旬邑县逸夫小学
发布时间：
2026-03-27 09:12
| 单位名称 | 旬邑县逸夫小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 旬邑县城体育路 | |
| 法定代表人 | 乔博锐 | |
| 开办资金 | 520.8万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 旬邑县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 520.8万元 | 637.02万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 94 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，未涉及变更登记事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动,主要做了以下几方面的工作：主要工作开展情况1、教育教学以“五育并举”为核心，扎实推进各项工作。课堂教学中，落实新课标要求，采用启发式、互动式教学，结合多媒体课件、实物教具激发学生兴趣，低年级侧重习惯培养与基础认知，中高年级强化思维训练与自主探究，学科间注重融合渗透，如语文与传统文化结合、数学与生活实践关联。2、德育工作贯穿日常，通过主题班会、升旗仪式、校园活动渗透品德教育，培养学生良好行为习惯与责任意识。同时，开设体育、艺术、劳动课程，组织运动会、文艺汇演、手工实践等活动，促进学生全面发展。3、教学管理上，建立常态化教研机制，教师定期开展集体备课、听课评课，不断优化教学方法。注重因材施教，针对不同层次学生实施分层辅导，关注学困生转化与优等生培养。此外，搭建家校沟通桥梁，通过家长会、班级群、家访等形式，形成教育合力，确保教学质量稳步提升，助力学生身心健康成长。4、抓好校园安全工作，落实“13530”安全教育模式和“325”安全监管模式，要求各班做好课前、课后、放学、假期的安全提醒和安全教育，并和家长签订安全责任书；坚持日常消毒不放松；坚持安全演练和主题教育相结合。二、产生的社会效益及经济效益我校学生入学率、巩固率均为100%。毕业班教育教学综合评估保持全县第1名。培养特级教师1人，省、市级教学能手各1人，市级学科带头人2人。申报省级课题2个，市级结题1个、立项4个，县级结题5个、立项5个。续编校本教材12种，征集师生优秀作品300多份，1名学生荣获陕西省新时代好少年，4名学生荣获陕西省红领巾四星章称号；1名学生获市级优秀少先队员，3名学生荣获旬邑县美德少年。学校通过人民网、西部头条、学习强国等媒体发布教育宣传信息60余条，学校先后荣获陕西省智慧课堂优秀组织单位、咸阳市智慧校园示范校、咸阳市教育信息化工作先进集体、旬邑县目标责任制考核先进单位、旬邑县教育宣传先进集体、旬邑县教育质量综合评估先进单位等多项殊荣。三、存在问题一是幼小衔接断层，低段学生适应困难具体表现：一年级学生在课堂常规、学习习惯（如专注听讲、自主整理文具）、知识衔接（如拼音基础、数学逻辑）等方面存在明显断层，部分学生出现厌学情绪；教师对低段教学规律把握不足，教学方法偏小学化，未充分衔接幼儿教育特点。二是课堂教学形式单一，高阶思维培养不足具体表现：部分教师仍以“讲授式”教学为主，互动环节缺乏设计，学生参与度低；教学内容偏重知识记忆，对学生的观察力、想象力、逻辑思维等高阶能力培养不足，难以适应核心素养教育要求。三是家校沟通机制不健全，教育协同性不足具体表现：家校沟通多集中于学生成绩反馈，缺乏对学生习惯、心理、兴趣等方面的深度交流；沟通方式单一（以电话、微信群通知为主），互动性弱；部分家长对学校教育工作配合度低，存在“重分数、轻习惯”的教育理念偏差，家校教育形成“两张皮”。四、整改措施1、构建“三维衔接”课程体系开发“习惯养成+知识预备+心理适应”幼小衔接课程，学前暑期开设2周适应性训练营，内容涵盖课堂常规模拟、专注力训练、简单拼音/数字启蒙，采用游戏化、生活化教学方式（如通过儿歌学拼音、积木学数学）。一年级上学期前两个月设置“过渡性课时”，每天预留30分钟开展习惯培养专题活动（如整理书包比赛、倾听分享会）。2、推行“生本课堂”教学模式改革制定《小学课堂教学改革指导意见》，明确要求各学科课堂采用“情境创设、小组合作、探究式学习”等多元教学方法，每节课学生自主探究、互动交流时间不少于20分钟。鼓励教师结合学科特点创新教学形式（如语文的角色扮演、数学的实际问题探究、科学的实验操作），教务处每月开展课堂教学常规检查，重点核查教学形式多样性与学生参与度。建立“三级沟通”体系：班主任每月与每位学生家长开展不少于1次深度沟通（可采用电话、面谈、线上视频等形式），重点交流学生习惯养成、心理状态等情况；任课教师针对学科学习问题，及时与家长点对点沟通；学校每学期召开2次全体家长会，聚焦阶段性教育重点（如中段学生青春期心理引导、高段学业规划）开展专题分享。五、下一步工作计划1、不断规范教学管理，走品牌强校之路。进一步加强两支队伍建设，规范教育教学管理，深化与兄弟学校交流合作，将我校打造成家长满意、社会信赖的省级品牌示范学校。2、加强教师队伍建设，提升教师整体素质。确立以人为本的办校理念，创新队伍建设模式，探索新的园本研修之路，不断提升教师专业化水平，走名师兴校、科研兴校之路，促进我校专业化发展发展。3、打造教学特色，走内涵发展之路。学习先进的教育教学经验，立足我校实际，积极探索体育、美术、音乐等特色活动的有效组织形式，形成一套特色理念、特色课程、特色成果，扩大学校教育的知名度和吸引力。4、深化学校安全管理，确保学生健康成长。牢固树立以人为本的安全工作理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的工作方针，着眼安全管理长效机制的建立，强化安全工作责任制的落实，在做好常规安全教育的同时，积极探索安全工作的有效途径，创建安全、和谐、稳定的校园环境，为学生的健康成长保驾护航。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |