陕西省鄠邑教师进修学校
发布时间：
2026-03-27 14:31
| 单位名称 | 陕西省鄠邑教师进修学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 为在职教师提供培训服务。教师继续教育；相关教学研究和现代教育新技术应用。 | |
| 住所 | 西安市鄠邑区涝滨南路3号 | |
| 法定代表人 | 詹乃茹 | |
| 开办资金 | 268.89万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市鄠邑区教育和科学技术局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 75.76万元 | 62.52万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 44 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，按时报送年度报告，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，我单位能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则的规定，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、按照登记的宗旨和业务范围，开展业务活动情况（一）教研部1.教研服务。一是聚焦新教材，开展了系列培训与课堂实践研讨。二是积极搭建展示交流平台，组织“同课异构”、教学大赛获奖教师课例展示、评优课观摩等活动。三是推进“城乡教师学习共同体”。四是常态化开展下校视导与作业管理督查。五是深化教学创新，开展中小学优秀教学设计大赛。2.课题工作。一是课题申报实行分层培育机制。二是课题结题严格审核，市区课题结题率大幅提升。3.“两考”备考工作。一是强化实战演练，高中实行全省联考，初中与周至联考，并增加模考频次。二是拓宽备考视野，通过“请进来、走出去”双向提升。三是深化真题教研，组织教研员与教师研究中高考真题。4.教学评估工作。一是以规范常规考试为基础，每次考试严把各环节。二是以规范理化生实验操作考试为抓手，构建全流程规范管理体系。5.思政教育工作。一是开展大中小学思政一体化活动。二是组织区级思政课教师大练兵活动。三是强化思政课教师队伍建设，全方位提升教师专业素养。6.“名师+”工作。通过示范教学、专题研讨、送教下乡等形式，充分发挥名师辐射带动作用。7.学前教研工作。深化区域联动，组织参与新城区、鄠邑区、高新区等跨区域教研活动，激活“1+8”网格教研责任区效能，构建资源共享的区域教研新生态。8.语言文字工作。组织开展区级诗词大赛、规范汉字书写大赛，推选师生参与市级及以上活动，获奖学校数量显著增加。9.家长学校建设。构建多元化家校共育体系，课题研究同步发力，以科研引领家校共育高质量发展。（二）培训部我校培训部精准对接国、省、市三级培训部署，聚焦新课标解读、教育数字化应用、师德师风建设等重点领域。同步精心谋划区级培训，组织开展了鄠邑区义务段音乐、美术学科教师新教材实施能力提升培训、鄠邑区幼儿园保教主任及骨干教师专业技能提升培训等区培项目。规范指导校本培训，指导各直属校（园）依托“三名+”平台，通过教师座谈、集中研讨、名校走访等形式，开展涵盖教育教学、师德师风、教师基本功等内容的校本培训。二、取得的主要社会效益和经济效益1.组织线上培训13次，参训486人；线下培训省级28人，市级39人，区级6场参训240余人。研讨活动覆盖中小学语文、数学、英语、道德与法治、物理等学科18次，参与教师600余人，有效促进新课标与新教材的落地。2.坚持每周集中下校2—4所学校，共计80多次；开展中小学优秀教学设计大赛，征集作品643篇，评选优秀199篇。3.2025年区级课题立项213项；市级小课题立项105项，规划课题申报21项，三秦家长专项课题征集19项；省级课题立项6项；2022年、2023年立项市级规划课题各结题13项，6项名师与学带专项课题圆满收官。4.市级工作室新成立1个、退出1个，7个工作室均被评为合格。区级工作室汇聚740名骨干教师，全年组织各类活动25次。5.在参加的市级语言文字工作方面斩获一等奖2个、二等奖1个、三等奖7个、优秀奖12个，2名教师获评优秀指导教师，6.在家长学校工作中，指导组织全区各校累计开展线下培训70次、亲子沙龙34场、亲子实践活动39次，同步提供线上家教指导420次，完成家长咨询与辅导5557人次；12月组织三秦家长学校类课题征集，收到申报19项，择优推荐4项上报市教科院。7.培训部全年组织参与国培项目12个、省培项目22个、市培项目22个，累计参训3217人次。组织开展8个区培项目，全年参训人数共8529人。三、存在问题1.部分培训项目的成效具有滞后性，难以在短期内通过量化指标精准检测，对教师学习过程的动态监测、参与质量的有效把控难度较大，易出现“重参与、轻实效”“重打卡、轻吸收”的现象，无法及时掌握教师知识转化情况。2.研修环节设计与一线教学实际需求结合不够深入，存在“理论与实践两张皮”的问题。3.教研工作多停留在常规课题研究、教学案例收集层面，聚焦课堂教学痛点、区域教育改革难点的深度研究不足，创新性、突破性成果较少。四、整改措施1.建立培训效果反馈回访制度，培训结束后1-3个月内，通过问卷调查、座谈访谈、课堂观摩等方式，回访教师及所在学校，收集培训实效反馈，形成“监测-评估-整改-优化”的闭环管理。2.建立“培训-实践-反馈”联动机制，培训后为教师分配教学实践任务，指定指导教师进行一对一帮扶，搭建跨校交流、同课异构等实践平台，鼓励教师将培训所学应用于课堂教学。同时，收集教师实践过程中遇到的问题，作为后续培训内容优化的重要依据。3.聚焦核心痛点深化教研研究，围绕课堂教学效率提升、新教材适配、学生素养培育等重点方向，确立针对性教研课题，组建专项教研小组，推行“课题研究+课堂实践+成果提炼”模式，鼓励跨学科、跨校联合教研，提升教研成果的深度和创新性。五、下一步工作计划1.聚焦教学薄弱环节与教师需求，制定差异化视导方案，采取“订单式”方式深入课堂，点对点反馈问题、手把手指导改进。2.深化“名师+”引领作用。继续发挥名师工作室、教研共同体平台，辐射优质教学经验，带动青年教师快速成长，筑牢教师队伍梯队建设根基。3.抓实两考备考工作。组建备考专项小组，开展学情分析与考点研判，汇编优质备考资源，组织跨校备考交流研讨，精准施策补短板，全力提升区域两考整体成绩。4.以课题研究为抓手。聚焦课堂教学重难点确立核心课题，推动跨学科、跨校联合攻关，强化课题过程管理与成果提炼，促进教研成果转化为教学实效，助力“以研促教”。5.抓实各类培训规范提升。严格落实国、省、市各级培训部署，精准对接教师需求谋划区级培训，细化校本培训指导标准，完善培训配套服务与过程管控，全方位提升培训工作规范化、精细化水平。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |