乾县教育局教育教学研究室
发布时间：
2026-03-27 11:36
| 单位名称 | 乾县教育局教育教学研究室 | |
| 宗旨和业务范围 | 开展教学研究，进行质量监控，服务中高考，组织学科竞赛. | |
| 住所 | 乾县教育局大院 | |
| 法定代表人 | 冯永刚 | |
| 开办资金 | 34.91万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 22.24万元 | 22.95万元 | |
| 网上名称 | 乾县教育局教育教学研究室.公益 | 从业人数 31 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在乾县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、开展业务情况：1.强化常态视导，夯实教学常规。组织教研员采取随机走访、推门听课、查阅资料、座谈交流等方式，对全县中小学及幼儿园进行常态化教学视导。全年累计听课评课186节，开展各类调研与反馈会议30余场，发放并回收调研问卷1300余份，重点对高中学段新教材使用及复习备考进行了专项调研，督促与指导学校严格落实教学常规管理要求，规范教学行为。2.推进送教下乡，促进资源共享。为促进城乡教育均衡，组织开展多层次、多学科的“送教送培”活动。选拔骨干教师与教研员组成团队，深入乡镇学校开展小学语文、数学、英语、科学等学科的联片教研、同课异构及示范课观摩活动，并承办市级相关学科教研活动。全年活动惠及教师1200余人次，有效发挥了名优教师的辐射引领作用。3.组织教学竞赛，激发队伍活力。成功举办县级中小学教师公开课展评、实验精品课遴选、职业教育教师示范课及STEM教育教学竞赛遴选等活动。积极组织教师参与省、市各级各类教学比赛，在思政课“大练兵”等活动中取得优异成绩。通过以赛促研、以赛促教，营造了浓厚的教学研究氛围。4.开展专项培训，提升专业素养。紧扣教育改革动向与教师实际需求，组织开展“三项常规”、新教材、数字化应用、命题能力、劳动教育等专题培训。统筹安排教研员参与国家级、省级高级研修，并组织返岗后的成果分享与转化活动。通过靶向培训，助力教师更新理念、提升能力。5.聚焦备考研究，提升复课效益。密切关注中高考改革动态，组织召开全县复课工作会、学科研讨会及质量分析会，印发备考指导意见。组织教师开展中高考试题研究活动，加强对学校复习教学过程的指导。完成全县期末质量监测的组织、阅卷与分析工作，为教学改进提供数据支持。6.深化思政教育，落实立德树人。印发县域“大思政”建设实施方案，指导学校开展系列主题活动。组织思政课教师参与各级各类教研与“大练兵”展示活动，本年度在市级展示中取得优异成绩，有效促进了思政课教师队伍专业水平的提升。7.规范课题管理，强化科研引领。加强对各级各类课题的过程指导与管理。全年顺利完成多项省、市、县级课题的结题工作，并成功立项一批新的县、市级课题。通过规范管理，推动教育科研与教学实践更紧密结合。8.协同家校社力量，优化育人环境。积极推进“三秦家长学校”乾县分校建设工作，制定实施方案，组织授牌仪式与家长培训会。传达落实家校社协同育人相关文件要求，推荐教师加入市级专家库，征集并上报优质家庭教育资源，初步构建协同育人工作框架。9.加强研修管理，完善评价体系。依据县级指导意见，加强对各校校本研修工作的过程性指导与管理。修订完善教师校本研修手册，组织完成全县教师上一学年度校本研修学分的审核与认定工作，促进校本研修规范化、制度化。二、取得的主要效益：2025年度在各类评赛中成绩优异。2025年在教师“大练兵”教学展示及研讨活动中我县14名参赛教师全部获奖市级奖项，其中特等奖1人、一等奖7人、二等奖6人。在2025年“基础教育精品课”的遴选活动，共有2名教师的作品参加市赛；在全国2025年中小学实验教学能力展示活动中遴选出生物、化学各1份作品上市参赛；在2025年全省中小学信息科技与高中通用技术优质课展示交流活动中乾县第二中学邱伟老师推荐参加省赛；在中小学生同题作文征集活动，推送11份作品至市级参评；在书法作品遴选，推荐3件作品参加省赛。各级各类教学赛事获奖率比上一年度有了很大的提升。充分展示了我县的教科研实力，有效提升了我县的教育知名度和影响力三、当前存在的问题：当前，我县教研工作在推进过程中仍面临一些短板与不足，主要体现在以下三个方面：1.教科研工作体系支撑力不足。县教研室办公场地面积严重不足，部分功能部室设置不全，内部配套设施相对滞后，难以满足新时代教研工作专业化、规范化开展的需求。同时，相关学科专职教研员存在缺员问题，队伍结构不够合理，一定程度上影响了教研指导的覆盖面与深入度，制约了教科研工作体系的整体效能发挥。2.各学段教研工作发展不均衡。从整体来看，义务教育阶段教研工作开展相对成熟，但职业教育、特殊教育和学前教育领域的教研力量投入不足，教研活动组织频次较少，针对性、系统性的教研指导相对欠缺。这导致上述学段教师教学研究的积极性未能充分调动，教学实践中的难点问题缺乏有效教研平台予以破解，与义务教育阶段教研工作的发展差距逐渐显现，不利于全县教育事业的均衡协调发展。3.教研员队伍专业能力与培养机制有待完善。部分教研员深入基层学校开展调研指导的能力不足，在精准发现教学问题、有效指导教学实践、提炼推广教学经验等方面的专业素养有待提升。同时，教研员能力提升的长效培训机制尚未完全建立，现有培训形式较为单一，针对性和系统性不强，难以满足教研员应对教育教学改革新形势、新任务的能力提升需求，影响了教研队伍整体服务教育教学的水平。四、整改措施：1.进一步完善体系，改善办公条件。积极争取上级政策和经费支持，为部分功能部室配备开展教学研究和活动的设施设备，不断改善教研室办公条件。加强教研员队伍建设，在上级教育主管部门的重视和支持下，在学校教师中聘任一部分品质优秀、业务精湛的兼职教研员，为相关学科配足配齐教研员，为全县教科研工作高质量发展提供保障。2.进一步完善教研工作机制，强化研究、指导和研修工作，定期开展形式多样的教学研讨活动。在市教研室指导下，加大对职业教育、特殊教育和学前教育的调研视导和研究，重点围绕职业教育的学生职业生涯规划、特殊少年儿童的智力开发、生活自理能力培养、幼小衔接和防止幼儿园“小学化”等工作开展教学研讨和交流展示活动，不断提升我县教学研究工作的整体水平。3、建立健全教研员队伍能力提升有关制度，出台教研员业务提升培训、研修和考核等文件，组织教研员积极参加中省市各类培训活动，定期组织教研员研修、研讨、教学展示和业务知识考试等活动，每学年组织对教研员业务进行全面考核，促进教研员业务能力不断提升，更好地指导和服务于学校教育教学工作五、2026年度工作计划：针对以上不足，结合新时期教育发展要求，教研室2026年将重点开展以下工作：1.深化课程教学改革。持续推进新课标的深度学习与实践转化，开展基于核心素养的课堂教学案例研讨与评优活动，构建优质教学实践范式。2.加强教育科研成果转化。搭建成果展示与推广平台，重点推动已结题优秀课题成果的应用。加强对青年教师科研能力的培养与指导。3.构建多元立体教研体系。完善“校本教研、联片教研、区域教研”体系，探索线上线下相结合的混合式教研模式。发挥名师工作室引领作用，助力教师专业成长。4.增强思政育人实效。深入推动“大思政课”建设，促进思政课程与课程思政相结合。开发地方特色实践教学资源，创新思政课教学形式。5.实施精准教学视导。开展基于实证的“一校一策”深度视导，聚焦课堂教学关键问题，提供靶向性改进建议，并跟踪指导。6.优化备考指导服务。深入研究中高考改革政策，加强命题趋势分析与学情研究，为学校提供更科学、精细的复习备考指导。7.促进教育优质均衡。加大对薄弱学校的教研扶持力度，推广优秀教学管理经验。指导学校规范办学，培育特色，提升整体办学水平。8.完善家校共育机制。以“三秦家长学校”为平台，系统开发家庭教育指导课程，开展教师专项培训与家长教育活动，形成育人合力。新的一年，乾县教研室将继续恪尽职守，锐意进取，不断提升研究、指导与服务能力，为乾县教育高质量发展贡献力量。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |