乾县周城初级中学
发布时间：
2026-03-27 10:41
| 单位名称 | 乾县周城初级中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展.初中学历教育. | |
| 住所 | 乾县周城乡周城村 | |
| 法定代表人 | 王高库 | |
| 开办资金 | 527.51万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 585.24万元 | 740.68万元 | |
| 网上名称 | 乾县周城初级中学.公益 | 从业人数 29 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我校在县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、教学工作方面。1、本学期严格落实“三常规一规范”要求，进一步健全教学管理制度，加大过程管理力度。实施推门听课制度，每月开展一次作业、教案专项检查，在例会中及时通报检查结果，督促教师整改提升。严格执行“双减”政策，坚持作业公示、分层布置制度，在包级领导的专项督察下，切实减轻学生课业负担。2、精准落实国家课程要求，筑牢第一课堂（教室）主阵地，提升课堂教学效率。丰富第二课堂（校园）内容，通过社团活动、兴趣小组等载体，助力学生消化课堂知识、发展兴趣特长。拓展第三课堂边界，组织学生走进大自然、参与社会实践活动，在实践中提升综合素养。各学科教师定期开展教学质量分析，横向与同类学校对标学习，及时查漏补缺，全面提升教学质量。3、我校将校本研修作为教师成长的重要抓手，加大检查与评选力度，对研修材料填写不及时、质量不达标的教师，实行职称晋级“一票否决制”。坚持教研工作制度化，每双周开展一次有主题、有目标、有实效的教研活动，严格执行签到制度，杜绝形式主义，切实提升教研活动质量。4、定期开展教师汇报课与骨干教师示范课，通过听课、评课环节，促进教师之间相互学习、共同提升，有效增强教师对课堂教学的把握能力。强力推进“说课”“说题”活动，要求教师深入剖析教材、教法、学法，研究近年中考试题、命题方向及热点题型，精准把握教学重点与命题规律，让教学更具针对性。二、加强德育工作，提高德育效能。1、 构建“学校—家庭—社会”三位一体的德育网络。立足初中学生身心发展特点，分年级确定德育目标，开展行为习惯养成教育、爱国主义教育、法治安全教育、心理健康教育等主题活动。2、通过升旗仪式、主题班会、校园文化节、研学实践等活动，增强德育工作的针对性和实效性。加强班级管理，选拔培养优秀班主任队伍，定期开展班主任经验交流会，提升班级管理水平。同时，关注特殊学生群体，建立帮扶档案，实施个性化教育引导。3、健全家长委员会制度，定期召开家长会、家长开放日，畅通家校沟通渠道。组织开展家庭教育指导讲座，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，形成家校育人合力。加强思想修养，促进两支队伍建设。1、领导班子建设：完善校长负责制下的班子分工协作机制，明确各成员职责，坚持每周行政例会制度，及时研讨解决学校发展中的问题。班子成员带头深入课堂、参与教研，践行“一线工作法”，提升决策的科学性和执行力。2、教师队伍培养：立足教师专业成长需求，搭建多元化培训平台。组织开展公开课、新课标解读、高效课堂构建、心理健康教育等专题培训；推行“青蓝工程”，发挥骨干教师传帮带作用；鼓励教师参与省市级教学竞赛、课题研究，本学年多名教师在优质课评比、论文评选中获奖。同时，加强师德师风建设，通过专题讲座、师德标兵评选等活动，引导教师坚守教育初心，争做“四有”好老师。四、政教、后勤工作方面。1、加强校风建设，培育良好风尚。充分利用班会、晨会等契机，开展养成教育、文明礼仪教育、法制安全教育、感恩教育，持续强化教风、学风、班风、校风建设，全面提升学生道德素养。围绕爱国主义主题，在国庆节前后组织“唱红歌”“中华经典朗诵”等活动，厚植学生爱国情怀，帮助学生树立正确的价值导向。2、深化家校协同，凝聚育人合力。定期召开家长会，完善社会、家庭、学校三位一体教育机制，引导家长树立正确的教育责任观，掌握科学的教育方法。通过常态化沟通协调，深化家校共管，形成育人合力，为学生健康成长营造良好的家庭与校园环境。3、丰富校园文化，厚植文化底蕴。以优化校园环境为重点，结合阳光体育、综合实践、社团活动及“两节一会”等载体，创新校园精神文化，积极推进校园文化建设。深入开展“书香校园”创建活动，倡导师生爱读书、善读书、多读书、读好书，培养良好阅读习惯，提升人文素养，营造浓厚的校园阅读氛围。同时，针对贫困生、学困生、残疾学生等“五类”学生开展专项帮扶，关注学生心理健康，引导学生树立积极向上的生活态度。4、强化制度落实，筑牢安全防线。严格执行校园值班制度，每天安排两位领导带班，全天候负责校园安全，及时处置突发事件。坚持学生上下学门口护送制度，加强重点时间段校园安全巡查，确保校园安全无死角。5、开展安全教育，提升防范意识。将开学第一周定为安全教育周，通过入学教育、纪律安全教育等活动，增强学生安全纪律意识。不定期聘请法制副校长开展安全法制教育讲座，强化学生安全防范与防诈骗意识。通过主题班会、集会等形式，向学生宣传校园欺凌的危害及防范方法，坚决杜绝校园欺凌事件发生。6、加强隐患排查，强化应急处置。重点加强对学校食堂、餐厅、厕所等部位的监管，落实食堂专人负责制，定期或不定期检查食堂卫生与食材质量；在特定时间段安排专人值守餐厅、厕所，防范安全事故。制定防火、地震、安全防爆等各类应急预案，本学期顺利开展多次安全演练，提升师生应急避险与自救互救能力。同时，针对食品中毒、传染病预防、自然灾害等突发情况，加强宣传教育与隐患排查，确保校园平安稳定。五、取得的主要社会经济效益。一年来，在学校领导和全体教职工的不懈努力下，学校各项工作取得了进一步发展。校园建设方面：本学期着力推进校园硬件设施修缮工作，对学校建筑物进行全面检查与修缮，杜绝渗漏问题，消除安全隐患，进一步美化校园整体环境。规范重点部室管理，提升部室使用率，为各项教学活动的顺利开展提供有力保障，助力教学育人质量提升。赢得了地方政府和群众的良好口碑。教育教学方面：今年的中考中，我校42名考生，录取23人，上线率为55%，教学质量稳步提升，我们有足够的信心，学校的教育教学质量定会再创新高。六、目前学校存在的问题。1、课堂教学改革在深度上，尚未突破传统教学模式的桎梏，核心环节的创新（如教学评价、师生互动方式）不够彻底；在广度上，优质改革经验的辐射范围有限，城乡、校际之间的改革推进不均衡。部分教师仍存在“重传授、轻探究”的固化思维，教学创新意识薄弱，既受限于传统教学理念的束缚，也与教学创新能力培养机制的不完善密切相关。2、校本研修在针对性上，未能精准锚定教师日常教学的痛点、难点，研修主题与一线课堂需求脱节；在实效性上，多以理论讲授、被动学习为主，缺乏实践转化的环节和跟进反馈机制，导致研修成果难以落地。部分教研活动仍停留在“形式化研讨”层面，既没有紧扣教学实际中的具体问题，也未形成“发现问题—研讨解决—课堂验证—复盘优化”的闭环。3、“三类课堂”的融合贯通仍停留在表面，第一课堂的理论教学与第二、三课堂的实践拓展衔接不紧密，缺乏系统化的设计与联动机制。同时，第二、三课堂的资源整合存在壁垒，校内外实践基地、社团资源、社会资源未能有效统筹；效果评估机制也不健全，多以参与次数、活动报告等量化指标为主，难以精准衡量学生知识应用、能力提升的实际成效。七、整改措施。1、深化课堂教学改革，鼓励教师大胆创新教学方法，加强教学反思与交流，提升课堂教学效率。一方面需搭建分层分类的教师培训体系，引入前沿教学案例与实践指导，激发教师创新内驱力；另一方面要建立改革成效的动态评估机制，以政策激励和资源倾斜，推动改革向纵深、全面覆盖。2、优化校本研修模式，聚焦教学重难点设计教研主题，推动教研活动与教学实践深度融合。一是建立需求调研机制，通过问卷、座谈等方式收集教师教学困惑，按需定制研修主题与内容；二是创新研修模式，多开展课例研讨、同课异构、行动研究等实践性活动，推动教研与教学深度融合。3、完善“三个课堂”协同机制，整合校内外资源，丰富第二、三课堂内容，建立科学的效果评估体系。一是构建三类课堂联动设计框架，围绕核心教学目标，将第二课堂的社团活动、学科竞赛和第三课堂的社会实践、岗位见习，纳入整体教学计划；二是搭建资源整合平台，统筹校内场馆、校外基地、企业资源等，形成共建共享的资源库。八、下一步工作计划。1. 持续加强教师队伍建设，完善分层培养机制，搭建更多交流展示平台，促进教师专业素养整体提升。针对新教师、骨干教师、名优教师等不同梯队，制定差异化培养方案。新教师侧重教学基本功打磨与师徒结对帮扶；骨干教师聚焦教学创新与课题研究能力提升；名优教师着力发挥辐射引领作用，承担带教、示范课等任务。常态化开展校级同课异构、公开课等活动，为教师提供切磋交流的舞台；搭建线上展示平台，鼓励教师分享教学案例、微课视频等成果。2. 创新德育工作方法，丰富德育活动载体，注重德育工作的生活化、个性化，增强德育工作的吸引力和感染力。摒弃单向灌输的传统模式，将德育内容融入真实生活场景。除常规的主题班会、国旗下讲话外，拓展校园文化节、社会实践、家校共育等多元载体。从学生日常行为规范、校园生活小事切入，将德育要求转化为可感知、可践行的具体行动，比如开展“文明餐桌”“校园值日岗”等实践活动，切实增强德育工作的吸引力和感染力。3. 深化家校合作，完善家长参与学校管理的机制，拓宽家校沟通渠道，形成更加紧密的育人合力。开设家长课堂，增进家校双向了解。围绕德育培养、学业辅导、习惯养成等核心目标，制定家校协同育人清单，明确家校双方的责任与分工；建立家校问题共商机制，针对学生成长中的共性或个性问题，共同研讨解决方案，避免家校教育理念与方式的脱节，真正形成家校同心的育人共同体。 本学年的工作已画上句点，成绩的取得离不开全体师生的同心协力。新征程上，我校将继续秉持育人初心，正视不足、砥砺前行，以更务实的作风、更创新的举措，推动学校各项工作再上新台阶，奋力书写教育发展的崭新篇章。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
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