针，持续推进教学改革，全力提高教育教学质量。（一）、强化教学研究，促进专业成长积极开展校本教研活动，本年度共举办校级公开课12节、专题研讨课8节。每次听课后均组织集体评议，围绕教学设计、课堂互动、目标达成等方面展开交流，并提出具体改进建议。鼓励教师结合教学实际申报校级微课题，开展行动研究，推动教学反思与实践创新。（二）、优化课后服务，助推个性发展为满足学生多样化发展需求，我校充分利用课后服务时间，开设了合唱、剪纸、篮球、经典诵读、科学探索等十余个社团与兴趣小组。各小组有计划、有记录、有展示地开展活动，不仅丰富了学生的校园生活，也有力促进了学生兴趣特长的发展，获得了家长们的广泛好评。（三）、推进“双减”落实，实现减负提质在作业管理方面，严格执行总量控制与分层设计，实行作业校内公示制度，接受家长监督。倡导设计实践性、探究性作业，减少机械重复性训练。同时加强课堂教学质量监测，通过随堂听课、学生问卷等方式，关注学生学习效果，确保在减轻学生负担的同时，保障学业质量稳步提升。四、取得的主要成效1、教师专业发展与教研成果突出在2025年我校教师肖梅获得县书法比赛第一名。其执教的书法课以“硬笔基础+软笔创作+经典碑帖赏析”为核心，融合多媒体演示与小组互评等多元形式，内容兼具传统底蕴与时代新意，学生参与率达100%，课后满意度调查优秀率超95%；语数教研组聚焦“农村小规模小学课堂提质”课题，其中《基于学情分析的小学数学分层作业设计》获县级课题评审二等奖，《农村小学语文整本书阅读教学策略研究》获三等奖，相关成果已在班级试点应用，学生学业成绩提升明显。2、后勤保障与膳食管理提质增效本学年，学校进行食堂操作间的局部改造，安装了监控,消毒柜更新。进一步改善了后勤保障条件。成立家长膳食委员会，每月召开“家长进校园活动”，增进家校互信，优化膳食搭配，保障农村学生营养健康。3、课后服务特色鲜明、口碑良好课后服务构建“基础托管+特色课程”双轨模式，开设书法、乒乓球、绘本阅读、手工制作等8门课程，服务覆盖全校学生。其中，书法课由肖梅老师领衔，培养出12名校级“小小书法家”；乒乓球课组建校队，在镇小学生乒乓球赛中获团体第三名。学期末家长满意度调查显示，课后服务认可度达98%。五、存在问题与不足1、师资结构失衡，专业力量薄弱全校专任教师中，语文、数学学科占比达65%，艺术、体育、科学等学科且均为兼职转岗，缺乏系统专业培训。50岁以上教师占比超20%，2名核心学科教师将于2年内退休，其他教师均在45岁以上，学科梯队断层风险凸显，难以满足“五育并举”的教学需求。2、校本教研深度不足，教学效益待提升校本教研多以听课评课、文件学习为主，缺乏“问题导向”的专题研讨与行动研究。例如，在“双减”背景下的作业设计、跨学科教学等关键领域，尚未形成可复制的校本模式；课堂教学仍以“讲授式”为主，小组合作、项目式学习等创新形式应用率不足30%，学生主动参与度偏低，整体教学效益与优质校存在明显差距。3、德育体系碎片化，长效机制不健全德育工作缺乏系统性规划，各年级德育目标衔接不畅，低年级侧重行为习惯养成，中高年级缺乏递进式的价值引领。主题班会、德育活动多为临时安排，未形成“每月一主题、每学期一主线”的长效机制，德育评价多依赖主观印象，缺乏量化指标与过程性记录，难以实现“立德树人”的闭环管理。六、改进措施积极向上级教育主管部门反映师资需求，争取补充音体美等紧缺学科教师。同时加大对在职教师的跨学科培训力度，通过校本研修、外出学习等方式提升教师综合素养与教学能力。持续推进课堂教学改革，探索符合本校实际的高效课堂教学模式。鼓励教师积极参与县市级教研活动、申报课题、撰写教学论文，营造浓厚的教学研究氛围。进一步整体规划德育课程与活动体系，加强学段衔接，完善评价机制。强化学生日常行为引导与管理，通过多元途径增强德育工作的实效性与感染力。逐步改善办学条件，有计划地更新教学设备，积极争取项目支持，优化校园信息化与功能室建设，为教学质量提升提供物质保障。七、下一步工作计划德育活动：计划每周开展一次主题班会，围绕“团结友爱”“勤俭节约”等主题进行互动教育；每月开展“文明班级”“美德少年”评选；组织校园绿化养护、教室环境布置等劳动实践活动，强化学生集体观念与劳动意识。教学常规：要求教师精心备课、创新教学设计，课堂教学中注重启发引导与当堂反馈；定期开展教案检查、作业抽查与听课评课，及时通报情况并提出改进意见。教学研讨：每月安排一次学科组专题研讨，聚焦如“如何提升学生运算能力”“课外阅读有效指导策略”等实际问题展开交流，适时邀请教研员到校指导，提升教研实效。安全教育：每周利用班会或升旗仪式开展安全专题教育，内容涵盖防欺凌、交通安全、网络安全等；每学期至少组织两次应急疏散演练，提升师生避险自救能力。安全管理：严格执行每日值勤与巡查制度，重点时段加强楼道、校门等重点区域值守；每月对校园设施、消防器材、用电线路等进行例行检查，建立隐患整改台账，实行闭环管理。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |