乾县薛录大马小学
发布时间：
2026-03-27 16:18
| 单位名称 | 乾县薛录大马小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展.小学学历教育. | |
| 住所 | 乾县薛录镇大马村 | |
| 法定代表人 | 丁文程 | |
| 开办资金 | 151万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 195.26万元 | 193.49万元 | |
| 网上名称 | 乾县薛录大马小学.公益 | 从业人数 10 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、深化教育教学改革，着力提升育人质量。本年度，学校紧扣县教育局“教育质量提升年”工作部署，以提升教育教学质量为核心，全面推进教学改革创新。成立校长牵头的教学工作领导小组，完善教学常规管理机制，制定质量提升实施方案，细化管理标准，扎实落实“双减”政策，构建科学规范的育人体系。在夯实常规教学的基础上，学校优化课后服务模式，聚焦学生核心素养发展，开设手工制作、艺术美育、体育健康等7类社团与兴趣小组，实现学生全员覆盖。通过开展手工实践、经典诵读、球类竞技、乐器演奏等丰富活动，全面提升学生综合素养，扎实落实“五育并举”方针，课后服务满意度达100%。二、强化校本研修实效，促进教师专业成长。为破解教学难题，学校成立校本研修领导小组，结合办学实际制定年度研修计划，注重研修实用性与针对性。坚持“请进来、走出去”培养模式，邀请县域名师入校讲座1场，组织教师外出学习4次，13人次参与各级优质课观摩研讨。常态化开展听课评课、集体备课等教研活动，全年开展公开课、示范课、研讨课19节，形成备课、授课、反思、改进的闭环教研模式。围绕教学难点、管理痛点开展专题研讨4次，整理形成教学问题解决方案汇编，有效助力教师专业能力稳步提升。三、筑牢校园安全防线，全力构建平安校园。学校坚守“安全为教育之本”理念，以创建平安校园为目标，全面落实上级安全工作要求，构建全域安全管理体系。修订完善安全管理制度、应急预案8项，层层压实责任，形成校长负总责、分管领导抓落实、全员协同参与的网格化安全管理模式。严格执行校园门禁、24小时值班及日常巡查制度，全年开展安全隐患排查18次，隐患整改率100%。常态化做好师生健康防护，推行“13530”安全教育模式，将安全教育融入日常教学，通过课堂、班会、讲座、家长会等形式，开展交通、消防、防溺水等专题教育28次，发放宣传资料1500余份，实现安全教育全覆盖。全年无安全责任事故发生，顺利通过县级平安校园验收。四、精准帮扶特殊群体，践行爱心育人理念。学校以“爱心汇聚助成长”为抓手，用心做好特殊群体学生关爱帮扶工作。制定五类学生帮扶实施方案，健全管理机制，完善学生信息档案。开学初全面摸排留守儿童、残疾学生、困难学生、随迁子女及学困生，建立个性化台账，实行动态管理。推行教师“一对一”结对帮扶，10名教师与10名特殊学生精准结对，常态化开展谈心交流、学业辅导与生活关怀。教师主动对接学生家庭，精准掌握实际困难，整合社会资源，为6名困难学生争取助学金及学习用品，为9名学困生定制专属辅导计划。暖心精准的帮扶，让特殊学生感受校园温情，助力学生健康成长，帮扶工作得到家长一致认可。五、强化健康环保教育，培育校园文明风尚。学校高度重视师生健康素养与环保意识培育，将环保教育贯穿教学与管理全过程。通过主题班会、校园广播、宣传栏、实践活动等形式，开展环保宣教8次，引导师生树立绿色发展理念，熟练掌握垃圾分类、节能减排等知识技能。制定校园环境卫生管理办法，科学划分卫生责任区域，落实日常清扫保洁，深入推进文明校园创建，倡导勤俭节约、爱护环境的优良风尚。校园环境整洁雅致，师生环保意识、文明素养持续提升，营造出人人讲环保、事事守文明的良好校园氛围。六、厚植特色校园文化，提升办学整体形象。学校立足新时代育人要求，加大校园文化建设投入，优化育人环境。自筹资金修缮操场破损区域，更新校内报栏6块、文化墙4面，增设部室标语8条，打造德育、安全、心理健康一体化主题文化阵地。依托校园广播、文化展板、主题活动，传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化，开展经典诵读、红色故事分享等活动6次，丰富校园文化内涵。优美的校园环境、向上的文化氛围，切实发挥文化育人作用，全面提升办学形象，师生精神面貌昂扬向上。七、深化家校协同共育，构建合力育人体系。学校将家校共育作为提升育人质量的关键举措，健全长效工作机制，纳入学校整体发展规划。组建校长、德育主任、班主任及思政、心理教师为核心的家校共育团队，定期开展专业培训，提升共育服务能力。完善家访制度，组织教师开展入户、线上家访400余人次，全面掌握学生成长环境。搭建家长会、家长学校、班级微信群等沟通平台，及时反馈学生学情，解答家长困惑。全年召开家长会4次、家长学校培训2次，发放家校共育手册150余份，构建起学校主导、家长参与、社会支持的协同育人格局。八、规范后勤财务管理，保障学校高效运转。学校严格遵照政策要求，健全后勤财务管理制度，坚守民主、透明、规范、节约原则，严守财经纪律，规范经费使用流程。完善资产管理制度，定期清查盘点，对教学设备、办公用品、校舍设施逐一登记造册，实行精细化管控。严格监管经费使用，大额支出集体研讨、公开公示，确保资金合规高效。全年公用经费严格按预算执行，重点保障教学开展、安全防护、设施维修等工作，资产利用率100%，为学校各项工作平稳推进提供坚实保障。九、取得的主要社会经济效益。在全体教职工同心协力下，学校各项工作成效显著，办学质量稳步攀升。教学成绩实现跨越式提升，六年级毕业考试总评位列全县第6名，较上年提升8个位次。教师专业成长成果丰硕，2名教师获县级优质课一等奖，2项课题获评县级教学成果奖；史娇老师思政示范课及配套资源成功入选省级教育资源库，面向全省推广，充分展现学校优质教研水平。一年来，学校教风正、学风浓、校风优，师生综合素质全面提升，办学成效得到上级部门、家长及社会各界高度赞誉。十、存在的主要问题。在肯定成绩的同时，学校发展仍存在短板不足。一是师资队伍建设薄弱，专业发展保障不足。师资经费投入有限，优质培训与人才引进受限；学科配置不均衡，音体美专任教师短缺，部分课程无法高质量开展。教师培训形式单一，与农村教学实际贴合度不高，实效性不强；部分教师教学模式老旧，教研积极性不足，创新能力有待提升。二是内涵发展滞后，办学特色不鲜明。对办学历史、地域文化挖掘不深，缺乏顶层设计，特色办学思路不明。校园文化停留在环境美化层面，缺少精神内涵，品牌辨识度低。特色教育培育不足，未形成核心竞争力，内涵发展进程缓慢。三是校园活动载体匮乏，育人效果不佳。受办学条件、场地设施限制，特色活动难以开展；学生以留守儿童为主，部分学生性格内向，参与积极性不高。校园活动形式单一、频次不足，常态化育人氛围不浓，学生综合素养提升效果有限。十一、整改措施。针对现存问题，学校制定专项整改方案，逐项落实整改。一是强化师资保障，提升队伍素养。加大师资投入，积极争取上级支持，补充教师编制，重点引进音体美紧缺学科教师，优化队伍结构。丰富教师培训形式，增设跟岗学习、名校观摩、名师结对等内容。完善考核激励机制，将培训成效与绩效挂钩，助推教师专业提质。二是深化内涵建设，打造特色品牌。明晰管理职责，坚持民主办学，广纳师生家长建议，优化办学规划。深挖乡土文化与办学底蕴，提炼特色办学理念，打造专属文化标识。依托社团载体，常态化开展经典诵读、非遗传承等活动，以文化浸润滋养学生成长。三是丰富活动载体，激活育人活力。整合校内外资源，联动村社、志愿者拓宽活动渠道。立足留守儿童成长需求，依托课后服务设计各类趣味实践活动，做到月月有主题、周周有活动，推动校园活动常态化、实效化开展。十二、下一步工作计划。（一）聚焦教师专业成长，深化教研教改。常态化开展教研活动，提升教师教研能力，重点强化语文教师培养，深耕课堂改革，全面提升教学质量。（二）优化师资队伍结构，补齐学科短板。坚持外引内培，鼓励教师自主提升，积极申请招录音体美专任教师，保障各学科教学有序开展。（三）用心关爱留守儿童，丰富校园生活。优化资源配置，强化心理疏导与人文关怀，增加活动频次，丰富活动内容，护航学生健康成长。（四）美化校园育人环境，提升校园品质。借助2026年植树节，开展校园绿化美化活动，丰富绿植品类，提升绿化覆盖率，打造生态育人校园。（五）深化家校协同合作，凝聚育人合力。定期召开家长会，开展家庭教育指导，组织亲子活动，密切家校联系，携手共促学生全面发展。2025年，我校凝心聚力、实干笃行，收获颇丰。新征程，学校将坚守教育初心，勇担育人使命，以务实作风、奋进姿态，全力推进教育教学工作提质增效，用心培育德智体美劳全面发展的新时代学子，为教育事业发展续写崭新篇章。 | |
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