白河县双丰初级中学
发布时间：
2026-03-27 14:26
| 单位名称 | 白河县双丰初级中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育促进基础教育发展初中学历教育 | |
| 住所 | 白河县双丰镇双河村二组 | |
| 法定代表人 | 周家明 | |
| 开办资金 | 530.9万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 白河县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 597.97万元 | 573.46万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 25 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 本年度，我单位严格执行《条例》及其实施细则相关规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在白河县教育体育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、政策，按照核准登记的业务范围开展活动，现将有关情况报告如下：一、开展的具体业务活动。（一）聚焦核心主业，深耕教学提质。1.优化课程体系，夯实育人根基。严格遵循国家课程标准，结合乡镇学生学情特点与地方发展需求，科学规划课程设置，开齐开足各类基础课程。2.创新教学模式，激活课堂活力。积极探索适配乡镇学生的教学方法借助多媒体教学资源、数字化教学工具，打破传统课堂局限，增强课堂互动性与趣味性，提升教学实效。3.强化教研赋能，锤炼师资素养。建立常态化教研机制，围绕教学重难点、课堂改革等核心议题，定期开展集体备课、观摩研讨、专题培训等活动，鼓励教师参与课题研究、教学技能竞赛，以研促教，持续提升教师专业能力与育人水平。4.夯实常规管理，保障教学质量。严格落实教学常规管理制度，从备课、上课、作业批改到课后辅导，全流程规范教学行为，定期开展教学常规检查与反馈，及时整改问题，以精细化管理保障教学质量稳步提升。（二）坚持德育为先，筑牢成长根基。1.丰富德育活动，涵养品德素养。以爱国主义、集体主义教育为核心引导学生树立正确价值观与道德观。2.完善育人机制，凝聚家校合力。搭建家校沟通桥梁，通过家长会、家访、线上平台等渠道，密切家校联系，定期开展家庭教育指导活动，帮助家长掌握科学育人方法，构建家校协同育人的良好格局。3.关注心理健康，护航学生成长。开设心理健康教育课程，建立学生心理健康档案，常态化开展心理疏导与干预，针对学生心理特点，提供个性化心理支持，助力学生阳光健康成长。（三）夯实管理保障，优化办学环境。1.规范行政管理，提升运行效能。健全学校行政管理制度，明确岗位职责，优化工作流程，强化目标管理与绩效考核，推动学校管理规范化、精细化，保障各项工作高效有序开展。2.筑牢安全防线，守护校园平安。完善校园安全管理制度，落实安全责任，常态化开展消防、防溺水、交通安全等安全教育与应急演练，加强校园安全隐患排查与整改，全方位保障师生生命财产安全，营造安全稳定的校园环境。3.改善办学条件，优化育人环境。积极争取各方资源，加大校园基础设施投入，升级教学设备、完善生活设施，美化校园环境，为师生打造舒适、便捷的学习生活空间，持续提升办学硬件水平。4.加强了食堂营养餐监督和管理工作。严格监督食堂执行食品卫生法；采购物品时要执行规章制度，按照上级要求，统一采购，不买三无产品，不买变质物品；抓好菜的质量，做到讲卫生、味道好、价格低；货物进出仓库有验收制度；抓好食堂内外的卫生工作，每天检查食堂的环境卫生，做到空气清新。努力使师生满意，家长放心。二、取得的主要社会效益和经济效益。（一）社会效益：深耕育人沃土，赋能乡村振兴，筑牢教育口碑。1.优质教育资源辐射，助力乡镇教育均衡发展。开展联合教研、共享优质教学资源等方式，为薄弱学校提供精准帮扶，有效弥补了乡镇区域内教育资源分布不均的短板。2.培育时代新人，夯实乡村振兴人才根基。学校紧扣乡村振兴战略需求，坚持立德树人，在夯实学生文化基础的同时，融入乡土文化教育、劳动实践教育与职业启蒙教育。引导学生了解家乡发展、厚植乡土情怀，培养学生扎根乡村、建设家乡的责任担当。（二）经济效益：盘活资源效能，优化成本管控，实现提质增效。1.资源高效盘活，降低办学成本。学校坚持“集约高效、物尽其用”的原则。一方面，统筹调配教学设备、功能室等资源，建立跨年级、跨学科资源共享机制，避免重复采购和资源闲置；另一方面，推行固定资产精细化管理，建立资产台账和定期维护制度，延长设备使用寿命，实现了资源的高效利用和成本的有效控制。2.精细化成本管控，实现节支降耗。学校严格落实财务精细化管理制度，从日常开支、物资采购、能源消耗等环节入手，建立全流程成本管控体系。在物资采购上，坚持“按需采购、阳光操作”，通过集中采购、比价采购等方式，降低采购成本；规范差旅、接待等费用报销标准，严控非必要开支，形成了“厉行节约、反对浪费”的良好氛围。三、存在的问题及改进措施。（一）存在的问题。1.教学创新与科研内驱力不足，特色难显。常规教学管理仍沿用传统模式，缺乏突破性创新举措，未能形成契合乡镇学情、彰显学校辨识度的特色管理体系。在课题研究、论文撰写与校本研修工作中，教师主动提升文化素养与专业能力的内生动力薄弱，多将相关活动视为职称评定的功利性工具，科研与研修的主动性、实效性亟待提升。2.信息化建设短板突出，赋能效能受限。信息技术人员配备存在缺口，专业技术力量难以满足学校发展需求；信息技术在学校管理流程优化、教学资源整合与高效利用等方面的应用深度不足，未能充分发挥信息化对教育教学的赋能作用，制约了学校管理效率与教学质量的提升。3.德育体系系统性不足，育人实效待强化。德育工作缺乏系统连贯的整体规划，未形成层次分明、循序渐进的育人体系；对学生日常行为规范的教育引导力度不足，教育方式单一、缺乏长效性，德育工作的针对性与实效性有待进一步增强，难以全面满足学生品德养成与全面发展的需求。4.办学硬件条件薄弱，功能保障缺失。学校功能部室配置不完善，科技教室、心语室等专业功能室尚未建成，现有功能部室的设施设备配备数量不足、更新滞后，难以满足理化生实验教学、学生心理健康辅导、科技素养培育等多样化教学需求，办学硬件条件成为制约学校高质量发展的突出瓶颈。（二）改进措施。1.信息化赋能升级：补齐短板，提质增效。全面盘活现有信息化设备资源，完善信息化教学与管理平台建设，优化信息技术在教学、管理、资源调配等场景的应用，切实提升信息化赋能教育教学的水平。2.德育体系重构：创新路径，筑牢根基。聚焦德育现存问题，组建德育工作专班，创新德育工作方法，丰富德育活动载体，融合课堂渗透、实践活动、家校协同等多元育人路径，强化学生日常行为规范教育与考核评价，建立长效育人机制，推动德育工作从碎片化向系统化、从被动推进向主动引领转变，全面提升德育育人实效。3.硬件设施完善：精准投入，补齐短板。严格对照陕西省中小学实验仪器配置标准，积极争取上级专项资金与社会支持，足额配备理、化、生实验仪器与药品，确保实验教学需求全面满足。4.教学科研革新：深化改革，激活动能。持续深化高效课堂教学模式改革，搭建多元化校本研修平台，完善教师科研激励方案，将校本研修、课题研究与教师绩效考核、职称评定挂钩，激发教师参与研修与科研的主动性，推动教育科研与课堂教学深度融合，以科研赋能教学质量提升。5.管理体系优化：规范流程，提质增效。构建贴合乡镇初中办学实际、科学规范的教育教学管理体系，细化管理标准与工作流程；严格落实国家课程方案，开齐开足各类课程。四、下一步工作思路。（一）资源整合，个性培育，赋能全面成长。高效盘活学校部室资源，在巩固音乐、美术、舞蹈、书法等传统社团的基础上，增设羽毛球、排球等特色兴趣小组，满足学生多样化发展需求；结合社团特点，精准选配专业指导教师，明确活动场地与目标要求，建立社团活动过程监管与成效评估机制；依托节日庆典、校园文化节等平台，为学生搭建才艺展示舞台，提升学生参与积极性，助力学生个性特长充分彰显，实现全面成长。（二）研修赋能，梯队培育，夯实师资根基。以师德师风建设年活动为契机，充分发挥骨干教师的示范引领作用，强化全体教师的责任担当与使命意识，激发教师自主学习、主动进修的内生动力；建立教师专业成长激励机制，鼓励教师开展自主学习、学科专业研究与课题攻关，持续深化校本研修成效，夯实师资队伍建设根基。（三）课堂提质，评价引领，打造高效课堂。持续深化高效课堂模式改革，优化完善《双丰中学课堂评价指导意见》，构建科学多元的课堂评价体系；常态化开展教研组长、学科带头人、骨干教师听评课活动，发挥示范引领作用，全面提升课堂教学效率与质量。（四）减负增效，精准施策，落实素质教育。成立由主管校长牵头、教务处统筹的减负专项工作机构，建立学生课业负担动态监测与定期公示制度，明确作业总量、难度标准，严控机械重复性作业；优化作业设计，推行分层作业、弹性作业，提升作业针对性与有效性；同步完善课后服务体系，丰富服务内容，满足学生多样化需求，切实减轻学生课业负担，推动素质教育落地见效，促进学生全面健康发展。（五）规范管理，精细运作，提升办学品质。进一步完善教育教学管理制度体系，细化教学常规、师资管理、质量考核等各环节工作标准与流程；严格落实课程方案，规范教学行为，丰富校园活动载体，全面提升学生综合素质；健全处室管理机制，明确岗位职责，压实工作任务，强化过程监管与考核评价，推动管理从粗放式向精细化转变，以规范高效的管理保障学校办学品质稳步提升。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |