蓝田县洩湖镇中心学校
发布时间：
2026-03-30 09:34
| 单位名称 | 蓝田县洩湖镇中心学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 全面提升学生基本素质，促进基础教育发展。全镇成人教育、职业教育、幼儿教育、勤工俭学、教育教学、教师调配、财务审批、财产管理、校舍建设、安全纪律、卫生保健、绩效考评管理。 | |
| 住所 | 蓝田县洩湖镇街道 | |
| 法定代表人 | 戴侃 | |
| 开办资金 | 714.71万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 蓝田县教育和科学技术局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 689.66万元 | 639.3万元 | |
| 网上名称 | 蓝田县洩湖镇中心学校.公益 | 从业人数 3 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、开展的主要业务（一）规范办学全镇各学校严格落实国家课程标准，按照国家、省课程计划安排教育教学活动。 坚持开足开齐课程，不随意增减科目，不随意增减课时；坚持按课程标准要求开展教学活动，不随意提高或降低教学难度，不随意提前结束课程和搞突击教学。认真开展幼小衔接工作，起始年级严格按国家课标要求实施“零起点”教学。（二）落实招生制度全镇各小学坚持义务教育就近免试入学制度 ，严禁组织笔试、面试或任何变相的检测，不以各类竞赛、培训、考试、荣誉证书或学习等级为依据录取学生，确保辖区适龄学生全部入学接受义务教育。整个招生及编班过程做到公开、 透明、规范，并进行公示。（三）学籍管理与控辍保学全镇实行学区制，在学期初各校开展学区适龄儿童摸排登记，建立完善了“六表五册”，建立在校学生电子学籍、实行专人管理，坚决做到学籍专人管理，籍随人走，坚决杜绝空挂学籍。完善和健全学籍管理制度，对学籍档案进行统一管理，确保资料的完整性、持续性、准确性、真实性。严格落实控辍保学“七长制”，在开学初中心校与各校、学校与班主任等逐层签订控辍保学目标责任书，强化控辍保学责任，做好控辍保学“五个一”宣传，做好控辍保学月报工作。继续做残疾儿童好送教上门、困难家庭子女帮扶工作，让每一位孩子感受到教育大家庭的温暖，全保每一位学生顺利入学，顺利完成学业，坚决做到全镇零辍学。（四）落实立德树人坚持“德育为先”的工作思路，全面开展德育工作。各校充分利用红领巾广播站、周一升旗仪式、班队会活动，从爱国主义教育、文明礼仪教育、良好生活习惯养成教育、劳动教育等方面对学生开展德育教育，为学生的终身发展打下了良好基础。校本部“若水广播站”活动丰富多彩，每周七彩水滴云舞台“每周一曲”、“每周一歌”特定节日，是学校师生之间互相沟通、交流的重要渠道之一。10月份，西安市边家村工人文化宫走进我镇校本部，开展“文化进校园”关爱留守儿童主题活动，为孩子们带来物资与课程的双重关怀，用文化温暖童心；同月。我镇校本部少先队员们积极参与县团委组织的少先队鼓号队展示活动。11月份，校本部、宋庙小学召开以“绳跃少年志、赛燃校园风”为主题的2025年秋季运动会，将趣味与竞技结合，诠释了体育健儿团结协作、勇于拼搏的精神；12月份，根据县委依法治县办印发《2025年蓝田县“宪法宣传周”工作实施方案》的通知要求，各学校广泛开展知识竞赛、征文比赛、演讲比赛、法治文艺作品征集等校园法治宣传教育活动,加强青少年宪法教育和公民基本权利义务教育，校本部、冯家村小学邀请法治副校长徐冲丽进行青少年行为规范法制教育，使全校师生牢固树立正确的行为规范意识；同月，为落实立德树人根本任务，不断提高学校德育工作水平，深入推进班主任队伍专业化发展，提升班主任建班育人能力，校本部组织召开了班主任德育工作经验交流会。此次活动搭建了高效的交流平台，沉淀了优质德育案例，拓宽了班主任工作思路，增强了队伍凝聚力。（五）“双减”背景下的作业管理与设计一是优化作业设计。各学校在各教研组内开展作业专题研讨活动，对学科作业进行具体探讨交流，进一步优化作业设计，明确作业范围、作业要求及内容。进一步优化课堂作业、家庭作业、实践性作业、跨学综合性作业等占比和内容，提高各类作业的质量。二是统筹作业布置。首先规范作业布置。严格落实教育部一、二年级不留书面家庭作业，其它年级除语文、数学、英语不留书面家庭作业。三、四年级家庭作业时间不超过30分钟，五、六年级家庭作业时间不超过1小时的要求，严控作业时间。教师重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，不布置惩罚性作业，防止大量重复式抄写作业。针对学生课业实际布置作业，积极开展“分层布置作业”，教师根据学生的学习能力提供基础性作业、拓展性作业和选择性作业，供不同学力的学生选择性完成基础性作业及拓展性作业、选择性作业。其次教师根据学科以及学生的年龄特点积极探索作业的形式多样化，将书面作业与探究式作业、实践类作业、听说讲作业相结合。（六）课后服务为进一步加强并优化学校课后服务工作，探索减负提质增效新举措，有效地提高教育教学质量。规范学校的教育教学管理，本学期各校继续按照方案，并要求每位教师准确把握学生作业的布置与评价，提高作业设计和运用作业改进教学的能力，加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生在校内完成书面作业，从根本上切实减轻学生的课业负担，促进学生健康发展。各学校充分利用图书室、音乐室、微机室等功能部室资源，开发内容丰富、形式多样的“五育课堂”，加强组织，不断丰富开展文艺、体育、劳动、书法、舞蹈、阅读等社团活动，努力满足学生的不同需求，切实增强课后服务的效果，促进学生全面发展。（七）教科研与教师专业发展1.搭建名师引领平台，赋能教师专业成长为充分发挥“名师+”研修共同体的示范引领作用，促进校际间教学交流与研讨，11月5日上午，西安浐灞国际港教育卫体局张翠翠“名师+”研修共同体小学美术教学观摩研讨暨送教活动在我镇校本部成功举办；12月份，蓝田县“刘小宁名师+研修共同体“与“安珍名师+研修共同体”在我镇校本部联合举办了以“送教润心培自律协同赋能树自信”为主题的心理健康教育送教活动。此次联合研修活动的开展，为教师搭建起交流学习的平台；以“聚力赋能”为桨，为心理健康教育的发展注入全新活力。2.加强教师业务培训，提高队伍整体素养开学初，组织全镇教师参加蓝田县组织的学科专题培训，我镇校本部教师高霞参加了蓝田县中小学教师数字化转型领导力提升培训；10月份，我镇校本部教师高霞、贾璐参加了蓝田县教科局组织的新教材实施能力提升培训，李娜老师参加了陕西省示范管理者团队数字化领导力提升培训，11月份，戴侃同志参加了蓝田县教科局组织的校长书记专题研修培训；贾瑜华等8名教师参加了蓝田县教科局组织的新教材、新课标培训；校本部荣云丽等12名教师参加了蓝田县骨干教师数字化应用能力提升培训；12月份，校本部李娜等6名教师参加了蓝田县中小学思政课培训。家校共育积极探索家校共育的工作模式，在召开家长会的基础上，鼓励教师家访，开展微信群家长意见征询活动，举办校园开放日活动，开学典礼等，积极宣传学校，让家长了解学生在校情况，进一步形成家校共育的良好育人氛围。开学初，各校举办开学典礼；9月份与11月份，全镇各学校分别召开以“家校携手共促发展”为主题的家长会及期中工作家长会，各代课老师根据本班学生学情，分析存在的问题，并对家长们提出了殷切的希望。加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育亲合力。（九）学生发展与学业水平监测与评价各学校建立和完善了学生评价体系，对学生进行全面监测，关注学生的全面发展。不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法；严格规范考试管理，严格控制考试次数，教师不以任何形式公布学生成绩，进行班级排名。不以成绩作为评价学生的唯一标准，各教师切实做到文明施教、科学施教。各校严格落实“五项管理”，严格落实素质教育，重视音、体、美、劳等学科教学，促进学生全面发展。取得的社会效益1.优化师资交流，推进镇域教育均衡本学期，为进一步缩小镇内师资发展差距，我镇统筹推进教师交流工作，共有10名教师进行镇域内交流和跨镇交流学习，其中校本部老师杨云赴三官庙镇中心学校开展交流学习，我镇十里铺小学老师薛小宁赴华胥镇中心学校交流学习，通过师资流动，有效促进了优质教学经验的共享互通，助力镇域内教育资源配置更趋均衡，加速推动全镇教育高质量均衡发展。2.以赛促教，锤炼课堂教学硬实力自“名校+”“名师+”研修共同体成立以来，中心校充分发挥镇级中心教研室的枢纽作用，以常态化教科研活动为抓手，持续推动学科教师专业素养进阶。深度激活“三级三类教师”的示范引领效能，组织骨干教师开展示范课、观摩课等研讨活动，以点带面营造互学共进的教研氛围。10月，按照县教科局统一部署，我镇精心遴选9名教师参与课堂创新大赛，以赛促研、以研促教，有效推动了课堂教学质量的提升。最终，1名教师荣获“一等奖”，7名荣获“二、三等奖”，中心校荣获团体“二等奖”。目前，我镇市、县级“三级三类教师”已达27人，形成了结构合理、梯队完备的骨干教师矩阵。为全镇高质量发展筑牢了人才根基。存在问题（一）部分教师缺乏主动关爱留守儿童、投身乡教育的热情，存在“重教书、轻育人”倾向——仅关注学生的学业成绩，对留守儿童的思想引导、心理疏导、行为习惯培养投入不足。（二）部分学生存在家庭教育缺失（监护人力不足、教育理念落后）、学习习惯差（自主学习能力弱、作业完成质量低）问题，学生的表达能力、动手能力、创新能力还有待加强。（三）德育工作机制建设还不够完善，活动虽然开展较多，但缺乏系统性、长效性及常态化。四、整改措施：（一）建立结对引领机制。推行骨干教师与教师师德结对帮扶，通过听课指导、教研交流、经验分享等方式，传递先进教育理念与师德情怀；要求中心校团队、党员教师带头扎根教学一线，主动承担走教任务，发挥表率作用。（二）强化习惯养成与学业帮扶：各校依托课后服务，开设“学习习惯养成班”，从坐姿、书写、作业完成、自主学习等方面进行专项培养；针对基础薄弱学生，利用课后服务进行，采取分层布置、分层辅导模式，提高完成质量。（三）构建系统化德育工作体系，将德育工作融入到课堂教学、校园活动、社会实践等环节，建立长效德育工作运行机制，推动德育工作常态化落地，让德育工作从“阶段性活动”变为“日常必修课”。五、下一步计划（一）深耕教学常规管理，筑牢教育教学根基（二）深化教育教学研究，赋能课堂提质增效（三）精抓学生作业管理，提升转差培优实效（四）搭建教师成长平台，助力队伍专业进阶（五）健全教师激励机制，凝聚队伍奋进力量 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |