周至县四屯镇侯家村中心学校
发布时间：
2026-03-26 18:48
| 单位名称 | 周至县四屯镇侯家村中心学校 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施九年制义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务）。 | |
| 住所 | 周至县四屯镇三联村 | |
| 法定代表人 | 张战峰 | |
| 开办资金 | 823.78万元 | |
| 经济来源 | 财政全额拨款 | |
| 举办单位 | 周至县教育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 881.13万元 | 883.67万元 | |
| 网上名称 | 周至县四屯镇侯家村中心学校.公益 | 从业人数 34 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，我单位在县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记业务范围开展活动，主要做了以下几个方面的工作：一、开展的具体业务活动。1.多措并举抓质量，深化改革促发展。我校以教育教学“3+1”管理体系为框架，四轮驱动乡村教育教学质量稳步提升。通过课程建设、课堂改革、师资培养等多维度发力，推动教学质量稳步提升。深化课堂改革，提升教学质效。依托“课堂教学能力提升及作业管理中心”，推行“生本课堂”改革，通过示范观摩课、新任教师进门课、课堂教学创新大赛等活动，促进教师教学理念更新。落实“推门听课”制度，校领导班子人均听课超30节，形成若干《课堂教学意见反馈单》，精准指导教师优化教学策略。推行“基础+拓展”分层作业模式，学生作业平均完成时长缩短20%，作业质量显著提升；组织作业管理校级互查1次，教学常规检测4次，及时规范教学行为。加强师资建设，筑牢发展基础。将教师专业成长作为学校发展的核心动力，构建“培训+教研+帮扶”三位一体培养体系，涵盖新课标解读、数字化教学、心理健康等多个领域。深化联校大教研机制，开展“微格化”新教师培养、“嵌入式”教材研讨等活动4次，解决课堂小组合作、读写结合等教学难点。抓实德育工作，涵养优良校风。以学生发展中心和少队部为抓手，通过国旗下讲话、主题班队会、特色活动等形式，开展爱国、爱家乡、感恩等德育教育活动。2.全员参与守防线，网格管理保平安。我校严守校园安全防线，构筑了师生全员参与校园安全管理网，坚持“预防为主、全员参与、网格管理”原则，健全安全管理体系，压实安全责任，确保2025年校园零事故。完善制度机制，压实安全责任。健全安全管理制度和应急预案，落实“一岗双责”，签订各类安全责任书1550份，构建“校长负总责、分管领导具体抓、全员参与”的安全责任体系。严格执行食品安全“日管控、周排查、月调度”制度和“十统一六到位”管理模式，严把食材进出库关，落实领导、家长陪餐制，开展“校园餐”满意度调查，保障师生饮食安全。强化隐患排查，筑牢安全屏障。开展常态化安全隐患排查450次，重点排查校舍、消防、交通、食品等关键领域，建立隐患台账并实行“销号管理”。针对渭河沿岸防溺水工作，开展98天安全巡查，派出宣传车14辆，设置永久性标识牌3处，悬挂横幅10余条，发放告家长书1901份，织密防溺水安全防护网。二、取得的主要效益。1.加强师资建设，筑牢发展基础。将教师专业成长作为学校发展的核心动力，构建培训+教研+帮扶三位一体培养体系，涵盖新课标解读、数字化教学、心理健康等多个领域。青年教师通过青蓝工程快速适应教学岗位，2名教师荣获市级教学能手，3名教师获得县级教学能手。2.学校学生文明素养、劳动技能、社会责任感全面增强，留守儿童心理健康状况得到有效改善。3.通过教师交流、资源整合等举措，推动区域教育资源均衡分配，学校布局更趋合理，为乡村教育高质量发展奠定坚实基础。三、目前学校存在的问题。课程建设与教学改革仍需深化，课程体系仍需完善，部分课程开发和实施不够深入；课堂改革仍需要加大探索和改进，教师教学创新能力有待提升。四、改进措施。1.建立健全各项工作制度和目标要求，加强思想引领和对日常工作的跟踪问效，实现精细化管理，提升团队的战斗力、凝聚力。2.持续加大青年教师培养力度，为教师搭建磨炼和展示的舞台，借助各种力量给予指导，同时加强与县城名校八一小学进行对接，为教师跟岗学习交流创造条件，促进教师队伍整体提升。五、下一步工作计划。学校发展与个体发展相结合，增强学校管理工作的实际效果。强化教师校本培训力度，使教师不断更新观念，创新意识，明确要求树立终身学习的观念。打造乡村教育示范校，办好侯家村人民满意的教育。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |