乾县峰阳豆村小学
发布时间：
2026-03-27 10:27
| 单位名称 | 乾县峰阳豆村小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 乾县峰阳镇豆村 | |
| 法定代表人 | 赵国华 | |
| 开办资金 | 553.3万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 乾县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 553.33万元 | 552.65万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 8 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年。能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、主要业务工作内容。（一）、强化师德师风建设，促进校园和谐发展教师的素质直接影响着学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师德是一种职业精神和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养!1、思想上高度重视。先后多次专题开会学习了上级有关教师作风建设文件，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。2、开展师德培训，塑造教师为人师表的良好形象。学校有针对性地提出了几点要求，一是要求全体教师爱护关心学生，走近学生的心灵，和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友，不准冷嘲热讽伤害家长，更不准教师训斥家长;二是严禁教师体罚和变相体罚学生;三是禁止教师有偿补课、私自为学生乱订资料。（二）、坚持以教学为中心，全面提高教学质量教学工作始终坚持以教育教学质量为中心，以教学常规管理为切入点，强化本年度的教学工作。1、规范教学秩序、强化教学常规管理。学校严格执行教学“六认真”，教师做到认真备课、认真上课、认真布置批改作业，认真辅导学生，教导处做到认真检查、认真考核评价，强化教学过程每个环节的实效。除坚持每月进行一次教学常规检查并及时通报检查结果外，平时校长和教导处还对教师授课进行不定期的抽查。（1）、教导处将常规教学检查融入到平常的教学过程之中，采取了分学科进行指导，将检查结果及时反馈给校长和任课教师，教导主任负责提出改进意见，不断完善和提高教学水平。（2）、严抓教学计划的制定和落实，加大了听课、查课的力度，要求校长每学期听课不得少于20节，其他老师不得少于40节。对教学过程中出现的问题及时处理并做好记载，根据教学常规考核细则有针对性地提出改进措施。2、抓好教师队伍建设，提高教师素质。（1）、继续开展帮教活动。学校每学期集中安排了公开教学周，通过听课、评课，反馈教学情况，使教师比较迅速地成长起来。（2）、发挥骨干教师、教学能手的示范和引领作用，积极参加“教研活动”。教导处组织了语文数学老师参加外出听课、讲课、评课活动。此外，学校还开展了一系列教研活动，促使教师学习课改精神和理念，积极钻研新教材，一年来有6位教师参加了“国培计划”培训。3、严格执行“减负”规定，向课堂教学要效益。学校要求每位教师要树立“向四十分钟要质量意识”，充分利用好课堂教学平台和教育资源，切实提高教学质量。要求任课教师结合学科特点，提升自己的专长，为全面提高教学质量发挥应有的作用。同时改进教学方法和学习方式，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的学习能力、独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。（三）、加强学校安全和后勤服务工作，强化安全管理责任学校安全直接关系到广大师生的生命安全，关系到社会和谐稳定。学校后勤部门本着服务于教育教学工作的原则，努力创造优美舒适的校园环境，为教育教学提供安全保障，尽心尽力做好后勤服务工作。1、坚持常规工作不放松，确保教育教学的正常进行。（1）、在开学初及时发放了办公用品;检修了各教室照明设施;维修了学生损坏窗户玻璃。（2）、对各班级的财产和物品进行核查并登记入册，落实固定资产的管理工作。（3）、每月进行了安全排查，平时也不定期对学校电器进行安全检查，并将检查记录进行汇总，发现问题及时维修。对学生损坏的课桌椅、门、锁、窗、水电也及时进行了维修。2、强化安全意识，紧抓安全工作不放松。（1）、开学初，向每位学生家长都发放了《致家长的一封信》，并要求在回执上签字。学校也与教职工、特别是班主任老师签订了安全目标责任书。（2）、进一步完善了各项安全制度和应急预案，加大了安全宣传力度，认真落实了安全课进课堂，每学期都组织了不少于两次的小学生安全知识竞赛和学生紧急疏散演练，使学生的安全意识得到了很大的提高。（3）、对学校教学设施、体育设施、电路等，不定期进行了检查，发现问题，及时整改。（4）、加强学校内保工作，严格执行学校各项管理制度，把教师轮班制度落到实处，认真履行职责，严禁闲杂人等进入校园，确保校园安全。二、取得的主要社会经济效益。1、学情精准研判：开学初通过单元测、日常作业分析，梳理出各年级数学、语文等核心学科薄弱知识点，如二年级除法计算易错点、三年级阅读理解答题逻辑漏洞等，建立“班级错题台账”，明确提升靶向。2、本土情境化教学落地：结合农村儿童生活经验，重构课堂教学场景。数学学科将“搭一搭、分一分”等实操内容，转化为“分村里种植园的玉米/青菜”“搭农家小院篱笆”等乡村生活任务；语文学科以“家乡农作物介绍”“乡村见闻分享”为写作素材，让学生结合田间地头、校园劳动基地的真实经历展开学习，降低理解难度，提升知识吸收效率。3、分层培优计划实施：针对优等生，组建“数学思维拓展小组”“语文读写提升社团”，开展跨学科实践，如结合乡村农事设计测量方案、撰写家乡宣传小短文；针对中等生，聚焦基础巩固与题型变式训练，通过“每日10分钟基础练+每周1次专项测”强化知识掌握；针对基础薄弱学生，实施“一对一帮扶+小目标突破”机制，由骨干教师+优等生组成帮扶小组，从最基础的口算、字词书写抓起，每周设定可达成的微目标（如掌握5个易错字、3道基础应用题），通过反复练习与及时纠错，稳步夯实基础。三、目前存在的问题。1、教学资源短缺：图书室藏书仅2000余册，且多为城市学校捐赠的旧书，适合农村学生的绘本、科普书不足。2、家校共育薄弱：68%家长在外务工，只能通过电话沟通，难以参与学校活动，部分留守儿童出现心理问题。家长教育观念落后，认为“读书不如打工”，对子女学习支持不足，导致学生辍学风险存在。3、教师结构老化：40岁以上教师占比66%，青年教师占比34%，对信息化教学接受慢，双师课堂等新技术应用不熟练。年轻教师流失严重，近3年新招教师中4人因条件艰苦离职，师资稳定性差。4、德育活动单一：部分主题班会以“读文件”“看视频”为主，学生参与度低，德育效果流于形式。乡土课程开发停留在表面，缺乏系统性和深度，未能与学科教学有效融合。改进措施。1、整合资源，改善教学条件。具体做法：2026年底前利用经费新增适合农村学生的图书1000册，解决学生阅读课外读物困难问题。2、创新家校共育模式。具体做法：利用“三秦家长学校”，农闲时节每月组织1次培训，邀请教育专家或优秀家长分享育儿经验，更新家长教育观念。建立“爱心汇聚助成长档案”，为每位留守儿童指定“教师妈妈”“教师爸爸”，每周至少谈心1次，并通过视频让家长参与“云端家长会”。3、优化教师队伍结构。具体做法：开展“信息化教学大比武”，通过“老教师+年轻教师”结对方式，提升全体教师运用云课堂、双师课堂的能力。4、深化德育课程改革。具体做法：推行“德育活动学生主导制”，提前公布议题，学生分组策划、主持班会，教师仅作点评引导，提升参与度。将乡土课程与学科教学融合，例如：语文课写《我的家乡》作文，科学课研究《乡村土壤成分》，美术课画《村口老树》等。五、下一步工作计划。1、深化教研教改，稳步提升教学质量：推行高效课堂模式，明确目标、精讲多练、当堂达标。落实以学定教、先学后教，提高学生参与度。用好多媒体与实验器材，增强课堂直观性与趣味性。规范课堂常规，抓好预习、展示、反馈、巩固环节固定教研时间，定主题、定主讲、定任务、定成果。强化集体备课，统一重难点、统一教学设计、统一作业要求。开展推门听课、示范课、汇报课、同课异构，以课促研。建立问题导向教研，聚焦薄弱环节、学困生转化等专题研讨。2、完善爱心汇聚助成长帮扶体系，促进学生全面发展：抓好行为习惯养成教育：纪律、礼仪、卫生、课间秩序。开展主题德育活动：爱国主义、文明礼仪、安全教育、劳动教育。加强少先队建设，丰富班队活动，提升自主管理能力。强化心理健康教育，建立学生心理档案，定期开展辅导。抓实控辍保学，关爱留守儿童，落实一对一结对帮扶。加强课后辅导、作业答疑，做好学困生转化。免费开放图书室、功能室，丰富课余学习关心衣食住行、健康体检，保障基本生活。节日开展慰问、生日祝福、送温暖活动。加强食堂营养搭配，关注体质健康开设心理健康课，定期心理筛查与谈心谈话。建立心理危机干预机制，及时化解情绪问题。培养自信、乐观、坚强的良好心态。2025年，学校以“乡土为根、实干为要”，在资源有限的情况下探索出一条适合农村小学的发展之路。未来，我们将继续扎根乡村、服务农民，用爱心和智慧点亮农村孩子的未来！ | |
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