略阳县接官亭镇何家岩幼儿园
发布时间：
2026-03-26 11:40
| 单位名称 | 略阳县接官亭镇何家岩幼儿园 | |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育、幼儿教育。 | |
| 住所 | 陕西省汉中市略阳县接官亭镇何家岩东街 | |
| 法定代表人 | 赵莉 | |
| 开办资金 | 56万元 | |
| 经济来源 | 全额拨款 | |
| 举办单位 | 略阳县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 287.11万元 | 279.16万元 | |
| 网上名称 | 无 | 从业人数 4 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年度，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》规定，按照宗旨和业务范围开展工作，无违反《条例》和实施细则的情况；无变更登记的事项。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年，我单位严格执行《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》规定，按核准的业务范围开展活动，主要做了以下工作，现报告如下：一、2025年业务工作开展情况（一）严守安全底线，筑牢发展根基。1.安全责任压紧压实。 我园始终将幼儿安全和健康放在首位，完善各项安全管理制度和应急预案，严格落实“一岗双责”责任。每月开展1次安全研判，每周开展1次校园及周边安全隐患大排查，重点加强设施设备、一日活动环节的安全评估及隐患整改。每月开展幼儿主题安全教育4次、安全演练1次，扎实开展1530安全教育。2.规范校园餐管理。严格落实食堂十统一六到位管理要求，严把食品安全关，保障幼儿饮食健康。从食材采购、储存、加工到分餐全流程建立闭环监管机制，确保幼儿饮食安全。认真落实园长陪餐、家长监督委员会以及联合检查工作，做好校园餐管理及膳食经费每周收支公示，力求校园餐管理透明化。3.健全家园安全协同机制。依托家长学校、家长会、班级群安全提示等活动，开展家长安全主题培训，发放《幼儿居家安全指引》《反诈小贴士》等资料。家长对从日常细节入手进行安全防护的认知率有效提升。4.规范卫生保健工作。建立幼儿健康档案，对幼儿的生长发育情况进行定期监测和评估。扎实做好传染病防控工作，严格落实晨午检及缺勤幼儿追踪；每日的卫生消毒工作细致入微，对活动室、寝室等场所进行全面清洁和消毒。同时注重幼儿心理健康教育，关注幼儿情绪变化，及时给予心理支持和疏导，促进幼儿身心健康发展。（二）聚焦资源匮乏难题，深挖自然资源潜能。面对玩教具种类少、教师课程设计与实施能力弱、课程建设实施难度大等问题，我们转变思路，一方面参考亿童资源包、多元发展课程构建五大领域基础课程，促进幼儿发展；另一方面以教育家陈鹤琴的大自然、大社会都是活教材教育思想为指导，依托本土资源打造以“生活、探究、成长”为主线的融趣课程。1.系统开发自然课程资源包。我们调研周边自然资源，整理资源清单，为课程开发提供素材，让幼儿在与自然物互动中获得直接经验，培养其对家乡环境的感知与热爱。2.打造没有围墙的教室。我们突破园所物理边界，开展童心探自然活动，带领幼儿走进油菜花田，探寻响水沟花草树木的秘密，体验草莓种植采摘全过程，照顾蚕宝宝，从给小树捉虫延伸到动物自我保护的探索。幼儿在真实情境中发现、解决问题，实现做中学的教育理念，形成以探究为核心的学习方式，自然亲近感、好奇心和动手能力增强；教师课程创生能力显著提升，教育资源观发生根本转变。3.开展生活化主题探究活动。围绕穿衣吃饭、整理收纳、种植养殖、节庆民俗等日常生活事件生成系列主题活动。在节气食育活动中感受节气的饮食智慧；“我是光盘小达人”聚焦挑食现象，转变家庭教养观念，有效解决孩子挑食偏食问题；我们的节日以春节、端午等传统节日为契机，开设家长微课堂，邀请家长担任讲师，组织幼儿参与写福字、做汤圆等实践活动，让幼儿在动手体验中感受民俗文化的魅力，推动家长重拾对传统文化的重视。家园共建的园本课程《哎呀！我的牙》则围绕“我的牙齿怎么了”话题深度开展，从家人牙齿大调查、牙齿的保护等活动入手，将课程延伸至家庭真实情境。（三）构建生活化课程路径，打造协同共育圈。针对部分家庭育儿观念落后、家园教育脱节问题，我们强化生活即教育理念，开展生活化主题探究活动，引导家庭参与教育，打造协同共育圈，提升家庭教育质量，促进幼儿全面发展。1.举办务实型家长学校。如有效亲子陪伴、手机管理等，传授具体育儿方法，降低家长参与门槛，提升育儿意识。2.推行家庭生活任务卡。设计主题相关、易操作的小任务，鼓励亲子共同完成并分享。3.亲子阅读持续开展。通过打卡激励机制增强家长参与积极性，教师定期反馈指导，形成家园共读良好氛围。（四）着力破解师资专业发展瓶颈，依托实践反思，促进团队内生成长。建立老带新结对机制，发挥骨干教师传帮带作用，并由师徒合作开展幼儿社团活动，加深师徒联系及师傅的示范指导；以园本教研为抓手，立足《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》和教育实践，聚焦真实教育场景中的难点与困惑，开展案例研讨、活动观察与回溯分析，形成“问题—实践—反思—改进”良性循环，增强教师专业发展内生动力。二、取得的主要社会效益（一）教育质量显著提升。通过园本课程的全面实施推进，我园幼儿的综合素质得到了全面发展。幼儿在语言表达、动手能力、探究能力等方面均有明显进步，情感认知和社会交往能力得到有效培养。同时，教师专业能力显著增强，教学活动更加科学规范，教学方法更加灵活多样，能更好地满足幼儿的个性化需求。（二）家园共育氛围浓厚。家庭生活任务卡和亲子阅读打卡激励机制的实施，有效调动了家长参与幼儿教育的积极性。家长们更加关注幼儿的成长过程，主动与教师沟通交流，形成了家园之间的良性互动。教师定期的反馈指导，也让家长更加明确了教育方向，掌握了科学的育儿方法，进一步增强了家园共育的合力。（三）教师专业素养提升。老带新结对机制和以园本教研为抓手的专业发展模式为教师提供了更多学习交流机会，教师教学能力与专业素养不断提升，也形成了良好的专业发展氛围。本年度教师申报园本小课题6项，县级课题2项，教师专业成长的主动性显著提升。（四）社会影响力扩大。幼儿园教育质量的提升和家园共育工作的有效开展，得到了家长和社会的广泛认可。2025年被评为略阳县推进教育高质量发展先进单位。三、存在的问题及改进措施（一）存在的问题1.课程体系化、深度化建设有待加强。我们当前开展的活动丰富但略显零散，尚未完全形成系统化、层次分明、能持续深化的园本课程框架。2.师资专业能力仍存在结构性短板。部分教师在课程评价方面的能力薄弱，尚未建立科学的幼儿发展评价体系。3.家园共育的深度与均衡性有待提升。虽然家长总体参与度提高，但参与深度不够，个性化指导的有效性有待加强。（二）改进措施1.聚焦课程建设，推动体系化与深度化发展。以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足本园特色与幼儿发展需求，成立课程研发小组，构建基础课程+特色课程+主题活动的三级课程框架，明确各阶段目标、内容与实施路径，形成螺旋上升的课程体系。同时，建立课程审议机制，通过集体备课、观摩研讨、成果梳理等方式，确保内容有延续性、发展有层次性。2.强化师资建设，补齐专业能力短板。制定教师分层培训计划，邀请幼教专家开展幼儿发展评价专题培训，帮助教师掌握科学评价方法。二是建立评价实践共同体，开展评价案例分享，形成可借鉴的评价模板，逐步构建符合本园实际的幼儿发展评价体系。3.深化家园共育，提升参与深度与均衡性。搭建“多元参与+精准指导”的家园共育平台，丰富家长参与形式，邀请家长深度参与课程设计、活动组织等环节，增强其主人翁意识；针对不同家庭制定个性化指导方案，通过一对一沟通、家教知识微课堂等方式，提供针对性支持。四、下一步工作打算（一）深化园本课程建设。聚焦“生活·探究·成长”核心课程理念，构建系统化课程体系，强化课程目标与实施路径的科学设计。深化项目式学习研究，推动幼儿在真实情境中主动探究、深度学习。（二）加大教师专业发展支持力度。借助网络等形式拓展高层次研修平台，提升教师课程研发与组织能力。引领教师积极参与课题研究以及各类比赛，不断促进教师专业化成长。（三）深化家园协同育人机制。结合乡村振兴战略，积极争取政策支持，拓展园内外教育资源，开展分层分类家庭教育指导；推进家访工作常态化、精细化，深入倾听家长意见建议，提升共育的针对性与实效性。（四）优化安全管理和廉政建设长效机制。进一步压实安全管理责任链条，持续优化校园餐管理，完善安全管理制度和应急预案，提升全体教职工的安全防范意识和处置能力。加强与各部门联动，建立安全联防机制。崇廉拒腐，进一步完善监督机制，持续推进廉政风险防控。推动师德师风建设常态化、长效化，将廉洁从教融入日常管理与教育教学全过程。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |