乾县注泔三姓小学
发布时间：
2026-03-27 11:30
| 单位名称 | 乾县注泔三姓小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展.小学学历教育. | |
| 住所 | 乾县注泔镇周张村 | |
| 法定代表人 | 王炜 | |
| 开办资金 | 49万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 224.49万元 | 224.51万元 | |
| 网上名称 | 乾县注泔三姓小学.公益 | 从业人数 10 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年度,我校遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、主要业务工作开展情况。（一）、教育教学提质增效。1、课程改革扎实推进：立足农村小班额优势，构建“国家课程+地方课程+校本课程”融合体系，开发《农耕文化启蒙》《乡土植物探秘》2门特色校本课程，将果树种植、农田测量等乡村元素融入科学、数学课堂。创新推行“周五创想跨科营”，每周五下午集中开展项目化学习，本学期完成“校园小菜园规划”“家乡土特产包装设计”等4个实践项目，让知识贴近生活实际。2、教学常规严格落实：建立“备课-上课-作业-辅导-评价”全流程管理机制，每月开展1次教学常规检查，推行“推门听课”“示范课观摩”等活动，全年组织校内教研活动42场，教师人均听课35节以上。针对留守儿童、学困生实施“一对一”帮扶计划，为18名学困生制定个性化辅导方案，累计开展课后辅导700余课时。3、素质教育全面覆盖：开足开齐音体美劳课程，保障学生每天1小时校园体育活动，成功举办秋季运动会、校园文化艺术节等活动，组建书法、手工、花样跳绳等6个兴趣小组，参与学生覆盖率达100%。结合重大节日开展爱国主义、敬老孝亲等主题教育活动12场，组织学生参与校园绿化、村庄清洁等劳动实践10余次，累计劳动时长超150小时。（二）、师资队伍建设强化。1、师德师风筑牢根基：组织教师学习教育法律法规及优秀教师事迹，签订师德师风承诺书，开展“师德演讲比赛”“优秀教师评选”等活动，评选出校级优秀教师3名、师德标兵2名，全年无有偿补课、体罚学生等违规行为。2、专业能力持续提升：实施“青蓝工程”，安排2名骨干教师与2名青年教师结对帮扶；组织教师参与线上线下培训28人次，其中1名教师完成本科函授学历提升，2名教师参加县级教学竞赛并分获奖。利用网络教育资源开展名师课堂观摩活动12场，鼓励教师撰写教学反思与论文，全年累计发表县级以上教学成果2篇。（三）、校园管理规范有序。1、安全防线全面筑牢：建立校长负总责的安全责任制，与教师层层签订安全责任书，全年开展交通安全、防溺水、消防安全等专题教育36次，组织应急演练87场（防踩踏、消防逃生各2场，防震、防拐骗、防食物中毒、交通安全各1场）。每月进行1次校园安全隐患排查，重点整治校舍裂缝、消防设施过期、用电线路老化等隐患8处，实现全年安全“零事故”。2、后勤服务保障有力：争取上级专项资金5万元，完成教学楼台阶修缮、食堂操作间瓷片更换，餐厅地面刷地坪漆101平方米，粉刷校外围墙115平方米，更换教学楼前10米LED屏，改善教学条件。规范食堂管理，严把食品采购、加工关，实行“明厨亮灶”，保障师生饮食安全与营养；落实晨午检制度，做好校园消毒与传染病预防工作，全年无群体性健康事件发生。3、家校共育成效显著：建立“家长会+家访+线上平台”三位一体沟通机制，召开家长会4次，班主任及科任教师实地走访留守儿童、困境儿童家庭33户，通过微信班级群及时推送学生动态与教育资讯，组织家庭教育培训3场，累计培训家长120余人次，提升家长育儿能力，形成育人合力。二、取得的主要社会经济效益。（一）、教育质量稳步提升。全年学生综合素质评估良好率达85%，较上年提升12个百分点；毕业班合格率100%，3名学生获评县级“新时代好少年”，5名学生在县级作文竞赛、书法比赛、艺术展演中获奖。通过个性化教学与课后帮扶，18名学困生平均成绩提升20分以上，得到家长广泛认可。（二）、社会效益日益凸显。1、保障乡村教育公平：坚守办学阵地，为周边3个行政村的学生提供优质教育资源，有效解决乡村孩子“上学远、上学难”问题，2025年生源流失率较上年下降8%，让乡村保持琅琅书声。2、助力乡村人才培养：通过特色课程与实践活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情怀。学校成为乡村文化活动阵地，全年对外开放体育设施、图书资源等30余次，服务村民200余人次，丰富乡村文化生活。（三）、办学口碑持续向好。全年收到家长感谢信4封，村民满意度调查达96%，学校获评乡镇“教育工作先进单位”，校长获评县级“优秀教育工作者”。通过打造“小而美”“小而特”的办学特色，为周边乡村小规模学校提供了可借鉴的实践经验。三、目前存在的问题。（一）、师资队伍存在短板。1、学科结构不均衡：音体美等专职教师短缺，现有相关课程教师均为兼职，专业素养不足，难以满足学生全面发展需求；教师平均年龄42岁，35岁以下年轻教师仅3人，队伍老龄化趋势明显。2、专业发展受限：农村地区教研资源匮乏，教师外出学习交流机会较少，教育理念与教学方法更新不及时，部分教师仍沿用传统教学模式。（二）、办学条件仍有差距。1、基础设施有待完善：部分教学设备老化，科学实验室、美术教室等功能室配备不足，缺乏专业实验器材与艺术教学工具；校园信息化建设滞后，网络带宽不足，影响线上教学资源的充分利用。2、经费保障力度不足：公用经费按标准核定后，扣除日常运转支出后，可用于设施更新、课程开发的资金有限，难以满足特色办学与质量提升的需求。（三）、学生教育面临挑战。部分留守儿童因缺乏父母陪伴，存在学习动力不足、情绪波动较大等心理健康问题苗头；少数家长教育意识薄弱，对孩子学业重视不够，家校协同育人的主动性有待提升。四、整改措施。（一）、优化师资队伍建设。1、拓宽教师补充渠道：积极向上级教育部门申请音体美专职教师编制2名，建立教师激励机制，提高乡村教师幸福感，改善教师办公、住宿条件，增强归属感。2、强化专业发展支持：与县城优质小学建立帮扶关系，定期开展教研共建、教师互派活动；争取专项培训资金，增加教师外出学习交流频次，每年组织不少于20人次参加市级以上培训；搭建校本教研平台，聚焦教学难点开展专题研讨，促进教师专业成长。（二）、改善办学基础设施。1、推进硬件设施升级：编制基础设施改善规划，积极争取上级资金与社会捐赠，计划2026年完成科学实验室标准化建设、信息化设备更新等项目；合理使用公用经费，优先保障教学设备购置与维护，提升办学硬件水平。2、完善经费管理机制：规范公用经费使用，建立专项经费台账，确保资金专款专用；积极对接本地企业、公益组织，争取社会资源支持，为特色课程开发、学生活动开展提供资金保障。（三）、强化学生教育管理。1、加强留守儿童关爱：建立留守儿童成长档案，安排教师结对帮扶，定期开展心理辅导与谈心谈话；开设“亲情电话室”，保障学生与外出务工父母每周至少1次视频通话，弥补亲情缺失。2、深化家校协同育人：通过线上讲座、入户指导等方式加强家庭教育指导，提高家长教育参与度；建立家长志愿者队伍，鼓励家长参与学校管理与活动组织，增强家校沟通实效。五、下一步工作计划。（一）、深化教育教学改革。1、完善课程体系：进一步挖掘乡土资源，开发《乡村手工艺》《地方民俗文化》2门特色课程，丰富校本课程内容；持续推进“勤雅长课”模式，优化跨学科教学与项目化学习，提升学生核心素养。2、提升教学质量：建立学生增值评价体系，摒弃“唯分数”评价导向，注重学生成长过程与综合能力提升；加强学困生辅导与优等生培养，促进全体学生全面发展，力争2026年学生综合素质良好率提升至90%以上。（二）、加强师资队伍建设。1、优化队伍结构：争取年内引进音体美专职教师2名，招聘年轻教师2名，改善教师年龄与学科结构；完善教师绩效考核制度，将教学成果、学生满意度等纳入考核，激发工作活力。2、提升专业素养：组织教师参与省级以上培训10人次，开展校际教研交流活动8场，培养县级骨干教师1-3名；建立教师专业成长档案，跟踪记录培训与教学成果，促进教师持续发展。（三）、改善办学条件。1、推进基础设施建设：争取资金20万元，实施校园绿化美化工程，打造“乡土文化长廊”；完成功能室标准化建设，新增实验器材、艺术教学工具等设备一批；升级校园网络，实现教学区5G全覆盖，提升信息化教学水平。2、完善后勤服务：改善就餐环境；建立校园图书角3个，新增图书800册，丰富学生课外阅读资源。（四）、拓展育人途径。1、强化德育与劳动教育：开展“红色教育进校园”“乡村振兴小使者”等主题活动5场，增强学生家国情怀；与本地2家农场、合作社建立实践基地，组织学生开展农作物种植、农产品加工等劳动实践，提升动手能力。2、深化家校社协同：联合村委会、乡镇企业开展共建活动4场，争取社会资源支持学生研学实践；完善家长学校制度，每学期开展家庭教育培训4场，构建“学校+家庭+社会”三位一体育人格局。2025年，我校在乡村教育发展道路上迈出了坚实步伐，但仍面临诸多挑战。下一步，我们将继续坚守教育初心，聚焦质量提升，补齐发展短板，努力把学校建设成为特色鲜明、质量优良的乡村精品小学，为乡村振兴与教育强国建设贡献更大力量。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |