白河县西营镇中心幼儿园
发布时间：
2026-03-27 14:49
| 单位名称 | 白河县西营镇中心幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。 | |
| 住所 | 白河县西营镇新建村三组 | |
| 法定代表人 | 刘海姣 | |
| 开办资金 | 611.09万元 | |
| 经济来源 | 财政拨款 | |
| 举办单位 | 白河县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 484.89万元 | 661.44万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 18 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度我单位严格执行《条例》及其实施细则相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；于2025年12月按照规定变更登记了开办资金。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在白河县教育体育局的领导下，认真贯彻《条例》及其实施细则，严格遵守各项法律、法规和政策，按照核准登记的业务范围开展活动，主要情况如下:一、开展的具体业务活动。（一）聚焦保教质量，促进内涵发展。1.规范一日活动流程。严格遵循《幼儿园教育指导纲要》与《指南》的精神，对幼儿一日生活各环节进行科学合理安排。将生活、运动、游戏和学习有机融合，让幼儿在丰富多彩的活动中全面发展。同时，加强保教过程的巡查与指导，及时发现并解决活动中存在的问题，不断提升活动组织的规范性与有效性，确保每一个幼儿都能在高质量的保教环境中成长。2.深化课程改革与实践。立足本园实际和地域资源，持续推进园本课程建设。本年度，重点开展了“乡土资源在区域活动中的运用”“户外自主游戏的探索与实践”等专题教研，鼓励教师生成有特色的班本课程。组织教师观察记录、案例分析、集体备课，提升了教师的课程实施与反思能力。3.关注幼儿全面发展。秉持“以幼儿为本”理念，尊重个体差异，举办多样活动促进幼儿全面发展，重视习惯与情感的培养。4.加强教研与师资培训。制定并落实园本研修计划，采用多种形式围绕教育真问题研讨。本年度，组织全体教师参加了多项专题培训，并开展了园内教学观摩、技能比武等活动，教师专业素养得到提升。（二）夯实安全管理，筑牢园所防线。1.健全安全责任体系。严格落实“一岗双责”，与各部门、各班级层层签订安全责任书，做到职责清晰、责任到人。定期召开安全会议，明确职责。2.抓实常态化安全工作。严格执行门卫管理、晨午检、食品采购索证索票、留样、卫生消毒等制度。定期开展消防、防震、防暴恐等应急疏散演练，提高师幼自救自护能力。加强设施设备、玩教具的日常检查与维护，及时消除安全隐患。3.强化安全宣传教育。利用主题教育活动、宣传栏、家长群等多种渠道，对师幼及家长进行交通、消防、食品、防溺水、防欺凌等安全教育，提升全员安全防范意识。（三）优化队伍建设，激发内生动力。1.加强班子建设。坚持民主集中制，凡重大事项均经园务会集体研究决定。班子成员分工协作，相互支持，形成了较强的凝聚力。2.关心教师成长与发展。努力营造公平、公正、积极向上的工作氛围，关注教师身心健康，尽力帮助解决实际困难。完善考核激励机制，鼓励教师专业成长和创先争优。3.规范人事与日常管理。严格执行考勤、请假、考核等规章制度，保障幼儿园各项工作有序高效运转。（四）密切家园社联系，凝聚共育合力。1.畅通家园沟通渠道。通过家长会、家访、家长开放日、亲子活动、微信公众号、班级微信群等，及时向家长传达园所动态、育儿知识，了解家长意见建议。2.提升家园共育实效。成立并定期召开家长委员会会议，邀请家长参与幼儿园膳食管理、活动策划、安全监督等工作。二、取得的主要社会效益和经济效益。（一）社会效益。1.幼儿成长，成效斐然：幼儿在身体、认知、语言、社会性与情感等方面均取得显著进步，自理能力、合作意识与探究兴趣明显增强。为幼儿顺利进入小学阶段的学习生活奠定了坚实的基础，赢得了家长和社会的高度认可。2.家园信任，持续提升：通过多渠道的沟通与个性化的共育活动，家长得以深度参与幼儿的育人过程。家长满意度高达98%以上，家园之间形成了相互理解、相互支持、协同育人的良好氛围。3.区域辐射，引领发展：园本课程的探索实践、青年教师的培养模式等经验在乡镇教研活动中得到广泛分享与推广，为周边幼儿园提供了有益的借鉴。有效推动了区域学前教育质量的整体提升，发挥了积极的示范引领作用。4.公益普惠，彰显价值：始终坚守公益普惠的办园宗旨，为辖区适龄幼儿提供优质、平价、便捷的学前教育服务。切实减轻了家庭的育儿负担，同时积极向社区传递科学育儿理念与安全知识，为构建和谐育人环境贡献了力量。（二）经济效益。严格执行公办幼儿园收费标准，规范经费管理流程。将经费优先用于保教活动开展、师资培训提升、设施维护更新以及安全保障工作等方面，确保经费使用合规、高效。有力保障了幼儿园的可持续发展，未出现任何违规盈利行为。三、存在的问题和改进措施。（一）存在的问题。1.课程建设，深度不足：本土资源融入课程的系统性不够强，现有课程多为零散的活动设计，尚未形成覆盖小、中、大班的完整课程体系。部分教师在乡土资源的挖掘与运用能力方面存在欠缺，课程实施过程中存在形式化问题，未能充分彰显课程的教育价值。2.教师成长，速度较慢：青年教师占比高达80%，受乡镇教研资源有限、外出培训机会较少等因素制约，在课程设计、幼儿行为解读、家园沟通等核心能力方面的提升较为缓慢。老教师的传帮带作用未能得到充分发挥，指导工作多停留在备课、听课等表层，缺乏系统性的专业引领。3.家园共育，针对性弱：共育活动大多以集体形式开展，未能针对留守儿童家庭、单亲家庭、务工家庭等不同类型家庭制定个性化的共育方案。对农村家长的育儿理念指导不够深入，部分家长存在“重知识灌输、轻习惯养成”的误区，家园教育理念的衔接不够紧密。（二）改进措施。1.深化课程，体系构建：组建专门的园本课程研发小组，系统梳理乡镇乡土资源，结合幼儿不同年龄阶段的发展目标，精心编制《乡土资源园本课程实施方案》，形成序列化的课程内容。每季度定期开展课程实施研讨会，邀请专家进行指导优化。建立课程资源库，推动案例式、项目式教学，避免课程实施的形式化。2.加速教师，专业成长：推行“1+3”成长计划，明确“1年适应、3年成才”的发展目标。将传帮带内容细化为教学理念、课程设计、班级管理等多个模块，实行月度考核与年度总结相结合的评价机制。积极争取上级培训资源，开展园内教学比武、优质课展示等丰富多彩的活动。建立教师成长档案，为每位教师提供个性化的指导与发展建议。3.提升共育，精准实效：建立幼儿家庭信息档案，对不同家庭的需求进行分类梳理。每月开展个性化的共育指导活动，如为留守儿童组织“亲情连线”活动、为务工家庭开设“线上育儿课堂”等。每学期举办家长育儿经验交流会，通过专题讲座、家长群互动等方式，引导家长树立科学的育儿理念，实现家园教育的同频共振。四、下一步工作计划。1.以乡土资源为核心要素，构建“资源梳理—方案编制—实践研讨—评价优化”的闭环管理模式。进一步完善小、中、大班的序列化课程体系，通过季度研讨与专家指导，推动课程从“零散活动”向“体系化育人”的深刻转变，充分挖掘乡土课程的教育价值与育人功能。2.将青年教师培养作为师资队伍建设的重点工作，全面落实“1+3”成长计划。深化老教师的传帮带机制，拓展培训渠道与资源。通过“以赛促学、以练促长”的方式，有效补齐乡镇教研短板。建立教师成长档案，实施动态跟踪管理，打造一支高素质、专业化的幼教队伍。3.以家庭需求为导向，建立分类家庭档案，精准了解不同家庭的教育需求。开展个性化的共育服务活动，通过精准指导与理念宣传，有效纠正家长的育儿误区。提升家园共育的针对性与实效性，构建信任度高、粘性强的家园协同育人共同体。4.以安全管理为底线要求，进一步完善“一岗双责”责任制。常态化开展安全隐患排查与应急演练活动，确保园所安全稳定。优化内部管理机制，加强班子建设与考核激励。关心教职工的身心健康与职业发展，为幼儿园的高质量发展提供坚强的保障与支持。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |