乾县薛录大墙九年制学校
发布时间：
2026-03-27 11:03
| 单位名称 | 乾县薛录大墙九年制学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学初中义务教育，促进基础教育发展.小学初中学历教育. | |
| 住所 | 乾县薛录镇大墙街道 | |
| 法定代表人 | 张涛 | |
| 开办资金 | 745万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 1011.17万元 | 993.87万元 | |
| 网上名称 | 乾县薛录大墙九年制学校.公益 | 从业人数 46 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：加强思想修养。1、强化理论武装：常态化开展师德师风专题学习、思政专题研修，结合教育家精神宣讲，筑牢思想根基。2. 搭建实践载体：开展“党员教师示范岗”“师德标兵评选”“结对帮扶学困生”等活动，让思想修养落地为育人行动。3. 健全自我提升机制：引导教师撰写师德反思日志、参与思政素养测评，树立终身修身意识，践行“学高为师，身正为范”。二、促进两支队伍建设（教师队伍+教研队伍/管理队伍)。1、教师队伍：聚焦教学能力+思想素养双提升，骨干教师研修、老年教师传帮带，搭建分层成长平台。2、教研/管理队伍：聚焦专业能力+服务意识双提升，开展教研方法培训、管理能力研修，鼓励参与课题研究、专项调研，提升统筹协调和指导教学的能力。3、强化激励导向：将评价结果与职称评定、评优评先、绩效工资、晋升提拔挂钩，表彰先进、树立标杆，激发干事创业热情。三、加强德育工作，提高德育效能。1、通过组织学生五一放假在家爱心劳动教育、父亲节、母亲节的感恩活动、庆六一儿童节演出、教师节学校慰问演出、庆国庆队列队形表演、庆元旦学校文艺汇演等系列活动等丰富多彩的课外活动，活跃学生学习生活，有效培养学生班级主体意识，促进学生全面发展。2、学校通过青骄课堂、禁毒知识宣传、开学第一课、开学、放假安全知识教育等提高学生德育素养和安全意识。四、加强常规管理，注重细节落实。(一）教学常规管理：抓细课堂末梢，夯实育人根基。1、备课细节：实行“分层备课+二次修改”，小学学段侧重趣味教学设计、分层习题搭配，初中学段侧重知识点衔接、解题思路拓展；备课笔记需标注“学情分析”“易错点预设”，每周教研组检查时，重点核查二次修改痕迹（例：语文教师针对小学三年级生字教学，补充易错字书写口诀；初中数学教师针对学困生，在备课中增加基础变式题）。2、上课细节：统一课堂礼仪规范，小学课前“起立问好、静坐候课”，初中课前“准备学具、明确目标”；严禁教师迟到、拖堂，上课期间不接私人电话、不擅自离开课堂；3、作业细节：实行“分层布置、分级批改、精准反馈”，小学低年级以口头作业、实践作业为主，高年级书面作业不超过1小时；初中各年级书面作业总量不超过1.5小时；批改作业需做到“有批有改、有评有反馈、有错有订正”，小学教师标注鼓励性评语（例：“你的字迹越来越工整啦”），初中教师针对错题标注“解题思路提示”，严禁批量打“√”“×”或让学生代批作业。4、辅导细节：建立“学困生结对帮扶”机制，每位教师负责3-5名学困生，每周至少1次课后辅导，侧重基础巩固；(例：小学英语教师辅导学困生认读单词）。(二）学生常规管理：抓实行为养成，培育良好品行。立足九年制学生身心发展规律，小学重养成、初中重自律，让学生“知规范、守底线、养习惯”。仪容仪表细节：每日早读前由班主任检查，男生不留长发、不染发，女生不化妆、不佩戴首饰，刘海不遮挡视线。2、校园行为细节：推行“轻声慢行、文明有礼”公约，楼道内不追逐打闹、不喧哗，上下楼梯靠右行、不推挤；学生遇见教师、长辈主动问好，同学之间友好相处，严禁欺凌、辱骂行为；每位学生做到“随手捡垃圾、不乱扔杂物”，值日班级每日巡查校园卫生死角。3、家校衔接细节：每月开展1次“家长开放日”，邀请家长走进学校，查看学生上课状态、作业完成情况（例：引导家长配合学校，督促学生在家按时完成作业，不沉迷电子产品）。五、强化校园安全，打造平安和谐校园。1、日常隐患排查细节：实行“每日一小查、每周一大查、每月一复盘”，每日排查班级门窗、桌椅等设施，每周排查教学楼、操场等公共区域，每月排查消防设施、水电线路；重点排查操场器械是否存在安全隐患，排查实验室药品、电器设备是否规范存放（例：定期检查灭火器压力是否充足）。2、安全防护细节：实行“班主任全程陪护”，上下学由班主任带队接送，严禁学生擅自离开校园；校外人员入校需登记、核实身份；每日课间安排安保人员、值日教师在楼道、操场巡逻，防范学生追逐打闹引发的安全事故；每学期开展2次消防安全、防踩踏、防溺水等应急演练。3、食品安全细节：食堂实行“明厨亮灶”管理，食材采购索证索票、专人验收，严禁采购过期、变质食材；教师引导学生按需就餐、不浪费、有序就餐、文明就餐，严禁插队、喧哗；每日食堂工作人员做好餐具消毒、环境卫生清洁。六、严格规范公物财务管理。在公物财务管理方面，我们严格执行相关制度，规范了采购、使用、报废等流程，确保了学校资产的合理利用和有效管理。同时，加强财务监督，提高了资金使用效益，为学校发展提供了有力保障。七、取得的主要效益。1、更新体育器材并得到充分使用。学校加强体育器材（足球、篮球、乒乓球、羽毛球等）更新，重新购置4张乒乓球桌，为学校师生提供一个良好的体育锻炼氛围，以增强师生的身体素质。2、更新电子监控设备。进一步更新了校园监控，新增28个摄像头，实现学校全覆盖，对学校的师生安全、财产安全都起到很大的保障作用。3、学校进一步改造学生东餐厅后的空地，建设为学生的劳动实践基地，培养劳动精神，增强学生团队合作精神，提高学生的实践和动手能力。4、对学校宿办楼老化电路进行更换，消除线路老化造成的安全事故发生，为师生创造一个安全的生活环境。八、目前学校存在的问题。学生年龄跨度大，管理方式难以统一，如小学低年级自律性弱、注意力集中时间短，初中青春期学生叛逆心理强、攀比、沉迷电子产品，两极学段的管理需求难以“一刀切”满足。部分学生践行校园规范，部分学生出现迟到早退、挑食浪费、楼道追逐等行为。还有避免不了学生从小学中高年级开始出现学业分层，学困生跟不上、优等生“吃不饱”，分层辅导的压力持续存在。我校地处乾县礼泉交界处，由于特殊原因导致优质生源流失严重，学生整体素质不高，问题家庭学生较多，家长监护不到位，教学质量提升不大。3、教师业务知识和理论知识学习不够，不能赶上新形势。在干事创业上，步子迈得不大，措施还不够得力，部分教师缺乏履职经验，青春期学生沟通技巧不足；老教师难以快速适配数字化教学、新法规新政策；部分教师面临绩效压力、家校沟通压力，出现职业倦怠、功利化育人心态。九、整改措施。1、小学低年级实行“注意力分层引导”，每节课预留5分钟趣味互动；初中每周开设1节心理课，严禁学生携带电子产品入校（特殊情况需家长签字报备）。制定分层行为规范细则（小学版侧重习惯养成，初中版侧重自律践行）；每日值日教师巡查，对迟到早退等行为，实行“批评教育+反思整改+家校共育”闭环管理，杜绝习惯反弹。2、 聚焦优质生源留存、问题学生帮扶，夯实课堂教学提质，精准施策破解地理劣势，稳步提升办学质量。针对性帮扶问题家庭学生，完善家长监护督促机制，深耕教学，补齐办学短板。3、开展教学研修，每月组织小学与初中教师开展听课评课、备课研讨；针对跨学段任教教师，安排骨干教师帮扶，明确两大学段教学方法适配要点；建立教师分层培养体系，重点提升老教师开展数字化教学专项培训，适配新政策、新教法；骨干教师明确传帮带职责。优化绩效考核方案，减少功利化考核指标，增加师德修养、育人成效权重；定期开展教师心理健康疏导，缓解职业倦怠，引导教师坚守育人初心。十、下一步工作计划。为提升办学质量，促进学校可持续发展，结合实际，从学生、教师、学校管理三方面制定本计划。1、学生培养：聚焦核心素养，开展分层教学与个性化辅导，依托社团活动、研学实践，培养学生创新与实践能力，加强心理健康教育，保障学生全面发展。2、教师发展：搭建数字化教研平台，组织关于AI等新技术培训，邀请名师工作室、城乡结对帮扶活动，完善教师评价激励机制，提升教师专业素养与教学能力。3、学校管理：优化数字化校园建设，实现教学、德育、后勤一体化管理；健全安全管理制度，细化岗位职责；深化家校社协同育人机制，营造和谐育人环境。4、健全问题排查长效机制。每周开展1次校园各项工作专项排查，重点排查学生管理、教师履职、安全管理等方面的遗留问题和新增隐患；每月开展1次全面排查，建立“问题台账”，明确整改措施、责任人员、整改时限，做到“有问题早发现、早整改、早清零”。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |