西安市高陵区张卜中学
发布时间：
2026-03-27 10:40
| 单位名称 | 西安市高陵区张卜中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 初中义务教育；初中学历教育（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 西安市高陵区张卜街道东段 | |
| 法定代表人 | 刘琦 | |
| 开办资金 | 355.27万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市高陵区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 229.08万元 | 216.55万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 37 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、主要工作开展情况：1.筑牢安全防线健全“一岗双责”安全责任体系，构建“校级巡查、教师值守、安保巡逻、班级自查”四级防护网，修订完善各类应急预案。推行“1530”安全教育机制，通过多渠道普及安全知识，开展防欺凌、消防应急等主题教育，举办法治讲座、消防疏散演练等活动。落实节假日安全提醒、留守儿童“早问晚询”，实现安全管理全覆盖，本学期无安全责任事故。2.深耕心理健康完善心理健康教育机制，常态化开展心理讲座，完成全校学生心理筛查，建立“一生一档”动态管理与分级干预体系。组建班级心理委员队伍并培训，落实教师包抓制度，邀请校外专家入校辅导，惠及师生千余人次。通过家长会普及心理知识，构建家校协同育心网络。3.丰富德育实践以月度主题活动打造特色品牌：9月“启航・规范”月，开展军训、家长会、大家访，强化规范；10月“爱国・传承”月，举办国庆中秋主题活动，弘扬传统文化；11月“健体・阳光”月，开展队列广播操比赛、家长开放日，培养团队精神；12月“雅趣・聚力”月，举办迎元旦融合实践活动，彰显艺术素养；1月“感恩・实践”月，组织亲子实践与“行为进步生”评优，厚植美德。4.严抓教学常规建立“学科组周查、教导处月抽查、学校学期展评+随机抽查+整改反馈”闭环管理机制，全覆盖教学各环节。11月末启动电子教案设计，为集体备课、资源共享奠基。创新“周知识闭环”训练，落实“周周清”，通过数据化分析调整教学策略。落实听评课制度，结合公开课与推门听课，及时反馈改进。5.深化课堂改革优化“韵创”课堂方案，摒弃僵化观测点，聚焦“课前预习、小组建设、效果评价”微课题攻关。各学科探索特色模式，在七、八年级部分学科试点，9-12月完成方案研讨、问题汇总等四阶段推进，课堂形式主义减少，学生参与度提升。推行任务驱动教学，确保“人人有任务、人人有事做”。6.赋能教师成长搭建“内培外修”平台，组织省市区级培训30余人次，开展校内实操培训，配套“学习归来话转化”教研活动。启动“青蓝工程”，推行“学科首席教师负责制”，发挥骨干引领作用。出台《教学质量提升专项奖励方案》，表彰优秀与进步教师，缓解负面情绪，重塑教学信心，营造“比学赶超”教研氛围。7.聚焦学生发展实施分层教学与作业布置，满足不同层次学生需求。强化学习小组互助，通过优等生带动后进生。优化作业评价机制，关注完成态度与过程。强化课堂专注力培养，学生基础知识掌握更扎实，学习习惯逐步改善。8.班主任队伍专业化完善“年级推荐+个人意愿”选拔机制，明确班主任职责。构建分层培训体系，新任班主任强化基础技能培训，经验型班主任搭建研讨平台。优化考核激励方案，将工作成效与职称评审、评优评先挂钩，激活育人动力，班主任管理与沟通能力显著提升。9.教师队伍提质聚力通过目标引领、专业支持、进步奖励等化解职业倦怠，凝聚发展共识。推动学科组自治自查，强化团队协作。组织各类培训研讨，输入新观念方法，提振专业自信。注重人文关怀，增强教师归属感，教师精神面貌显著改善，教研氛围日趋浓厚。10.搭建家校沟通平台通过分层家长会、大家访、家长开放日等实现信息互通。家长会反馈学生情况、普及育人方法；大家访深入家庭了解情况、倾听诉求；家长开放日邀请家长进校园、进课堂，增强对学校工作的理解支持。二、取得的社会、经济效益：一年来，在全体教职工的努力下，学生纪律意识增强，“四大习惯”养成初见成效，精神面貌焕然一新，主动学习风气逐步形成。教学常规规范务实，课堂设问关注梯度，作业布置强调分层，基础知识落实到位。各年级实现“脱底”提升，部分学科稳步回升，精准管理与阶段性评价机制初步建立。三、存在的问题及改进措施：素质教育需学校、社会、家庭共同实施。学校地处农村，家长对此配合程度不同，素质教育活动中书法，足球等社团开展活动，家长支持力度不够，担心影响学生学习。此问题已成为学校推进学生素质教育的一个问题。针对这些问题，我们将继续坚持党的教育方针，加强与家长的沟通协调，多请专家在家长会做此类报告继续推进素质教育。培养学生的创新精神实践能力。学生习惯养成存在反复性，学习动力不足，学业分化仍突出，个性化干预实效性待提升。部分教师课堂管理与专业水平需提升，理念更新滞后，专业发展精准赋能不足。课堂“以学为中心”转型未完全实现，“韵创”课堂与学科、课型融合不够，学科资源库建设滞后。家校合作仍处活动式阶段，农村家庭教育指导模式需创新，“校家社”教联体作用发挥不足。部分工作存在“事务驱动”，德育品牌效应未充分挖掘，教学评价体系需完善。四、下一步工作打算：学校将坚持核心思路，巩固现有成果，推动工作向纵深发展，实现从“基础建设”向“质量提升”跨越。1.深化习惯养成与课堂改革：推行习惯养成阶梯评价，推动学生习惯从规范到内涵提升；全面落实“韵创”课堂微课改，聚焦核心环节提质，深化学科化实践。2.聚焦学生精准培育：建立多维度学生数据库，制定个性化干预方案；强化“周清”与分层教学，优化小组互助机制，激发学习动力。3.强化队伍建设与专业引领：完善培训体系，开展精准化培训；深化“青蓝工程”与首席教师负责制，健全综合评价机制；推行电子备课与集体备课，启动学科资源库建设。4.健全家校社协同机制：推动家长学校课程化常态化，创新农村家庭教育指导模式；拓展家长参与管理渠道，深化社会资源固定合作，发挥“校家社”教联体作用。5.提升工作系统性与效能：深挖德育活动育人内涵，打造特色品牌；强化统筹规划，以数据驱动精准施策，完善教学评价体系，建立工作复盘机制，推动各项工作阶梯上升。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |