宜君县棋盘镇中学
发布时间：
2026-03-26 09:25
| 单位名称 | 宜君县棋盘镇中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 初中学历教育，相关社会服务 | |
| 住所 | 宜君县棋盘镇棋盘街 | |
| 法定代表人 | 冯振 | |
| 开办资金 | 495万元 | |
| 经济来源 | 全额预算管理 | |
| 举办单位 | 宜君县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 323万元 | 295万元 | |
| 网上名称 | 宜君县棋盘镇中学.公益 | 从业人数 30 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年，能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》的规定，按照宗旨和业务范围开展相关活动，没有涉及变更登记的事项，没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 2025年度，认真贯彻落实《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，严格执行本校章程，按照核准登记的宗旨业务范围开展活动主要做了以下几个方面的工作：一、开展业务活动情况教学教研提质增效。落实新课标与“双减”要求，开齐开足国家课程。全年开展秋季公开示范课、教研组磨课、集中评课等活动，覆盖语文、数学、英语、道德与法治、化学等学科，以研促教。优化作业设计，推行分层与弹性作业，严控作业时长。开展学科竞赛、辩论赛、科技创新实践，多名学生在市级青少年科技创新大赛获奖。积极参与市县课题研究，推动教学成果转化，课堂效率与学业质量持续提升。教师专业能力提升。“骨干教师+青年教师”师徒结对机制，通过以老带新磨课、集体备课听课、示范课堂引领等形式，帮助青年教师快速站稳讲台、提升教学能力。持续开展管理骨干培训、班级管理师培项目及新教师岗前培训，覆盖班级管理、课堂调控、家校沟通等核心内容，全面提升教师育人能力与课堂教学水平。聚焦师德师风建设，将师德表现作为教师考核、职称评聘、评优评先的首要标准，组织开展师德专题培训、典型事迹宣讲、警示教育等活动，引导广大教师自觉践行“四有”好老师标准，营造风清气正的育人环境。同时，积极搭建教师专业成长平台，选派多名教师参加市县赛课例大练兵、优质课评比等活动，多人获得奖项，一级教师的示范引领作用日益凸显，教师队伍年龄结构、专业结构更趋合理，为学校长远发展奠定了坚实的人才基础。德育与安全常态推进。坚持“德育为先”理念，以主题班会、国旗下讲话、雷锋月志愿服务、法治教育讲座、中考备考励志动员等系列活动为载体，强化学生思想引领与行为规范养成，培育学生爱国情怀、法治意识与责任担当。在校园安全管理方面，严格落实安全主体责任，建立“网格化”安全管理体系，常态化开展应急救护培训、地震消防演练、安全隐患排查整改等工作，全年排查整治消防、食品、交通、校舍等各类安全隐患，实现安全隐患“发现—整改—销号”闭环管理，筑牢校园安全防线。高度重视学生心理健康教育，配备专兼职心理教师，开设心理健康课程，建立学生心理档案，开展个体心理咨询与团体心理辅导活动，及时干预学生心理问题，促进学生身心和谐发展。通过德育与安全工作的深度融合，为学生全面发展与健康成长提供了坚实保障。课后服务与素养培育。以丰富课后服务供给为抓手，全面落实“五育并举”要求，开设书法、体育、文学、科技等多个特色社团，开展科普大篷车进校园、艺术实践展演、劳动技能竞赛等活动，满足学生多样化兴趣发展需求。依托课后服务平台，搭建学生展示自我、锻炼能力的舞台，让学生在实践中提升综合素质，在活动中培养创新精神与团队协作能力，促进学生个性发展与全面成长。家校协同培育合力。成功启动并成立“三秦家长学校”，搭建家校沟通与家庭教育指导的专业平台。全年开展多场家庭教育讲座与专题培训，邀请教育专家、优秀家长分享育儿经验，更新家长教育理念，提升家长育人能力。建立亲子实践与家校沟通联动机制，通过家访、线上沟通、亲子活动等形式，加强学校与家庭的联系，引导家长主动参与学校管理与学生教育，构建起“学校主导、家长参与、社会支持”的协同育人格局，凝聚起强大的育人合力。二、取得的主要社会经济效益办学质量稳步提升。2025年，学校在各项教学常规检查与评比中表现突出，办学内涵不断丰富，学业质量与学生素养同步提升，在县域内农村中学中保持领先地位。学校持续为农村学子提供优质公平的教育资源，切实解决了农村孩子“上好学”的需求，赢得了上级部门的高度肯定与群众的广泛赞誉，群众满意度与社会认可度显著提升。师资队伍专业成长。通过“青蓝工程”、专题培训与赛课历练，教师专业能力显著增强，骨干教师示范引领作用凸显，青年教师快速成长，一支结构合理、素质优良、富有活力的教师队伍基本形成。师资队伍的整体提升，为学校教学质量长效稳定发展奠定了坚实基础，也为农村教育事业可持续发展注入了新的活力。学生素养全面发展。德育与安全工作的扎实推进，让学生行为习惯更加规范、思想道德素养显著提升；课后服务与社团活动的有效开展，为学生提供了多元化发展平台，学生学业水平、实践能力与综合素养同步提升，校园氛围积极向上、充满活力，为学生终身发展奠定了良好基础。家校共育成效显现。“三秦家长学校”的运行，有效更新了家长教育理念，提升了家长参与教育的积极性与配合度，家校协同育人的合力逐步形成，协同育人网络不断完善，为学生健康成长营造了更加良好的家庭与社会环境。三、存在的问题教学质量均衡性不足。城乡生源差异、学科师资配置不均，部分班级与学科教学质量存在差距，整体稳定性有待加强。家校共育深度不够。部分家长教育观念陈旧，参与家校活动积极性不高，家校协同育人合力未充分发挥。课后服务资源有限。社团活动与特色课程受师资、场地限制，难以完全满足学生多样化发展需求。四、改进措施强化质量均衡保障。深化教研帮扶与师徒结对，优化师资配置；完善教学评价与分层教学机制，缩小班级、学科差距，提升教学质量稳定性。深化家校协同育人。依托“三秦家长学校”开展常态化培训，通过家访、线上沟通、亲子活动等拓宽参与渠道，激发家长育人主动性。丰富课后服务供给。争取资源支持，扩充社团类别与特色课程，引入校外专业力量，提升课后服务质量与覆盖面，满足学生个性化发展需求。五、2026年度工作计划坚持立德树人，夯实办学根本。全面贯彻党的教育方针，以全国、全省教育大会精神为指引，将立德树人融入教育教学全过程，强化德育与行为规范养成，持续巩固办学成果，推动教学质量稳步提升。聚焦课堂改革，深化“双减”落地。以课堂教学改革为核心，强化教学常规管理，扎实推进教研教改，优化作业设计与评价，提升作业针对性与实效性；丰富社团活动与课后服务内容，全面提升学生综合素养。强化师资建设，赋能专业成长。继续推行“青蓝工程2.0”，通过全面调研培训需求并制定课程，确保建立青年教师成长档案，实施“一年站稳讲台、三年胜任骨干、五年成为名师”的培养计划。全年安排不少于15人次的外出培训和60学时的校本研修，以专业技能培训、管理能力培训为核心，确保培训内容的专业性和实用性。优化家校协同，凝聚育人合力。依托“三秦家长学校”开展系列培训与实践活动，拓宽家校沟通渠道，提升家长参与度与配合度，构建更紧密的家校社协同育人网络。提升保障水平，优化育人环境。持续完善校园安全管理、心理健康服务与后勤保障，升级教学设施与活动场地，为学生全面发展提供更优质的硬件与环境支撑。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | |
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