西安市灞桥区灞桥小学
发布时间：
2026-03-27 17:07
| 单位名称 | 西安市灞桥区灞桥小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学义务教育、学历教育。 | |
| 住所 | 西安市灞桥区汀柳路以东 | |
| 法定代表人 | 王加奇 | |
| 开办资金 | 1112万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市灞桥区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 566.11万元 | 582.12万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 103 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年我单位能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》《事业单位登记管理暂行条例实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，我校在西安市灞桥区教育局的正确领导下，严格按照核准登记的宗旨和业务范围开展各项业务活动，规范管理和使用《事业单位法人证书》。现将本年度工作情况报告如下：一、业务开展情况（一）德育服务体系化推进，涵养学生核心素养以“立德树人”为根本，构建多维度德育服务模式。学校以“校园文化浸润、特色活动体验、个性交流引导、家校社共育”为路径，落实立德树人根本任务。常规德育活动常态化开展：每周有国旗下演讲、主题班会、德育实践活动，每月有安全教育，每学期有选修课展示；每学年举办体育节、艺术节、科技节等大型活动，针对不同年级开展特色主题活动（一年级合唱比赛、广播体操展示；二至四年级达人秀、运动会、三跳比赛等）；组织徒步春光、庆元旦文艺表演等活动，丰富校园文化生活。实施多元评价体系，从德智体美劳多角度发掘学生优势，通过“优秀小组”“校园十星”评选等形式，鼓励团队精神与多元发展，助力学生阳光成长。心理健康服务全面覆盖：配备2名专职心理教师，将心理健康课纳入课程体系，每两周1课时，涵盖六大主题，全年完成36课时教学。搭建“心语信箱”“心灵长廊”等平台，全年回复学生咨询156封，发布心理健康知识48篇；创刊《家有小学生》心理健康报18期，发放至近1700个家庭；邀请专家开展家庭教育讲座3场，构建家校协同育人网络。（二）教学改革深化实施，提升教育服务质量积极探索素质教育导向的课堂教学模式，倡导以学生为中心的自主、合作、探究式学习。教学教研工作与西安滨河学校小学部保持同步，在全面推行“团队型五人小组合作探究”模式的基础上，创新构建“AI精准赋能・三师协同”的“智未来”课堂教学，推动教师从“知识习得型”向“多场景、多样态”研究型转变——以AI精准介入思维难点、探究瓶颈等关键环节，联动“学生主体、教师主导、AI辅助”的三师协同机制，重点培养学生自主学习、合作探究与创新思维能力，实现“以雅趣形式娱人、以丰富内容引人、以无穷奥秘迷人、以潜在功能育人”的课堂效果。强化师资建设，构建“校外研修+校内教研”双轮体系，全年组织教师参与国培、省培等重大活动；校内开展专题讲座、名师示范课、集体备课、教研组活动等教研活动。现有市级教学能手5人、区级28人，2025年教师论文与教学设计获奖230余人次，赛教获奖70余人次。（三）科学教育多元开展，培育创新实践能力学校将科学教育纳入整体发展规划与年度重点工作，从师资、经费、场地等方面全方位保障，构建“课堂筑基—社团拓展—实践探索—赛事提高”进阶式发展路径。围绕“课堂是主阵地、社团是催化剂、活动是实践场”三位一体理念开展教学：将AR、VR技术融入课堂，打造“多维互动、场景延伸”的科学课堂；开设科学小制作、无人机与机器人、模型制作、软件编程等阶梯型选修社团；开展科技节、植树节、科普月等实践活动，让学生在真实场景中观察验证，理解科技与社会的关系，培养创新意识与社会责任感。同时整合家校社资源，营造科学文化氛围，培育创新实践型人才。二、取得的社会经济效益（一）人才培养成效显著2024年9月至2025年12月，学生累计获奖2341人次，其中学科类国省级奖项882人次，艺术科技类179人次，信息体育类72人次。排球特色教育成果突出，获2025VAL排球联赛陕西站2个一等奖、西安市小排球比赛多项冠亚军、陕西省小排球比赛冠亚季军，被授予“陕西省小排球项目推广实施单位”“西安市体育传统特色学校”称号。科技创新教育亮点纷呈，省市级信息素养大赛24人次获奖，全国青少年建筑模型竞赛陕西赛区11人获奖；四年级学生“相变储能”温控百叶窗项目获西安市科技创新大赛小学组一等奖，为社会输送具备科学素养的潜在人才。（二）资源辐射效应凸显家校社协同育人成效显著，心理健康报覆盖近1700个家庭。教师团队承担“名校+”及区级公开课10余节，分享教育教学改革经验。跳绳、排球项目与多所学校建立合作，开展教研与赛事交流，推动区域体育教育均衡发展。（三）教育投入效益高效优化资源配置，AI、AR/VR等硬件投入有效转化为教学质量提升动力，教师培训经费带动230余人次教学成果获奖，科学教育设施支撑2300多人次参与社团并获佳绩，资源使用效益达预期。三、存在问题技术与教学融合深度不足：部分教师AI技术应用能力有限，参与多为表层环节，核心教学场景应用不够深入，未充分发挥技术赋能价值。家校协同机制不完善：沟通以单向传递为主，家长参与渠道单一，在课程建设、活动设计等方面参与度低，协同合力未完全形成。特色教育资源供给不均：排球、科技创新等社团报名火爆，受师资与场地限制，部分学生无法参与，服务覆盖面需扩大。四、整改措施深化技术教学融合：制定专项培训计划，邀请专家开展“AI+学科教学”培训，覆盖全体教师；组建攻坚小组，开展教学设计研讨，形成典型案例推广，提升核心场景应用实效。优化家校协同机制：建立家校协同委员会，吸纳家长代表参与决策；开设“家长课堂开放日”，搭建线上互动平台，设立建议专栏。扩大特色服务覆盖：引进与培养并举，鼓励体育老师参与排球和跳绳项目，扩大学生受众面。五、下一步工作计划深化教学改革：优化“智未来”课堂模式，开展跨学科实践项目；推进2项市级规划小课题结题。完善特色教育体系：扩大排球项目培训，积极参与各项赛事交流与教研。优化教育服务：建设家校社协同育人共同体，举办家庭教育论坛，开展社区实践活动。强化师资建设：实施“名师培养计划”，选拔青年教师参与教育部门专项培训，培养校级学科带头人；开展跨区域教研交流，引进优质资源，提升教师专业水平。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |