富平县石川河初级中学
发布时间：
2026-03-26 08:49
| 单位名称 | 富平县石川河初级中学 | |
| 宗旨和业务范围 | 宗旨：实施初中义务教育，促进基础教育发展。业务范围：初中教育教学；相关社会服务。 | |
| 住所 | 富平县富昌大道与昌平大街交叉口东北侧 | |
| 法定代表人 | 李军 | |
| 开办资金 | 1118万元 | |
| 经济来源 | 财政补助 | |
| 举办单位 | 富平县教育体育局 | |
| 资产损益情况 | ||
| 年初数（万元） | 年末数（万元） | |
| 11188.61万元 | 11199.5万元 | |
| 网上名称 | 富平县石川河初级中学.公益 | 从业人数 82 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2025年度，我单位能够严格遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及其《实施细则》规定，按照登记管理机关核定的宗旨和业务范围开展相关活动，全年登记事项未发生变化。全年没有违法违规等情况。 | |
| 开展业务活动情况 | 一、业务工作开展情况教学质量是学校的生命线。我校以“夯实常规、深化改革、提升质量”为核心，多措并举筑牢教学根基。一是健全教学管理机制，构建“校长室-教导处-教研组-备课组-教师”五级联动管理体系，完善《教学常规管理细则》《备课管理制度》等一系列规章制度，实行“一日三巡、晚反馈、周小结”的动态监控机制，确保教学工作规范有序。二是深化课堂与课程改革，倡导“以学定教，为思维而教”的理念，开展“清单式学习”教学模式，推行“每周任务清单”管理，使学生作业完成率提升20%，拖延现象减少30%；开齐开足国家课程，开发富平文化、石川河文化等校本地方特色课程，打造“书香润校园”阅读教育品牌，举办演讲比赛、名著阅读等活动，丰富育人载体。三是强化教师队伍建设，实施“双路径”培养工程，通过“青蓝工程”师徒结对、新教师亮相课、骨干教师示范课、校际同课异构等活动，助力教师成长；依托县教师发展中心、“名校+”和县域名师，开展联合教研与专题培训，构建分层分类的教师专业发展支持系统。四是丰富课后服务与社团活动，推行“作业辅导+素养拓展”双线模式，开设体育、艺术、科技、人文四大类近30个学生社团，定期举办校园文化节、科技节、运动会等活动促进学生全面发展。我校始终坚持立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，构建全方位德育体系。一是强化思想引领，结合植树节、国庆节、国家宪法日等重要节点，开展“请党放心，强国有我”“传承红色基因”等系列主题班会、国旗下讲话和征文演讲活动，厚植学生家国情怀；通过团队课、思政课、宣传栏等阵地，加强国情教育和形势政策教育，提升学生政治素养。二是抓实常规管理，制定《学生一日常规管理细则》《防欺凌工作方案》等制度，加强学生仪表、课堂纪律、卫生保洁等日常检查，坚持日检查、周公布、月小结；严格落实手机管理要求，通过家校沟通、集中保管等措施，减少手机对学业的干扰。三是创新德育形式，开展“班会革命”，通过播放激励视频、表彰优秀学生、专题教育等环节激发学生动力；持续开展“每周之星”“文明班级”“文明标兵”评选，营造你追我赶的良好氛围；组织名人学习活动，以科学家奋斗故事励志育人，提升学生思想道德素养。四是关注心理健康，完善心理健康教育工作网络，通过专题讲座、公众号推送等普及心理知识，定期开展心理咨询，建立重点学生心理档案，联动家长做好心理疏导，护航学生健康成长。二、取得的社会和经济效益情况县级：“怡萱农业杯”富平U13足球比赛男子组一等奖。三、存在问题1、制度与文化尚在磨合，部分管理制度需在实践中进一步优化，“和而不同、奋发向上”的校本文化仍需时间沉淀。2、教师专业发展体系化不足，新教师实践经验欠缺，校本教研的深度和广度有待拓展，名师引领作用未充分发挥。3、课程特色不够鲜明，特色校本课程体系尚未完全建立。四、整改措施1、深化教学提质工程，完善特色校本课程体系，建立基于数据的精准教学与评价体系，力争学业质量显性提升。2、推进师资锻造工程，启动“名师领航计划”，加强校本教研的专题化、序列化建设，加速教师队伍成长。3、打造五育特色工程，系统开发融入地域元素的校本课程，打造2-3个标志性学生活动品牌。五、2026年工作计划1. 实施党建领航工程：创建“红色引擎・育人先锋”党建品牌，推动党建与教育教学深度融合。2. 深化智慧校园建设：搭建校级教学资源与管理数据平台，提升治理现代化水平。3.完善协同育人机制：建立家校社理念沟通、资源共享的深层融合机制，凝聚更强育人合力。 | |
| 相关资质认可或执业许可证明文件及有效期 | 无 | |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.2025年11月，“怡萱农业杯”富平U13足球比赛男子组一等奖。2.2025年度没有涉及诉讼事项。3.2025年度无投诉事项。 | |
| 接收捐赠资助及使用情况 | 无 | |