西咸新区沣东阿房第四幼儿园
发布时间：
2026-03-27 11:22
| 单位名称 | 西咸新区沣东阿房第四幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育。 | |
| 住所 | 西咸新区沣东新城阿房一路巨威大秦郡小区10号楼南侧 | |
| 法定代表人 | 王荷荷 | |
| 开办资金 | 89万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 陕西省西咸新区开发建设管理委员会 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 86.44万元 | 92.98万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 56 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、具体业务开展情况1.根据目标责任书内容，建立有计划、有部署、有检查、有落实的“闭环管理”机制，做实常态化管理，做好安全隐患排查，做真安全应急演练，做细食材采购验收，做实卫生保健工作，顺利完成卫生评估验收工作，本年度我园“零事故”“零上访”“零投诉”。群策群力完成了各项指标。2.全体教职工以坚定的目标为指引，通过齐心协力、持之以恒地行动，较好地完成了各项指标。安全管理常抓不懈：牵头开展安全隐患排查12次，组织消防、防拐骗等应急演练16次，升级全园监控系统实现无死角覆盖，全方位筑牢师幼安全防线，实现全年零安全事故。3.师德师风从严整治：组织教职工100%签订《师德师风承诺书》，开展专题培训、警示教育8场，规范教师职业行为，完善师德监督机制。4.强化师资建设：与区内优质幼儿园沣东后卫馨佳苑幼儿园建立结对帮扶关系，通过“请进来、走出去”的形式开展交流活动8次，覆盖教师100余人次，有效助推教师专业能力进阶。完善制度体系，规范管理流程5.全面梳理修订现有规章制度，形成一套贴合发展实际、符合一级园标准的制度汇编，涵盖岗位职责、教学管理、安全保障等多个方面。健全岗位责任制，明确各岗位工作标准与考核细则，通过日常督查、月度考评等方式强化落实。二、取得的社会、经济效益（一）社会效益发挥辐射作用：依托“名校+”办学模式，我们针对学区内结对幼儿园在二级园评估中的短板，量身定制了精准帮扶方案。通过组织结对园教师跟班学习、开展专题培训、进行现场督导等方式，全方位助力其补齐评估中的薄弱环节。在我们的帮扶下，结对园顺利通过二级园评估，不仅提升了其办园品质，更带动了整个学区学前教育质量的均衡发展，彰显了我园作为核心园所的责任与担当，有效发挥了优质教育资源的辐射引领作用。（二）经济效益经济效益实现品牌跨越：带领全园上下凝心聚力，对标一级园评估标准逐条细化落实。从园所环境改造、师资队伍建设到保教质量提升等方面全方位提质升级，成功创建为市级一级一类幼儿园。这一突破不仅显著提升了我园的品牌影响力与社会认可度，更吸引了更多优质生源，稳定了招生规模。同时，品牌价值的提升也为园所争取到了更多政策扶持与社会资源，进一步拓宽了资金来源，为园所的可持续发展筑牢了经济基础，实现了社会效益与经济效益的良性循环。三、存在问题及整改措施回顾本年度工作，虽取得一定成效，但仍存在短板。（一）存在问题：1.目前园所“奇美”文化落地不够深入，文化理念与保教工作的融合度有待进一步提升2.具体表现为部分教师对文化内涵理解不深，在日常教学中未能将“奇美”理念自然融入课程设计与活动组织。3.环境创设也未能充分体现文化特色。（二）整改措施：1.开展“奇美”文化系列专题培训，通过案例分享、研讨交流帮助教师深化理解。2.组建文化融合教研小组，定期打磨渗透文化理念的精品课程，推动文化与保教工作深度融合。3.发动师生、家长共同参与环境创设，打造处处彰显“奇美”文化的园所环境，让文化浸润在园所的每个角落。四、下一步工作计划（一）深化文化建设。持续推进“奇美”文化落地，将文化理念深度融入课程设计、环境创设与家园共育的全过程。定期组织文化主题教研活动，打造一批渗透文化内涵的精品课程；同时发动师生、家长共同参与园所环境改造，让文化浸润在每个角落。（二）强化师资赋能。开展分层分类的教师培训，邀请专家入园指导，提升教师的专业能力与文化素养。建立骨干教师引领机制，通过师徒结对、观摩研讨等形式，带动全体教师专业成长。（三）筑牢发展根基。坚守教育初心与廉洁底线，完善后勤保障与安全管理体系。带领全园教职工凝心聚力，以更扎实的作风推进各项工作，进一步提升园所的品牌影响力与社会认可度。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 食品经营许可证JY36199020503073有效期至2026年05月11日 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |