西安市灞桥区高新一小麓湾小学
发布时间：
2026-03-27 14:47
| 单位名称 | 西安市灞桥区高新一小麓湾小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学义务教育、学历教育。 | |
| 住所 | 西安市灞桥区红旗街道浐河东路2995号 | |
| 法定代表人 | 张得乐 | |
| 开办资金 | 864.5万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市灞桥区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 83.93万元 | 81.4万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 111 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》《事业单位登记管理暂行条例实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，我单位在西安市灞桥区教育局的正确领导下，严格按照核准登记的宗旨和业务范围开展各项业务活动，规范管理和使用《事业单位法人证书》。现将本年度工作情况报告如下：一、业务开展情况（一）德育润心，“斑斓平台”淬炼品格1.系统化少队教育。学校坚持“人人都是德育工作者”，打造队前教育课和主题队会课。坚持“学生自治”，筹划“成长树”干部竞选与培养，增强学生主人翁意识。2.主题化常规教育。学校开展“斑斓麓湾微讲堂”“我为24字代言”等常态德育活动，从儿童视角切入，取得良好教育效果。3.立体化实践教育。学校完善“斑斓麓湾小世界”十大发展平台，探索多维立体德育实践序列。其中，麓湾发展小银行以心理学“代币法”为基础，通过麓湾币激发学生教育自觉。（二）教学奋进，“三个课堂”见证成长学校赓续高新一小教学管理体系，在教学计划、过程监督、质量评价等方面统一管理。坚持融合“三个课堂”，将课堂建设与评价改革、“五项管理”、“双减”等高度结合，提升教学实效。1.夯实第一课堂，抓牢核心素养。学校坚持全过程生本课堂。年内开展教案、作业检查8次，常态“推门课”320余节。能手引领课、赛教课、新教师亮相课全面开花，全年听评课900余人次，通过“同伴互听”“师徒研磨”“组内研讨”“领导预约”“校际交流”等形式扎实打磨，优化教学能力。2.丰富第二课堂，提升综合素养。学校结合“十大发展平台”，通过主题创作、项目探究、生活实践等专题夯素养；艺术节、“好声音”等实践促成长；古筝、航模等社团育特长；中药小苗圃、劳动技能大赛等培养有实践精神的麓湾少年。3.推进第三课堂，践行学以致用。学校多维开展儿童诗创编、丈量与购物、节气与节日等专题活动，助学生将知识融入生活。引导学生自主成立编程、科学及红领巾个人工作室，以点带面，全方位提升学以致用能力。4.紧跟政策要求，促进提质增效。在积极落地“双减”及课后服务工作的基础上，学校严格落实“打铃即下课、课间15分钟、每日体育课、30分钟大课间”等阳光体育工作，通过系统化管理、多维度举措，全面贯彻素质教育理念。（三）科研提升，“读写工程”深入发展1.教学能手规模化。学校积极组织、辅导教师申报各级能手赛，区能以上老师已达22人。2.培训科研深入化。学校坚持“走出去”“请进来”，大范围学习更新理念，参与各级各类培训150余人次，实现学科全覆盖。目前课题21项，涵盖语、数、英、科信、美术等多学科。3.“读写”提升成果化。学校以美国心理学家加涅信息加工理论为根据，以市级重点课题《全学科读写课程实践探究》为依托，践行教师及学生的“读写工程”，推动师生“文文流畅，篇篇有道，人人发表。”4.校本课程体系化。学校校本研发中心持续深化三大德育课程、十大学科课程及双馆课程。依托心理课、心理节、心理辅导，牵头集团特殊学生关爱，优化“BEST”课程，呵护学生成长。（四）家校合力，和谐共育增添动力1.积极沟通，打造家校联盟。学校坚持利用新生素质展演、家长会、家长开放日、陪餐日、家长学校等方式，夯实共育基础。2.校际联动，创新家委联盟。积极参与集团家委会活动，加强校际家委联动，创新建立合作型家庭成长联盟。二、取得的社会经济效益1.安全护航成长。学校严格执行安全制度，落实“全员安全员”计划，开展周排查，强化重点领域教育，通过班主任应急救助技能培训和校园安全应急疏散演练，提高师生安全认识与防范自救能力，确保安全“零事故”。2.开放办学，合作共赢。学校与区内兄弟学校交流经验，为区域教育优质均衡发展贡献力量。3.星辉在途，不负耕耘。学校获评青少年人工智能共建示范校、陕西省编程实验校、西安市人工智能+教育研修共同体核心学校等60余项荣誉。教师在各级教学设计、微课、论文比赛中高频获奖，学生在艺术、科技、体育等方面收获颇丰。三、存在问题及整改措施（一）存在问题1.学校东门因建设施工，车道持续变窄，上、放学压力较大。2.教育创新力度仍需加大，读写工程与全学科融合的深度和广度仍可拓展，特色办学的辨识度还需提升。(二）解决措施1.学校采取了与交警部门沟通疏导、家长执勤、上学增开南门、放学开放西门等方式进行缓解。2.持续深化读写提升工程加大教育创新力度，探索更多读写与全学科融合的方式和方法，推动读写与全学科深度融合，不断优化全学科读写课程体系，将“读写工程”升级迭代，打造更具影响力的特色办学品牌。四、下一步计划1.德育实效增强：深化“大德育”格局，提升学生行为规范达标率，构建家校社协同育人共同体，打造特色德育品牌。2.教研创新突破：构建“无界学习生态”，优化生本课堂范式，完善教师发展体系，推动课题研究“学研转化”，提升教师数字素养与教研效能。3.后勤保障高效：实现开学物资供应“零漏洞”、校园安全事故“零发生”，推进“绿色校园”建设。4.综合管理规范：规范招生入学、教育收费等办学行为，强化师德师风建设，营造风清气正的校园环境。2026年，麓湾人将始终秉持教育初心，坚持“稳中求进”总基调，力求让学生获得不断成长的幸福感，教师拥有不断提升的幸福感，家长拥有不断收获的幸福感，办好人民满意的教育！ | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 学校获评青少年人工智能共建示范校、陕西省编程实验校、西安市人工智能+教育研修共同体核心学校等60余项荣誉。 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |