乾县薛录中心幼儿园
发布时间：
2026-03-27 11:07
| 单位名称 | 乾县薛录中心幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育。 | |
| 住所 | 乾县薛录镇薛录村 | |
| 法定代表人 | 董北京 | |
| 开办资金 | 240万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 240.79万元 | 240.82万元 | |
| 网上名称 | 乾县薛录中心幼儿园.公益 | 从业人数 8 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项,没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，在教育局的指导与支持下，乾县薛录中心幼儿园严格遵循《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及相关法律法规和政策要求，围绕核准的登记业务范围扎实推进各项工作，现将主要情况总结如下：一、强化教师队伍建设，支撑园所持续发展。（一）、深化理论学习，筑牢专业根基。坚持以理论学习与实践锻炼相结合，着力提升教师综合素养。全年组织园内专题学习，内容涵盖《幼儿一日活动常规与良好习惯培养》《3—6岁儿童学习与发展指南》等，不断丰富教师的专业知识和保教经验。同时，积极选派教师参加县级幼儿教师教学能力展示活动，在实践中提升教育教学水平。（二）、推进教研结合，提高保教实效。我园始终将保教质量置于中心位置。依托学前教育宣传月等契机，深入研习《幼儿园教育指导纲要》与《指南》，引导教师将理论转化为实践。全年开展教研活动21次，通过听课、评课、专题研讨等形式，聚焦教学重难点，共同探索适宜策略，切实发挥教研实效。同时，细化一日活动各环节管理，强化计划制定与备课检查，推动保教工作规范运行。在课程实施中，兼顾基础性与个性化需求。严格执行幼儿一日活动安排，确保每日户外活动不少于2小时，促进幼儿健康发展。积极开设各类兴趣课程，以趣味激发参与，培养幼儿广泛兴趣与审美启蒙。班级环境注重教育性、互动性与审美性，区域设置丰富，材料层次分明，支持幼儿自主探索与个性发展。二、夯实保教常规，丰富一日活动内涵。（一）、落实科学保教，注重一日规范。我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，细化各班级一日活动常规，明确阶段目标，加强环节衔接，保障活动有序规范开展。重视户外体育活动，学期初编排科学早操，确保每日活动时间充足、内容适宜，促进幼儿动作与体能发展。将健康教育自然融入一日生活，增强幼儿自我保护意识，实现活动中育人、规范中成长。（二）、加强教学研究，提升育人品质。将《纲要》精神融入日常教学，通过园本教研、听课评课等形式推动教师专业成长。有序开展各年龄班教育科研，积累实践经验。德育工作以“习惯养成”为重点，优化内容方法。注重传统节日与本土资源融合，开展教师节感恩、中秋“做月饼”、国庆爱国教育、丰收季亲子绘画等主题活动，以生动形式贴近幼儿生活，获得家长好评，有效提升保教质量。（三）、深化家园协作，凝聚共育合力。通过家长会深入解读《指南》，传递科学育儿理念。利用家园联系栏、电话、微信等渠道，及时沟通幼儿在园情况，倾听家长意见建议，形成双向交流机制。结合专题讲座、亲子活动等形式，帮助家长树立正确教育观念，增进家园互信合作，共同营造协同育人的良好环境，为教育教学工作开展奠定坚实基础。三、优化育人环境，筑牢安全防线。（一）、提升安全防范意识，强化保育专业培训。我园重视保育员专业能力提升，开学初组织业务培训，重点学习《幼儿园一日活动行为规范》，强调在保育中融入教育，掌握幼儿常见病护理知识。通过日常观察与健康监测，提升保育员对幼儿健康状况的识别与应对能力，做到及时干预、有效预防，保障幼儿在园安全健康。（二）、加强家园安全宣传教育。通过家园联系栏、安全课堂、《告家长书》等多种形式，常态化开展交通、防溺水、防拐骗等安全知识普及。结合防震、防火等专题演练，提升师生防灾避险与自救自护能力，共同筑牢安全防线。（三）、落实安全责任，消除风险隐患。严格执行安全责任制，落实“预防为主、常态排查”机制，每周开展全园安全检查，及时消除隐患。定期组织应急疏散演练，融入法制与心理健康教育。坚持每日重点场所消毒、每周玩具器械检查维护、定期厨房深度清洁，确保设施安全、环境卫生，为幼儿营造安全健康的成长环境。四、取得的主要社会经济效益。2025年度，我园持续推进规范化管理，在教学科研、保教活动及家园共建等方面取得一定成效。年内共完成园本课题4项、县级课题2项，形成园长专题报告2份，县级示范课1次，县级经验交流1次。教育教学工作严格执行周计划与月计划，对保教活动开展定期检查。班级每学期组织游戏活动不少于30次，每日保障幼儿上、下午各1小时户外活动时间。课程围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域系统开展，幼儿一日作息安排科学有序，涵盖入园、游戏、餐饮、休息等各环节，形成良好常规。在环境创设方面，我们注重从幼儿年龄特点出发，营造兼具生活气息、情感温度、艺术美感与儿童视角的成长空间。同时，我园逐步完善教职工代表大会和家长委员会制度，主动接受社会监督，推动园务公开与家园协同。随着各项工作稳步开展，幼儿综合素质逐步提升，幼儿园整体发展也赢得了家长和上级的认可与支持。五、目前存在的问题。(一）、幼儿良好卫生习惯的养成仍需加强。部分幼儿存在随手丢弃垃圾、便后未能主动洗手等现象。这反映出我们在行为引导与习惯固化方面的工作还需进一步深化。未来，我们将着重以幼儿喜闻乐见、生动形象的方式，系统融入卫生知识与行为规范教育，增强趣味性与操作性，有效激发幼儿的学习与模仿意愿，从而逐步内化并巩固良好的卫生习惯。（二）、幼儿综合能力与兴趣的培养有待进一步拓展。幼儿园阶段是儿童能力发展与兴趣启蒙的关键期，当前我们在系统规划与提供多样化体验机会方面尚有提升空间。未来需更科学地设计涵盖不同领域的探索性活动，在游戏与生活中支持幼儿广泛尝试与深度体验，为其全面发展和个性化成长奠定更坚实的基础。（三）、常规教学中的创新性与启发性有待提升。部分教学活动仍偏重常规流程，在激发幼儿主动探究、支持创造性表达方面力度不足。今后，我们应更深入地将以儿童为中心的理念融入教学实践，在活动设计与实施中注重保护幼儿的好奇心，鼓励提问与试错，提供开放性的材料与情境，从而更好地培养幼儿的创新意识与解决问题的能力。六、改进措施：（一）、发挥榜样示范的引导作用。我们将有意识地运用“榜样法”，通过教师、同伴及故事角色的正面示范，将良好行为习惯直观、生动地呈现给幼儿。尤其在卫生习惯培养上，强调“身教重于言教”，要求保教人员在日常环节中以身作则，引导幼儿在观察模仿中逐步内化良好行为，实现从被动遵从到主动养成的转变。（二）、重视环境浸润的育人功能。我们将系统运用“环境教育法”，着力营造整洁有序、充满支持的物质与心理环境。在班级环境创设中，注重空间规划与材料收纳的秩序感，让环境本身传递规则。同时，通过营造和谐、接纳的班级氛围，使幼儿在安全、温暖的心理环境中自然适应集体生活，让环境发挥潜移默化的育人功能。（三）、构建开放创新的教师成长机制。鼓励教师通过跨园观摩、专题研讨、线上学习等途径，积极借鉴先进经验，在交流中反思与优化实践。着力营造开放包容、鼓励创新的制度文化，在时间、资源与评价上为教师教学创新提供支持。通过建立容错机制、推动经验分享、将创新实践纳入考评，系统构建支持教师探索与成长的制度体系，激发团队内生动力。七、下一步工作计划：（一）、更新教育观念：以理念更新为先导，引导教师主动学习先进教育理论，积极探索启发式、探究式、游戏化教学方法。在日常教学中注重保护与激发幼儿的好奇心和探究欲，创设开放、包容、允许试错的环境，营造乐于提问、鼓励表达、重视过程的课堂氛围，支持幼儿在真实情境中学习与成长，推动教师角色向“支持者”“引导者”深化转变。（二）、重视品德养成：坚持“生活即教育”原则，将规则意识、友爱精神、责任感的培养自然融入一日生活各场景。通过情景体验、故事共读、合作游戏等形式，引导幼儿在实践中学习分享、轮流、互助与尊重。注重教师以身示范与同伴正面影响，在真实互动中促进幼儿良好品格和情绪能力的发展，实现品德教育的生活化、常态化。（三）、促进认知发展：依据幼儿年龄特点，系统开展层次清晰的智力游戏与观察探究活动，在操作、比较、分类中锻炼观察、思维与解决问题能力。持续推动绘本阅读与语言发展研究，通过创设阅读环境、开展亲子共读、组织故事表演等，激发阅读兴趣，提升表达与想象能力。同步科学实施幼小衔接，关注学习习惯、社会适应与心理准备的培养，助力幼儿全面和谐发展。（四）、深化教学研究：坚持以课堂为中心，推进“教、学、研”一体，通过常态课观摩、课例研讨、集体备课等方式，引导教师基于真实问题开展行动研究。实施分层教研机制，支持新教师夯实基础、成熟教师聚焦专题、骨干教师引领项目，并开展教学展示、微格研讨等活动，搭建符合不同发展阶段的成长平台，以研促教，持续提升保教质量。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
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