略阳县马蹄湾镇中心小学
发布时间：
2026-03-26 16:56
| 单位名称 | 略阳县马蹄湾镇中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育。 | |
| 住所 | 陕西省汉中市略阳县马蹄湾镇马蹄湾社区 | |
| 法定代表人 | 马超 | |
| 开办资金 | 460万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 略阳县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 530.2万元 | 497.64万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 15 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年度，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》规定，按核准的业务范围开展活动，主要做了以下工作。一、2025年业务工作开展情况（一）学习领航强根基，师德护航守底线一是落实每周学习制度，持续加强理论学习和业务学习，始终把学习作为首要任务，聚焦师德师风、安全培训等重要议题，通过个人自学、集中学习、专题研讨等形式，实现每周学习全覆盖。二是落实集体决策制度。做到事前充分酝酿、会上深入讨论、会后坚决执行。三是凝聚团队合力，班子成员分工协作、优势互补。四是融入师德师风建设，常态化学习和警示提示。全年未发生任何违纪违规问题。（二）加强管理谋发展，提质增效破瓶颈1.把好方向。一是守住教育的“初心”和“底线”。在任何时候，都坚持正确的办学方向，坚持立德树人这一根本，坚持教学质量这一生命线，严守办学规范、师德红线、安全底线，让学校始终在正确轨道上健康运行。二是把“质量提升”当成第一要务。把课堂质量、作业质量、教研质量看作学校发展的支点，通过优化课程与教学流程、改进教研机制、完善质量监测，实现从“做了什么”向“做得怎样”的转变，提高每一节课、每一项活动、每一次评价的含金量。三是让“协同育人”成为鲜明特征。把教学、德育、管理融合，推动家、校、社同向发力。2.搭建体系。“目标－过程－结果”一体贯通。目标框架为一个核心（以学生全面发展为中心）；两条底线（教学质量必须稳中有升，校园安全必须万无一失）；三大工程（课堂教学提质工程、教师队伍提能工程、校园文化育人工程）；四个方面同步提升（教育教学实效、学校管理能力、育人质量、办学特色）；五大支撑体系（党建引领、制度机制、资源保障、家校协同、督导评价）。3.分解细化落实。在推进过程中，把“目标”分解到月、细化到周、落实到人。通过月度计划会、周例会、推进会，将年度任务拆解成一项项具体工作；通过过程纪实、检查、阶段评估，形成“有目标、有过程、有反馈”的闭环；通过数据分析、案例研讨、经验总结，确保各项工作落地见效。4.丰富校园活动。开展文体、科技、艺术等各类校园活动，举办校园运动会2次、科技节、艺术节各1次，鼓励学生积极参与，展现个性特长；依托乡村学校少年宫，组建书法、绘画、舞蹈、科技等兴趣社团9个，安排专人指导，常态化开展活动，促进学生全面发展。5.深化社会实践。组织学生开展志愿服务、劳动实践、社会调查等活动，走进社区开展环保宣传、敬老服务，走进田间地头体验农耕劳动，让学生在实践中增长见识、锤炼品格，增强社会责任感。（三）建强队伍激活力，分层培养促成长1.让教师的付出“有价值、有舞台、有成就”。在队伍建设和评价激励上，努力营造一种氛围，教师不只是完成任务的“执行者”，更是教育改革的“设计者”、学校发展的“合伙人”。通过专业发展规划、培训进修机会、荣誉体系设计等，让教师看见自己的成长路径、感受到职业尊严，体验到事业成就。全年共组织教师参加县级以上培训20余人次，培训经费2.4万元，占学校全年经费的13％。师徒结对4对，教师参与校本课题3个、县级课题3个。2人获县级微课大赛二等奖，在全员赛教活动中，2位教师获集团总校奖励，1人获县级二等奖。2.让学生的成长“看得见、有记录、可追踪”。通过学生成长记录，优化综合素质评价（围绕品德修养、学业成绩、兴趣特长、社会实践等维度，细化综合素质评价指标，通过学生自评、互评、教师评、家长评相结合的方式，全面评价学生发展；重视学生习惯养成和品德培育，引导学生全面发展、以德立身）；用“发展性语言”去评价学生在学业、品德、兴趣、习惯等方面的点滴进步，用“发现优点”的眼光去引导学生，每一次记录都能激励成长。3.让家长的期待“被倾听、被理解、被回应”。通过家长学校、家委会、开放日、线上沟通等多种形式，主动邀请家长参与学校治理、课程体验和活动设计，努力把家长从“旁观者”变成“参与者”和“建设者”，让学校与家庭在共同目标下形成稳定信任和协同关系。开展家长培训4次，提升家长家庭教育能力；搭建家校沟通平台，通过班级群、家长会、家访等形式，常态化与家长沟通学生情况，全年完成4轮全员家访，及时回应家长关切的问题。（四）严守安全筑防线，精细管理护平安一是压实安全责任，落实“一岗双责”。二是强化隐患排查，建立“每日巡查、每周排查、每月通报”制度，全年排查整改消防设施八大项27条、食品安全等隐患2处，整改率100%。三是丰富安全教育，开展消防、防溺水、防校园欺凌等主题教育10场，组织应急疏散演练6次，提升师生安全防范意识和应急处置能力。四是健全协同机制，联合公安、社区设立“护学岗”，完善校园周边治安防控网络；落实“明厨亮灶”工程，引入家长监督委员会参与食堂管理，师生对食堂满意度达99%以上。（五）助力振兴显担当，资源共享促均衡严格落实控辍保学工作机制，积极宣传教育惠民政策，资助政策应享尽享，教师结对帮扶6名留守、困境儿童和21名脱贫户学生，建立了“一对一”帮扶关系，在学业辅导、心理疏导等方面提供全方位支持。二、取得的主要社会效益一是2025年学校教学成绩稳居全县前列，非毕业班成绩均衡发展，培优辅差成效凸显，学校获得教育高质量发展先进单位称号，得到上级部门、家长及社会的广泛认可。二是学校努力推进五育并举，家校共育，社团活动成效突出，校园文化活动精彩纷呈。建设优质乡村少年宫，丰富学生课外生活，学生综合素养显著提升；同时为家长提供家庭教育指导，增强家庭教育的支持力度，促进家庭与学校的良性互动，形成合力共同推动孩子的全面发展；学生在各类社团中不仅培养了兴趣爱好，还提升了团队协作与创新能力；校园文化节、艺术展演等活动的持续举办，丰富了课余生活，营造了积极向上的育人氛围，让校园充满活力与朝气。三、存在的问题及改进措施（一）存在的问题：1.课堂改革深度不够，部分教师教学理念更新滞后，课堂建设成效有待进一步提升。2.特色办学品牌影响力不足，校本课程开发质量和特色化程度需进一步优化。3.教师培养还需发力，青年教师的价值观和对环境的适应能力需要持续用力，骨干教师引领作用需进一步发挥。4.家校协同育人精细化程度不够，部分家长（老人）育人理念与学校教育契合度有待提升。（二）改进措施：1.通过“培训+教研+评价”三管齐下，定期开展新课标与新型教学法的专家培训；以学科组为单位，每月开展素养导向的课堂改革专项教研；同时制定并实施包含教学过程与学生参与度在内的课堂质量评价标准，以此倒逼教学理念更新与课堂成效提升。2.立足校情与地域文化，确立并深耕“特色+传统文化”等特色办学方向，打造非遗、科技节等品牌活动；组建包含家长在内的课程委员会优化校本课程开发流程，并通过年度成果展及多渠道宣传提升特色办学的知名度与影响力。3.实施青年教师“双导师制”，分别指导师德修养与教学业务，并搭建骨干教师工作室平台，通过示范课、课题指导及“师徒同课异构”等活动，发挥骨干引领作用，促进新老教师共同成长。4.制定《家校协同育人精细化指南》，通过家长学校、分层家访及线上平台普及科学育人观，提升家长（特别是祖辈）的教育契合度；同时建立家校定期沟通反馈机制，组建家长志愿服务队，邀请家长深度参与学校活动，形成育人合力。四、下一步工作计划（一）持续强化队伍建设常态化开展教师培训与教研活动，加大青年教师培养力度，完善激励机制，推动教师专业素养与教研能力同步提升。（二）深耕教学提质工程持续深化“三维课堂”建设，抓实教学常规精细化管理，加大培优辅差力度，推动教学质量持续攀升。（三）深化特色品牌建设聚焦劳动教育等特色领域，丰富活动载体，推动特色办学与校园文化、素质教育深度融合，提升品牌影响力。（四）加大宣传与教研创新力度持续优化宣传机制，丰富宣传内容，提升宣传成效；强化教研创新，推动教研与教学深度融合，助力学校高质量发展。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
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