乾县阳峪铁佛小学
发布时间：
2026-03-27 11:24
| 单位名称 | 乾县阳峪铁佛小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展.小学学历教育. | |
| 住所 | 乾县阳峪镇铁佛村 | |
| 法定代表人 | 彭波 | |
| 开办资金 | 283.42万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 258.62万元 | 259.12万元 | |
| 网上名称 | 乾县阳峪铁佛小学.公益 | 从业人数 18 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、德育工作。1、严抓常规管理，培养良好习惯。严格执行升旗仪式、课间操、卫生值日、仪容仪表检查等常规制度，实行班级量化考核，考核结果与班级评优、班主任评先直接挂钩，助推良好班风、学风养成。通过主题班会、黑板报评比、文明班级创建等活动，引导学生养成讲文明、守礼仪、爱卫生、遵纪律的良好行为习惯。2、丰富活动载体，增强育人实效。结合重要节日与纪念日，开展“开学第一课”“安全教育日”“清明节”“中秋节”“教师节”“国庆节”“重阳节”等8次主题教育活动，厚植学生爱国主义、集体主义、感恩教育情怀。建立学生心理健康档案，开展3次心理健康专题讲座与团体辅导，依托心理咨询室为有需要的学生提供个别辅导，筑牢学生心理健康防线。邀请法治副校长、民警、消防人员进校园，开展3场法治教育大会与9次安全演练，提升学生法律意识与安全防护能力。举办校园艺术节、运动会、读书节、社团展演等活动，丰富学生课余生活，全面提升综合素质。教育教学。1、加强备课工作。学校各科教研组每月对教师教案进行检查，针对教案重难点，教学过程，教学反思等进行详细检查，对问题予以通报，要求改进。要求教师设计符合学生实际的教学方法；围绕单元和课时教学的重点难点设计有效的课堂练习，做到练习设计精准、适当，帮助学生学习和掌握知识关键环节；加强对作业设计的研究，基于学情，增强作业布置的针对性和有效性。2、提高课堂效果。本学年，我校按照年级科目进行公开课活动，通过活动，不断提高教师的课程实施能力，严格落实教学设计确定的教学内容和目标，做到应教尽教，杜绝超标、超本的现象和行为；面向全体学生，探索以学生为中心的教学方法改革；全面实施基于《课程标准》的教学与评价，将评价融入教学，关注课堂教学的育人价值，发挥评价对学生发展的促进作用；规范落实教师的教学基本功，教师的教态、情绪、板书、语言等符合教学规范要求。3、重视作业管理。精心设置有效作业，严格落实三统筹。帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯；根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，创新作业类型方式，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业；强化作业反馈，加强作业完成指导，充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，指导学生在校内完成书面作业；规范作业批改，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，评语恰当，并对学习有困难学生进行辅导帮扶；公示栏每天对各年级作业进行公示，不断提高作业管理水平。三、教研工作。我们聚焦教师专业成长，通过校本研修、名师引领、同伴互助等途径，持续提升教师队伍素养。一方面建立“师徒结对”机制，聘请经验丰富的骨干教师担任指导教师，全程护航成长；另一方面我们通过新教师汇报课、老教师示范课的打磨与展示，以赛促学、以展促优，助力教师成长；同时，我们为老师搭建外出学习平台，拓宽教育视野此外，一年来线上线下培训达50人次，实现了不同层次教师共同成长。这一年，我校完成县级课题三个。四、安全工作。安全是学校工作的生命线，我们始终坚持坚守安全底线，织密校园防护网，营造平安、和谐、有序的育人环境。今年，我们完善了校园安全管理制度，增设了监控设备，定期组织安全演练。通过加强校园安全巡查、开展安全教育活动等方式，确保师生的生命财产安全。同时，加强了对校园周边环境的治理，与社区、派出所建立了紧密的联动机制，有效预防了安全事故的发生。面对突发公共卫生事件，学校迅速响应，制定了详尽的应急预案，确保了教学秩序的稳定。学校还高度重视学生的身心健康，除了常规的体育课外，开设了心理健康教育课程，设立了心理咨询室，为学生提供较为专业的心理辅导，保障了学生的身心健康。五、取得的主要社会经济效益。一年来，学校认真贯彻党的教育方针，按照学校素质教育发展思路开展一系列活动，教学质量和全校师生素质明显提高。学校各项活动开展丰富，深受上级领导好评。1、教育质量提升，助力区域人才培养。学校学业水平测评位居兄弟学校之首，教学质量的稳步提升，为区域输送了具备扎实文化基础的学生，夯实了地方基础教育人才培养的根基；这一学年我校三个县级课题的立项与结题，为区域教育教学改革提供了实践参考，推动了区域教育教研水平的整体进步。特色活动赋能，丰富校园文化与社会影响。“百米长卷绘蓝图师生同心谱华章”等美术社团特色活动，不仅提升了学生的美育素养和综合实践能力，还获得师生、家长及社会各界的认可，成为学校的文化名片。这类活动既丰富了校园文化生活，也增进了学校与家庭、社会的联动，树立了良好的教育形象，增强了区域群众对本地教育的认同感和信任度。六、目前存在的问题。1、在常规教学管理与落实工作中，当前仍以遵循既定流程、完成基础教学任务为核心，创造性举措不足。尤其是在课题研究、论文撰写与校本研修等专业发展领域，教师群体存在明显的功利化倾向。多数教师将此类工作视为职称评定、评优评先的“硬性指标”，缺乏主动提升文化素养与专业能力的内在驱动力。2、农村家长的教育重视程度普遍不足，且家校沟通渠道存在明显梗阻。受传统育儿观念和农村生产生活方式影响，部分家长仍秉持“重养轻教”的思想，将教育责任完全推给学校，对孩子的学业进度、心理成长、行为习惯培养缺乏主动关注与参与。家校沟通仍以传统的家长会、电话通知为主，线上沟通群多流于形式，针对留守儿童的个性化沟通机制缺失，部分外出家长甚至长期处于失联状态，导致学校无法及时反馈孩子的在校情况，家长也难以知晓孩子的成长问题，家校共育的桥梁未能真正搭建。七、整改措施。1、转变教师教科研认识：①制定校本研修长效机制，将研修内容与农村教学实际问题结合，比如设立“农村小学生学习习惯培养”“乡村课堂高效教学策略”等研究课题，让教科研服务于教学实践。②完善教师职称评定评价体系，增加教科研成果在教学实践中应用效果的考核权重，弱化“唯论文、唯课题”的单一评价标准，引导教师主动将研究成果转化为教学能力。2、多渠道跟家长沟通：除了开家长会，还能用微信群、电话、上门家访的方式跟家长联系，尤其是外出务工的家长，定期给家长发孩子的学习生活情况，让家长随时了解孩子状态；把家长会安排在农闲或节假日，方便家长参加。八、下一步工作计划。1、教科研方面：形成成熟的农村特色教学模式，将特色课程纳入学校常规教学体系；建立教科研成果奖励机制，对在农村教学创新、课题研究中表现突出的教师给予职称评定加分、物资奖励等激励。2、教师专业成长方面：构建教师专业成长长效机制，将校本研修、城乡交流、课题研究纳入教师年度考核，实现教师专业素养与教学创新能力的持续提升。。3、家校社协同方面：每月固定一天作为“家校沟通日”，集中解答家长的问题；每学期跟村委会联合开展一次主题活动，比如“乡村文化进校园”“学雷锋志愿服务”；年底前跟至少1家本地企业达成合作意向，争取在实践场地、物资上获得支持。4、长效保障方面：把教师专业化发展、教科研与家校社协同工作纳入学校的常规工作考核，每学期末总结经验和不足，慢慢完善活动形式和合作机制，让这些工作能长期坚持下去。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |