西安市高陵区耿镇中心小学
发布时间：
2026-03-27 09:28
| 单位名称 | 西安市高陵区耿镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展；小学学历教育（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 西安市高陵区耿镇街道 | |
| 法定代表人 | 魏超 | |
| 开办资金 | 2446万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 西安市高陵区教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 2410.55万元 | 2456.84万元 | |
| 网上名称 | 西安市高陵区耿镇中心小学.公益 | 从业人数 80 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，我单位严格遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、主要工作开展情况（一）五育并举润桃李，落实立德树人根本任务1. 创新思政教育：将社会主义核心价值观融入学科教学、校园文化和实践活动，利用重大纪念日、传统节日开展主题教育。在学校布局调整工作中，通过耐心细致的政策解释与思想引导化解家长疑虑，上好“大思政课”。2. 促进全面发展智育固本：依托“崇学课堂”品牌深化教学改革，注重启发思维、培养能力，为学生终身学习奠基。体育强体：落实“健康第一”理念，保障每天1节体育课、每天不少于2小时体育活动时间，举办“绳采飞扬”等8项体育赛事，形成“周周有比赛、月月有活动”的氛围。美育熏陶：开展书法大赛、艺术展演等活动，桑家中心小学舞蹈、朗诵、戏剧等作品获市级艺术展演二、三等奖。劳动淬炼：推进劳动教育课程落地，组织校园清理活动，布置家务劳动作业，培养学生劳动习惯与责任意识。心育护航：打造“云谷青青心灵驿站”，落实“十个一”工作法，开展心理筛查、专题讲座，筑牢学生心理健康防线。（二）强师赋能促成长，锻造高素质教师队伍1. 铸牢师德师风：将师德师风作为教师评价第一标准，开展师德主题演讲比赛，组织签署师德承诺，选树身边典型。在教师核减、调配工作中，广大教师展现出良好的职业素养和大局意识。2. 搭建成长平台：实施《教、学、研一体化活动方案》，围绕“崇学课堂”开展12场学科教学研讨，举办班主任经验交流、AI融合教学观摩等6场专题活动，促进教师专业发展与校际联动。3. 优化队伍结构：科学统筹师资调配，平稳完成3名小学新机制教师、6名幼儿园保育员核减，以及1名教师赴高新区交流、1名教师支援高中教学的任务，保障队伍稳定与战斗力。（三）精细管理提质效，夯实教育教学基础1. 教学管理精细化：规范备课、上课、作业等教学流程，落实校级领导推门听课制度，强化教学质量动态监测与学情跟踪，实施精准教学辅导，夯实教学常规。2. 学生管理人性化：推广班主任管理经验，加强行为规范养成教育。在苏家小学分流工作中，通过家访、电话调研掌握家长诉求，面对面沟通化解心结，实现平安平稳有序分流。3. 后勤服务保障化：强化服务意识，优化工作流程，加强校园环境文化建设，规范财务与资产管理，为教育教学工作提供坚实支撑。（四）课程改革谋突破，打造“崇学课堂”特色品牌1. 深耕教学品牌：以“崇学课堂”为核心载体，开展覆盖全学科的11场研讨活动，通过课例展示、骨干引领等形式，推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型。2. 推进教研训融合：打破教学、科研、培训壁垒，围绕教学难点开展教研，将研究成果反哺教学实践，引入AI赋能教学理念，形成“教学出题目、科研做文章、成果进课堂”的良性循环。（五）“双减”落地见实效，课后服务暖人心1. 作业管理减负增效：健全作业管理制度，实行年级统筹、总量控制，鼓励设计分层、弹性、实践性作业，强化作业批改反馈，切实减轻学生作业负担。2. 课后服务提质扩容：深化“5+2”课后服务，开设书法、科创等多样社团，举办9场大型学生活动，展示课后服务成果，减轻家长校外培训负担，打造“暖心工程”。（六）幼教深耕启新程，促进学前教育提质提升保教质量：组织幼儿教师参加培训观摩，推广游戏化、生活化课程理念。辖区各园打造“幸福童年”等特色园所文化，深挖内涵构建园本课程。二、取得的社会经济效益（一）育人成效显著，学生综合素质全面提升通过五育融合的育人实践，学生在文化学习、体育艺术、劳动实践等方面能力显著增强，在各级各类评比竞赛中斩获省级荣誉15项、市级荣誉23项、区级荣誉37项，彰显了学校育人成果。多样化的课后服务与校园活动，满足了学生个性化发展需求，有效缓解了家长的教育焦虑，赢得了家长广泛认可。（二）教育质量提升，助力区域教育品牌建设学校深耕“崇学课堂”教学改革，推动课堂教学模式转型升级，教学质量稳步提高，为“优学高陵”教育品牌的打造注入了强劲动力。在学校布局调整等重点工作中，凭借扎实的工作作风和高效的执行能力，实现了平稳过渡，维护了教育系统的稳定大局，为区域教育优质均衡发展奠定了坚实基础。三、存在的问题及整改措施（一）存在的问题1. 教育优质均衡发展水平不足：校际间在师资力量、管理水平、办学特色等方面存在明显差异，薄弱学校发展短板亟待补齐。2. 教师队伍梯队建设滞后：高层次、领军型教师储备不足，青年教师培养机制有待完善，教师专业发展的内生动力需要进一步激发。3. 教育评价改革深化不够：教育评价的系统性和导向性不强，以核心素养为导向的多元化评价体系尚未完全建立。（二）整改措施1. 推进优质均衡发展：建立校际帮扶结对机制，实施优质学校与薄弱学校师资交流、教学资源共享计划，定期开展联合教研、教学观摩活动。加大对薄弱学校的投入力度，改善办学条件，缩小校际发展差距。2. 加强教师队伍建设：实施“名师引领计划”，选拔骨干教师组建名师工作室，发挥辐射带动作用；制定青年教师成长培养方案，通过师徒结对、跟岗学习、专题培训等方式，加速青年教师成长。完善教师激励机制，将教学成果、教研业绩与职称评聘、评优评先挂钩，激发教师工作热情。3. 深化教育评价改革：构建以学生核心素养为导向的评价体系，综合运用过程性评价与终结性评价，注重考查学生的实践能力和创新精神。完善教师评价机制，将师德师风、育人成效、专业发展等纳入评价范畴，破除“唯分数、唯升学”的评价导向。四、下步工作打算2026年，学校将继续在高陵区教育局的坚强领导下，以推动教育高质量发展为目标，以深化教育教学改革为主线，以“教师专业素养提升年”和“学校内涵发展深化年”为抓手，重点抓好以下工作：1. 推进强师工程：实施“名师引领计划”和“青年教师成长护航计划”，搭建多元化成长平台，健全激励保障机制，锻造高素质专业化创新型教师队伍。2. 攻坚教学改革：深度推进“崇学课堂”建设，加强信息技术与学科教学的创新融合，探索基于核心素养的多元化评价体系，全面提升教学质量。3. 巩固“双减”成效：进一步提升作业设计质量和课后服务课程化水平，强化学校教育主阵地作用，构建家校社协同减负的良好生态。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |