洋县溢水镇窑坪中心小学
发布时间：
2026-03-26 15:51
| 单位名称 | 洋县溢水镇窑坪中心小学 | |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务） | |
| 住所 | 陕西省洋县溢水镇窑坪村 | |
| 法定代表人 | 左春乐 | |
| 开办资金 | 2万元 | |
| 经济来源 | 全额财政拨款 | |
| 举办单位 | 洋县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 108.48万元 | 98.88万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 12 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年度，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记的事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、2025年度业务活动开展情况（一）深耕教学教研，筑牢乡村教育质量根基。教学质量是乡村学校的立校之本。我校针对乡村学生基础薄弱、视野受限的学情特点，构建了“分层教学+精准辅导”的课堂模式。各教研组每周开展1次集体备课，每月组织1次公开课研讨，聚焦语文“情景识字”、数学“田间实践课堂”等乡村教学重难点，全年累计开展教研活动32场，形成16篇贴合乡村学情的优质教学设计。同时，我校深化与城西小学为首西片学校的“校校结对”合作，全年组织教师参与线上线下培训18次，邀请名师到校授课指导6次，将“小组合作学习”“项目式教学”等先进理念引入乡村课堂。为弥补乡村资源短板，我校还开设了城西小学每周各一节音乐、美术走教活动，通过走教活动，让学生接触到更丰富的学习内容。（二）深化德育实践，培育爱乡爱农时代新人。我校坚持“德育为先”，将乡村本土资源融入德育体系，打造了“文化传承+志愿服务”的德育品牌。全年开展“非遗竹编进校园”“关爱留守老人”等主题德育活动12次，组织学生体验家务劳动，邀请村里老党员、非遗传承人讲述家乡发展与文化故事，厚植学生爱家乡、爱劳动、懂感恩的情怀。此外，我校完善“文明班级”“美德少年”评选机制，每月评选表彰文明班级1个、美德少年2名，通过榜样引领培养学生良好行为习惯。针对乡村留守儿童较多的现状，我校开设“心灵驿站”，配备专职心理教师，每周开展1次团体心理辅导，为学生提供情感支持与心理疏导。（三）强化师资建设，打造留得住的乡村教师队伍。乡村教育的关键在教师。我校建立“老带新”师徒结对机制，安排4名骨干教师与青年教师结对，通过听课评课、磨课指导，助力青年教师快速成长。全体教师均完成年度继续教育任务。在保障教师生活方面，我校争取上级资金改善教师办公条件，配备空调、热水器等设施；定期组织团建活动，增强教师归属感与幸福感，营造了稳定奋进的工作氛围。（四）优化校园建设，打造安全温馨的乡村校园。我校积极争取教育专项资金，极大改善了办学条件。在后勤保障上，学校升级学生食堂，推行“明厨亮灶”工程，优化营养餐搭配，确保学生饮食安全与营养均衡。安全管理方面，我校严格落实“日巡查、周排查、月演练”制度，全年开展消防演练、防溺水安全教育、应急避险培训等12次，排查整改安全隐患10处，未发生任何安全责任事故，为师生营造了安全、舒适的学习生活环境。二、取得的主要社会效益本学年，我校小升初合格率100%，教学质量获家长与社会广泛认可。依托“家校共育”平台开展6场家长培训，提升乡村家长教育意识，助力乡村文明建设。学校获评本地“乡村振兴教育实践基地”，开展研学活动，促进乡村教育资源优化。三、存在的问题及改进措施（一）存在的问题：1.师资结构性短缺。音乐、美术等学科专业教师不足，部分课程由其他学科教师兼任，影响教学质量。2.家校共育合力不足。部分家长外出务工，家庭教育缺失，家校沟通频率低，难以形成育人合力。（二）改进措施：1.争取政策引进师资。积极对接县教体局，通过“特岗教师招聘”等渠道，引进艺术类专业教师；同时，与师范院校合作建立实习基地，吸引优秀师范生到校实践。2.搭建多元沟通平台。建立“线上家长学校”，定期推送家庭教育知识；利用节假日开展“家长开放日”“亲子实践活动”，增强家长参与度；针对留守家庭，建立“教师结对帮扶”机制，定期家访、电话沟通，保障学生家校教育的连续性。四、下一步工作思路1.深化教学改革。推进“双减”政策落地，优化作业设计，探索“课后服务+特色课程”模式，丰富学生课后生活；加强与城镇名校的教研联动，建立“同步备课、云端评课”机制，持续提升教学质量。2.强化师资赋能。实施“青蓝工程”升级版，设立教师发展基金，鼓励教师参与市级以上培训与课题研究；建立“乡村教师激励机制”，评选年度“最美乡村教师”，提升教师职业荣誉感。3.推进校园智慧化建设。争取资金建设校园智慧管理系统，实现教学、安防、后勤的数字化管理，进一步缩小城乡教育差距。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |