蓝田县辋川镇中心学校
发布时间：
2026-03-30 09:31
| 单位名称 | 蓝田县辋川镇中心学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 全面提升学生基本素质，促进基础教育发展。全镇成人教育、职业教育、幼儿教育、勤工俭学、教育教学、教师调配、财务审批、财产管理、校舍建设、安全纪律、卫生保健、绩效考评管理。 | |
| 住所 | 蓝田县辋川镇官上村二组 | |
| 法定代表人 | 肖可 | |
| 开办资金 | 29.46万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 蓝田县教育和科学技术局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 29.46万元 | 29.46万元 | |
| 网上名称 | 蓝田县辋川镇中心学校.公益 | 从业人数 7 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，辋川镇中心学校紧扣县教科局年度教育教学工作部署，立足学校办学实际，以提升教育教学质量为核心，以深化教育教学改革为动力，扎实推进各项教育教学工作，不断完善办学体系、优化育人环境、提升教师素养、促进学生全面发展。本学年，学校各项工作有序开展、成效显著，现将具体工作情况详细报告如下：规范办学行为，夯实教育教学基础。1.严格落实课程与作息管理：学校严格执行国家义务教育课程计划，开齐、开足、开好国家规定的所有课程，涵盖语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育、音乐、美术、信息技术、劳动教育等各个学科，坚决杜绝随意增减课程、调整课时的现象。同时，严格落实“五项管理”相关要求，科学制定学生作息时间表，保证学生每天在校睡眠时间、学习时间符合规定，严控学生书面作业总量，切实减轻学生作业负担。2.规范招生与学籍电子化管理：学校严格遵守义务教育阶段招生入学政策，坚持“免试就近入学”原则，依法依规开展新生招生工作，通过村社公告、校园公示、线上通知等多种方式，确保招生政策宣传到位、招生流程公开透明，本学年学校新生入学率达100%，切实保障了辖区内适龄儿童接受义务教育的权利。3.强化校园日常与安全管理：学校健全校园日常管理制度，明确各部门、各岗位工作职责，从课堂教学、课间活动、校园卫生、学生行为等方面制定详细的管理细则，做到事事有人管、件件有着落。同时，始终将校园安全工作放在首位，落实安全工作“一岗双责”，定期开展校园安全隐患排查，重点检查校舍、消防设施、体育器材、用电用水等方面，对发现的问题立行立改，及时消除安全隐患。坚持立德树人，深化课程与德育建设。立德树人是教育的根本任务，本学年学校以构建“三全育人”体系为抓手，将德育工作贯穿于教育教学全过程，推进“五育融合”，优化课程建设，丰富育人载体，切实提升德育工作的针对性和实效性，促进学生德智体美劳全面发展。1.构建“三全育人”德育体系，丰富主题德育活动：学校坚持全员育人、全程育人、全方位育人，建立起以校长为组长，德育处、班主任、各科教师、家长代表为成员的德育工作领导小组，明确各主体的德育职责，将德育要求融入课堂教学、校园活动、家庭教育等各个环节。2.推进“五育融合”，完善课程建设体系：学校以国家课程为核心，积极推进“五育融合”实践，打破学科之间的壁垒，将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融入各学科教学中，让各学科在教学过程中既完成知识传授任务，又承担育人职责。聚焦质量提升，促进教师专业发展。教育教学质量是学校的生命线，本学年学校以提升教学质量为核心，建立健全教学质量管理体系，同时多措并举促进教师专业成长，以教师能力的提升推动教学质量的稳步提高。1.实施精准教学，强化教学质量管理：学校结合学生的学习实际，实施“精准教学+分层辅导”教学模式，切实提升教学的针对性和有效性。在精准教学方面，各学科教师通过课堂提问、作业批改、单元检测等方式，开展常态化的学情诊断，准确把握学生的知识掌握情况、学习能力和学习需求，针对学生的知识薄弱点，调整教学计划和教学方法，做到精准备课、精准授课、精准练习。2.搭建成长平台，促进教师专业成长：学校始终重视教师专业发展，将教师培训作为提升教师素养的重要抓手，本学年共组织新课标培训、教学观摩、专题研讨、校本研修等各类教师培训活动21场，实现了教师培训全覆盖。本学年共开展校级公开课30节，教师们通过听课、评课、议课，相互学习、相互交流，借鉴先进的教学经验，提升自身的课堂教学能力；在青年教师培养方面，学校建立了“老带新”师徒结对制度，为每位青年教师配备一名经验丰富的老教师作为指导老师，教师队伍的整体专业素养得到显著提升。3.鼓励教研创新，提升教科研能力：学校以教研组为单位，建立了常态化的教科研工作机制，鼓励教师结合教学实际开展小课题、微课题研究，将教科研与教学实践紧密结合，以教科研推动教学质量提升。本学年，各教研组共申报县级微课题5项，校级小课题8项，教师们在课题研究过程中，不断探索教学规律、总结教学经验，提升了自身的教科研能力和教学实践能力。四、深化家校共育，打造特色校园文化。1.健全家校协同机制，提升家校沟通实效：学校进一步健全家校共育工作机制，成立了新一届家长委员会，家长委员会由各班家长代表选举产生，共设委员11名，涵盖不同行业、不同年龄段的家长，家长委员会参与学校的办学管理、活动策划、家校沟通等工作，成为学校与家长之间的桥梁和纽带。2.打造“书香校园”，丰富校园文化活动：学校以打造“书香校园”为抓手，积极推进校园文化建设，营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养。本学年，学校完善了校园图书室和班级图书角建设，新增图书300余册，涵盖文学、历史、科学、绘本等多个类别，提升学生阅读能力。同时，学校举办了第二届校园读书节活动，开展系列读书活动，学生参与热情高涨，共评选出校级“读书小明星”10名、“书香班级”3个。五、取得的主要效益1.学生发展成效显著：本学年，学校学生学业水平监测优秀率较上一学年提升11%，各学科平均分、及格率均有不同程度的提高，学生的学科核心素养得到有效培育；学生体质健康测试合格率达98%，学生的身体素质和运动能力显著提升，学生的综合素养全面发展，在文明礼仪、道德品质、实践能力、审美素养等方面均有明显进步，校园内学生文明有礼、积极向上、乐于探究的良好风貌已然形成。2.教师专业成果丰硕：本学年，学校教师在各类教育教学竞赛和评比中屡获佳绩，共有8人次获县级各类教育教学活动竞赛奖项，涵盖优质课、教学设计、作业设计、教学论文等多个类别；1名教师获市级微课竞赛三等奖，实现了学校教师市级竞赛获奖的新突破。教师队伍的专业能力和教科研水平显著提升，形成了比学赶超、积极进取的良好教研氛围。3.家校共育氛围浓厚：家校沟通机制更加完善，家长的家庭教育理念不断更新，家校协同育人的合力持续增强，家长对学校工作的满意度、支持度不断提升，学校在当地群众中的口碑越来越好，为学校的持续发展营造了良好的社会环境。六、存在问题：在总结成绩的同时，学校也清醒地认识到，当前教育教学工作中还存在一些问题和不足，与新时代教育发展的要求、与家长和社会对优质教育的期盼还有一定差距，主要体现在以下两个方面：1.教师信息技术应用能力有待提升，智慧课堂建设推进缓慢：随着教育数字化、信息化的快速发展，智慧课堂成为教育教学改革的重要方向，但目前学校部分教师，尤其是中老年教师，信息技术应用能力不足，对多媒体教学设备、在线教学平台、智慧教学工具的操作和运用不够熟练，难以将信息技术与课堂教学深度融合。2.德育活动的针对性和实效性有待提升，个别学生行为习惯养成需持续关注：虽然本学年学校开展了多种形式的德育活动，但部分德育活动存在形式化、表面化的问题，活动设计未能充分结合不同年龄段学生的身心发展特点和实际需求，德育活动与学生的日常生活、学习结合不够紧密，导致部分德育活动未能真正入脑入心，德育效果打折扣。七、整改措施1.强化信息技术培训，加快智慧课堂建设：制定分层、分类的教师信息技术专项培训计划，针对中老年教师和青年教师的不同需求，开展针对性的培训活动，邀请县级信息技术专家、优秀教师来校授课，重点培训多媒体教学设备操作、在线教学平台使用、智慧教学工具应用、信息技术与课堂教学融合等内容，下学年计划开展信息技术专项培训8场，切实提升教师的数字化教学能力，确保所有教师能熟练运用信息技术开展教学工作。2.深化德育课程化改革，提升德育工作针对性和实效性：一是推进德育课程化建设，将德育内容融入各学科课程和校本课程中，制定系统的德育课程实施方案，明确各年级、各学年的德育目标和德育内容，让德育教育有章可循、有序推进。二是优化德育活动设计，结合学生的年龄特点、身心发展规律和实际需求，设计分层、分类的德育活动，减少形式化活动，增加实践性、体验性、生活化的德育活动，让学生在实践中感悟、在体验中成长。八、下一步的打算1.持续深化课堂教学改革，稳步提升教育教学质量：一是继续推进“五育融合”和项目式学习、跨学科主题学习等教学模式实践，鼓励教师大胆创新教学方法，打破学科壁垒，提升学生的综合素养和实践能力。二是进一步完善“精准教学+分层辅导”模式，深化学情诊断和质量分析，针对学生的知识薄弱点制定更加精准的教学和辅导措施，切实提升教学的针对性和有效性。2.完善家校共育机制，构建更加紧密的家校协同育人体系：一是进一步发挥家长委员会的作用，让家长委员会更多地参与学校的办学管理、课程建设、活动策划等工作，听取家长的意见和建议，不断优化学校工作。二是丰富家校共育活动形式，除了家长课堂、亲子实践活动外，还将开展家长开放日、家长志愿者、家庭教育经验交流会等活动，让家长更加深入地了解学校的教育教学工作，提升家长的家庭教育能力。3.加强教师队伍建设，打造高素质专业化教师队伍：一是继续完善“老带新”师徒结对制度，加强对青年教师的培养，为青年教师提供更多的教学实践和竞赛机会，帮助青年教师快速成长为学校教学骨干。二是鼓励教师参加县级、市级各类骨干教师、教学能手评选和培训活动，搭建教师专业成长平台，提升教师的专业地位和职业荣誉感。三是加强教师师德师风建设，开展师德师风主题教育活动，引导教师树立坚定的教育信念、高尚的道德情操，做到为人师表、教书育人。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |